19
e Kemampuan siswa untuk mengontrol atau menilai dan mengendalikan
dirinya terutama dalam menilai hasil yang dicapinya maupun menilai dan mengendalikan proses dan uasaha belajarnya.
Hasil belajar yang dimaksud yaitu hasil belajar pada ranah kognitif aspek pemahaman, penerapan dan analisis.
a. Pemahaman yang dimaksud yaitu mampu menuliskan tanda waktu
dalam 24 jam dan mampu melakukan pengerjaan hitung tentang waktu. b.
Penerapannya yaitu mampu menuliskan kegiatan yang dilakukan sehari-hari dengan menggunakan waktu.
c. Analisisnya yaitu mampu menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan waktu. Dari uraian di atas dapat disimpulkan bahwa kegiatan belajar
pengukuran waktu terjadi melalui memahami dan mengamati materi dengan menggunakan media VCD pembelajaran.
B. Hasil Penelitian yang Relevan
1. Penelitian yang dilakukan oleh Siti Umami Jurusan Pendidikan Agama
Islam, Fakultas Tarbiyah Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga Yogyakarta, 2009. Penelitian dengan judul Pengaruh Penggunaan Media
Pembelajaran VCD Terhadap Prestasi Belajar Fiqih Siswa Kelas VII MTsN Bantul Kota. Pada penelitian ini menunjukan bahwa terdapat perbedaan
antara yang menggunakan media pembelajaran kelas eksperimen dan yang tidak menggunakan media pembelajaran kelas kontrol.
20
2. Penelitian yang dilakukan oleh Asmadi Muhammad Noer Jurusan
Pendidikan Pendidikan Matematika dan Ilmu pengetahuan Alam, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Riau. Penelitian dengan judul
Peningkatan Proses Belajar Mengajar Kimia Melalui Pemanfaatan VCD di SMA Muhammadiyah Pekanbaru. Pada penelitian tindakan kelas ini
menunjukan bahwa terdapat peningkatan minat motivasi dan hasil belajar siswa dalam pembelajaran kimia.
21
20
Siti, Umami, 2009, Pengaruh Media Pembelajaran VCD Terhadap Prestasi Belajar Fiqih Kelas VII MTsN Bantul Kota, 17 Februari 2013, pkl. 13.00, h. x
21
Asmadi, Muhammad Noer, Peningkatan proses belajar-Mengajar Kimia Melalui Pemanfaatan VCD di SMA Muhammadiyah Pekanbaru, 23 Februari 2013, pkl. 19.00, h. 40
20
3. Penelitian yang dilakukan oleh Cici Karmila. Penelitian dengan judul
pengaruh Penggunaan Media VCD Pembelajaran Terhadap Kemampuan Berbicara Anak Usia Kanak-kanak TK Khas Daarut Tauhiid Bandung. Pada
penelitian ini menunjukan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan terhadap ketrampilan berbicara anak.
22
4. Penelitian yang dilakukan oleh Ali Imron Universitas Negri Surabaya.
Penelitian dengan judul Pengaruh Metode pembelajaran Media VCD dan Diskusi Terhadap Peningkatan Motivasi Belajar Sosiologi. Penelitian
tindakan kelas yang dilakukan di kelas X SMA Kristen Dharma Mulya Surabaya dapat meningkat setelah diberikan threatmen. Pada siklus pertama
hanya memberikan kontribusi yang kecil terhadap kondisi motivasional belajar sosiologi siswa. Sedangkan pada siklus kedua metode tersebut
berhasil meningkatkan kondisi motivasional siswa. Hal tersebut dapat membuktikan bahwa dengan penggunaan metode pembelajarn VCD dapat
meningkatkan motivasi belajar sosiologi siswa.
23
C. Kerangka Berpikir
Penelitian ini berasal dari permasalahan yang berada di kelas V SDN Cicinde Utara I. Berdasarkan hasil observasi penulis dalam pembelajaran
pengukuran waktu pada umumnya siswa kurang berkonsentrasi dalam menerima pembelajaran yang disampaikan oleh guru, karena guru hanya
menggunakan pembelajaran konvensional ceramah dan penugasan dan media buku saja sebagai alat bantu dalam proses belajar mengajar, sehingga membuat
siswa merasa jenuh, tidak berkonsentrasi dan tidak betah bertahan lama di dalam kelas karna penyampaian guru tidak menarik dan sangat membosankan,
akibatnya hasil belajar siswapun tidak maksimal.
22
Cici, Karmila, 2011, Pengaruh Penggunaan Media VCD Pembelajaran Terhadap peningkatan ketrampilan Berbicara Anak Usia Kanak-kanak, 19 Februari 2013, pkl 15.00, h.
Abstrack 0
23
Ali, Imron, Pengaruh Metode pembelajaran Media VCD dan Diskusi Terhadap Peningkatan Motivasi Belajar Sosiologi, 5 Maret 2013, 11.00, h. 1
21
Selain peran guru, yang berpengaruh terhadap kegiatan belajar mengajar adalah model, metode, pendekatan, serta media yang digunakan pada
saat kegiatan belajar mengajar berlangsung. Media pembelajaran adalah alat bantu yang berfungsi untuk menggantikan peran guru dalam proses
pembelajaran. Penggunaan media pembelajaran saat ini banyak dikembangkan oleh
guru agar siswa lebih tertarik pada suatu materi yang disampaikan sehingga motivasi dan hasil belajarnya pun meningkat. Dengan penggunaan media
audio visual VCD ini diharapkan siswa dapat lebih mudah menerima dan mempelajari materi yang disampaikan. Selain itu penggunaan media juga akan
mempermudah guru dalam menyampaikan informasi sehingga diharapkan efektivitas belajar mengajar akan meningkat serta tujuan pembelajaran akan
tercapai. VCD dapat digunakan sebagai media untuk menampilkan materi
pembelajaran secara menarik dan interaktif sehingga pembelajaran pengukuran waktu akan dirasakan lebih menarik dan tidak membosankan oleh siswa.
Pelaksanaan pembelajaran yang merupakan peristiwa interaksi antara siswa dengan guru dalam suasana yang telah dirancang dan didukung dengan
media pembelajaran interaktif diharapkan dapat menghasilkan perubahan pada siswa khususnya pada hasil belajar matematika siswa. Berdasarkan penilaian
sementara tersebut diharapkan adanya peningkatan hasil belajar siswa antara yang menggunakan media pembelajaran VCD dengan pembelajaran
konvensional ceramah dan penugasan.
D. Hipotesis Penelitian
Berdasarkan tujuan penelitian dan penelitian yang relevan, maka hipotesis dalam penelitian ini adalah
“Hasil belajar siswa yang menggunakan media VCD Pembelajaran lebih tinggi daripada hasil belajar siswa yang
menggunakan pembelajaran konvensional pada materi pengukuran waktu kelas V SDN Cicinde Utara I
.”
22
BAB III METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian
1 Tempat Penelitian
Penelitian ini dilaksanakan di SDN Cicinde Utara I. 2
Waktu Penelitian Penelitian ini dilaksanakan pada semester I tahun pelajaran 20132014.
B. Populasi dan Sampel Penelitian
1 Populasi
Populasi adalah wilayah generalisasi yang terdiri atas obyek atau subyek yang mempunyai kualitas dan karakteristik tertentu yang
diterapkan oleh peneliti untuk dipelajari dan kemudian ditarik kesimpulannya.
1
Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa-siswi kelas V SDN Cicinde Utara I yang terdaftar pada semester ganjil tahun
ajaran 20132014. 2
Sampel Sampel adalah sebagian atau perwakilan dari populasi dan sampel
yang diambil dari populasi harus benar-benar mewakili representatif.
2
Sampel yang akan diambil dalam penelitian ini adalah dua kelas dengan teknik Cluster Random Sampling yaitu pengambilan sampel yang
dilakukan secara acak random
3
, dimana satu kelas akan menjadi kelas kontrol adalah kelas VA sebanyak 26 siswa dan satu kelas menjadi kelas
eksperimen adalah kelas VB sebanyak 26 siswa.
1
Sugiyono, Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan RD, Bandung : Alfabeta, 2010, h.117
2
Ibid, h.118
3
Ibid, h. 120
22
23
C. Desain Penelitian
Penelitian ini menggunakan penelitian quasi eksperimen, yaitu sebuah penelitian dimana seorang peneliti tidak memungkinkan untuk mengontrol
semua variabel yang relevan kecuali dari variabel-variabel tertentu. Penelitian ini dilakukan terhadap dua kelompok pengamatan, yaitu kelompok XE dan
kelompok XK. Kelompok XE adalah kelompok dengan perlakuan pemberian materi dengan menggunakan media VCD pembelajaran dan kelompok XK
adalah kelompok yang diberi perlakuan pembelajaran konvensional ceramah dan penugasan pada materi pengukuran waktu.
Penelitian ini menggunakan rancangan penelitian berbentuk Two Group Randomized Subject Posttest Only. Pelaksanaan penelitian dilakukan pada 2
kelompok kelas, yaitu : 1.
Kelas eksperimen adalah kelompok siswa yang diajar dengan menggunakan media VCD pembelajaran.
2. Kelompok kontrol adalah kelompok siswa yang diajar dengan
menggunakan pembelajaran konvensional.
Tabel 3. 1 Desain Penelitian
Kelas Treatment
Tes
R E VCD Pembelajaran XE
Y R K
Konvensional XK Y
Keterangan : R
: Pemilihan subjek secara acak E
: Kelas eksperimen K
: Kelas kontrol XE : Treatment yang dilakukan pada kelas eksperimen
XK : Treatment yang dilakukan pada kelas kontrol Y
: Tes hasil belajar pengukuran waktu yang diberikan kepada kedua kelompok
