4. Apakah ada hubungan yang signifikan antara dukungan Attachment dariorang tua dengan minat membaca siswa-siswi MTs Pembangunan UIN
Jakarta ?
5. Apakah ada hubungan yang signifikan antara dukungan Guidance dariorang
tua dengan minat membaca siswa-siswi MTs Pembangunan UIN Jakarta ?
6. Apakah ada hubungan yang signifikan antara dukungan Social Integration dariorang tua dengan minat membaca siswa-siswi MTs Pembangunan UIN
Jakarta ?
7. Apakah ada hubungan yang signifikan antara dukungan Opportunity dariorang tua dengan minat membaca siswa-siswi MTs Pembangunan UIN
Jakarta ?
8. Apakah ada hubungan yang signifikan antara sikap terhadap membaca
dengan minat membaca siswa-siswi MTs Pembangunan UIN Jakarta ?
9. Apakah ada perbedaan yang signifikan minat membaca pada siswa laki-laki
dan perempuan?
1.3 Tujuan Penelitian
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui hubungan antara dukungan orangtua reliable alliance, reassurance of worth, attachment, guidance, social
integration, opportunity for nurturance, sikap terhadap membaca, dan jenis kelamin dengan minat membaca pada siswa-siswi MTs Pembangunan UIN
Jakarta.
1.4 Manfaat Penelitian 1.4.1 Manfaat secara teoritis
Secara teoritis, penelitian ini diharapkan dapat menambah khasanah pengetahuan dalam bidang psikologi pendidikan, khususnya mengenai minat membaca anak
hubungannya dengan dukungan orangtua terhadap minat membaca dan sikap terhadap membaca.
1.4.2 Manfaat secara praktis
Secara praktis, penelitian ini diharapkan dapat menambah pengetahuan untuk: 1. Para orangtua, penelitian ini dapat menambah wawasan baru bagaimana
hendaknya orangtua berperan dalam proses belajar anak khususnya dalam belajar membaca.
2. Para guru, penelitian ini dapat menambah wawasan tentang bagaimana karakteristik anak-anak dalam hal minat membaca serta dapat menjadi
referensi untuk memberikan arahan terhadap orangtua siswa mengenai bagaimana hendaknya mendukung kegiatan belajar membaca, sehingga
terjalin hubungan yang baik antara guru dan orangtua dalam menciptakan kesuksesan belajar anak.
3. Anak, penelitian ini dapat memacu anak-anak dalam pengambilan sikap guna meningkatkan minat membacanya.
1.5 Sistematika Penulisan
Agar dalam penyusunan penelitian ini lebih terarah dan sistematis, maka penulis membuat sistematika penulisan sebagai berikut :
BAB 1 : PENDAHULUAN Dalam bab ini penulis akan menguraikan latar belakang masalah,
pembatasan dan perumusan masalah, tujuan dan manfaat penelitian serta sistematika penulisan.
BAB II : KAJIAN PUSTAKA Dalam bab ini penulis akan membahas tentang pengertian
membaca, teori minat, teori membaca, teori minat membaca, faktor-faktor yang mempengaruhi minat membaca, pengertian
dukungan orang tua, jenis-jenis dukungan, dukungan orang tua pada remaja, pengertian sikap, komponen sikap, faktor- faktor
sikap, fungsi sikap, dan sikap terhadap membaca. BAB III : METODELOGI PENELITIAN
Dalam bab ini penulis akan menguraikan mengenai ; pendekatan dan jenis penelitian, variabel penelitianidentifikasi variabel
penelitian, definisi konseptual variabel, definisi operasioanl variabel, populasi dan sampel sampel, populasi,teknik
pengambilan sampel, pengumpulan data metode pengumpulan data, instrumen pengumpulan data, teknik uji instrumen
penelitian uji validitas, uji reliabilitas, uji regresi BAB IV : HASIL PENELITIAN
Dalam bab ini penulis akan menjelaskan hasil analisis data.
BAB V : PENUTUP Dalam bab ini diuraikan tentang kesimpulan, diskusi, dan saran.
DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN- LAMPIRAN
BAB 2 KAJIAN TEORI
Pada bab ini akan dipaparkan tentang pengertian membaca, teori minat, teori membaca, teori minat membaca, faktor-faktor yang mempengaruhi minat
membaca, pengertian dukungan orang tua, jenis-jenis dukungan, dukungan orang tua pada remaja, pengertian sikap, komponen sikap, faktor- faktor sikap, fungsi
sikap, dan sikap terhadap membaca.
2.1 Minat Membaca
2.1.1 Pengertian Minat
Meichati 1972 dalam Sandjaja mengartikan minat adalah perhatian yang kuat, intensif dan menguasai individu secara mendalam untuk tekun melakukan suatu
aktivitas. Minat merupakan salah satu dimensi dari aspek afektif yang banyak
berperan juga dalam kehidupan seseorang, khususnya dalam kehidupan belajar seorang murid. Aspek afektif adalah aspek yang mengidentifikasi dimensi-
dimensi perasaan dari kesadaran emosi, disposisi, dan kehendak yang mempengaruhi pikiran dan tindakan seseorang Stiggins, 1994.
Dimensi aspek afektif mencakup tiga hal penting, yaitu 1 berhubungan dengan perasaan mengenai objek yang berbeda; 2 Perasaan-perasaan tersebut
memiliki arah yang dimulai dari titik netral ke dua kubu yang berlawanan, titik
