terdapat pengaruh positif pembelajaran berbasis karakter terhadap prestasi belajar siswa. Oleh karena itu peneliti mencoba meneliti dampak pendidikan
karakter pada peningkatan prestasi belajar siswa. Materi yang diajarkan adalah teori himpunan kelas VII SMP karena bertepatan dengan waktu
penelitian yang dilakukan oleh peneliti. Dalam hal ini, peneliti memilih SMP Pangudi luhur Boro Yogyakarta sebagai lokasi penelitian karena sejak tahun
2004 di sekolah tersebut telah dicanangkan program pelaksanaan pendidikan karakter akan tetapi dampaknya belum pernah diteliti.
Sehingga didasarkan pada latar belakang masalah di atas, maka peneliti tertarik mengambil judul skripsi mengenai “PENGARUH
PEMBELAJARAN BERBASIS
PENDIDIKAN KARAKTER
TERHADAP PRESTASI
BELAJAR SISWA
PADA MATERI
HIMPUNAN KELAS
VII SMP
PANGUDI LUHUR
BORO YOGYAKARTA TAHUN AJARAN 20152016 ”.
B. Rumusan Masalah
Terdapat beberapa hal penting yang akan diungkap dalam skripsi ini yaitu
kajian pengembangan
pendidikan karakter,
pengembangan pembelajaran matematika, dan kajian pendidikan terintegrasi. Ketiganya
dapat diposisikan sejajar dan memiliki keserasian. Melihat uraian di bagian pendahuluan, maka perlu dirumuskan beberapa masalah guna memberikan
fokus kajian yang terarah, sebagai berikut : PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
1. Bagaimanakah tanggapan siswa terhadap pembelajaran berbasis
pendidikan karakter pada materi himpunan di kelas VII SMP Pangudi Luhur Boro Yogyakarta tahun ajaran 20152016?
2. Apakah terdapat perbedaan prestasi belajar siswa sebelum mendapatkan
pembelajaran berbasis pendidikan karakter dengan sesudah mendapatkan pembelajaran berbasis pendidikan karakter pada materi himpunan di
kelas VII SMP Pangudi Luhur Boro Yogyakarta tahun ajaran 20152016? 3.
Apakah terdapat perbedaan prestasi belajar antara kelompok siswa yang mendapatkan pembelajaran himpunan berbasis pendidikan karakter
dengan kelompok siswa yang mendapatkan pembelajaran himpunan tanpa berbasis pendidikan karakter di kelas VII SMP Pangudi Luhur
Boro Yogyakarta tahun ajaran 20152016?
C. Batasan Masalah
Seperti yang telah peneliti uraikan diatas bahwa pendidikan karakter memiliki peran terhadap pembelajaran di dalam kelas yaitu membentuk
karakter siswa sehingga berpengaruh terhadap prestasi belajar siswa secara langsung. Melihat dari keterbatasan dana, waktu, dan kemampuan peneliti
maka dalam penelitian ini hanya akan diteliti pelaksanaan pembelajaran berbasis pendidikan karakter pada kelas VII saja. Dengan demikian ada dua
variabel yaitu subjek yang menerima pembelajaran berbasis pendidikan karakter dan subjek yang menerima pembelajaran konvensional.
D. Tujuan Penelitian
Berdasarkan uraian diatas, penulis dapat menjelaskan bahwa tujuan penulisan skripsi ini adalah :
1. Mengetahui bagaimana tanggapan siswa setelah mendapatkan
pembelajaran berbasis pendidikan karakter pada materi himpunan di kelas VII SMP Pangudi Luhur Boro Yogyakarta tahun ajaran 20152016.
2. Mengetahui adakah perbedaan prestasi belajar siswa sebelum
mendapatkan pemebelajaran berbasis pendidikan karakter dengan sesudah mendapatkan pembelajaran berbasis pendidikan karakter pada
materi himpunan di kelas VII SMP Pangudi Luhur Boro Yogyakarta tahun ajaran 20152016.
3. Mengetahui apakah terdapat perbedaan prestasi belajar antara kelompok
siswa yang mendapatkan pembelajaran himpunan berbasis pendidikan karakter dengan kelompok siswa yang mendapatkan pembelajaran
himpunan tanpa berbasis pendidikan karakter di kelas VII SMP Pangudi Luhur Boro Yogyakarta tahun ajaran 20152016.
E. Pembatasan Istilah
