1. Home
  2. Hubungan investasi

Identifikasi masalah Pembatasan masalah : Rumusan masalah Tujuan penelitian

B. Identifikasi masalah

Berdasarkan latar belakang diatas, dapat diidentifikasikan masalah- masalah sebagai berikut : 1. Metode ceramah yang sering digunakan oleh guru, belum dapat menciptakan proses pembelajaran yang efektif, yaitu belum menghasilkan apa yang harus dikuasai siswa, karena pembelajaran memiliki sejumlah tujuan yang harus dicapai. 2. Para siswa yang masih pasif karena pembelajaran di dominasi oleh guru. 3. Penggunaan metode ceramah dalam pembelajaran menjadi salah satu faktor yang membuat peserta didik merasa jenuh, yang akhirnya menyebabkan hasil belajar siswa masih tergolong rendah.

C. Pembatasan masalah :

Peneliti akan membatasi pada fokus permasalahan pada efektivitas pembelajaran matematika pada pokok bahasan bangun datar segi empat melalui model pembelajaran kooperatif tipe TGT di kelas VII D MTs N Seyegan. Click to buy NOW P w w w .d oc u -tra c k. co m Click to buy NOW P w w w .d oc u -tra c k. co m

D. Rumusan masalah

Berdasarkan latar belakang permasalahan yang telah dipaparkan di atas, masalah penelitian ini dirumuskan sebagai berikut : 1. Bagaimanakah efektivitas penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe TGT pada materi Bangun Datar Segi Empat di kelas VII D MTs N Seyegan ? 2. Bagaimanakah keaktifan siswa pada pembelajaran matematika pada materi Bangun Datar Segi Empat menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe TGT ? 3. Bagaimanakah pengaruh pembelajaran kooperatif tipe TGT terhadap hasil belajar matematika pada materi Bangun Datar Segi Empat ?

E. Tujuan penelitian

Adapun tujuan dilaksanakan penelitian ini untuk mengetahui : 1. Efektivitas penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe TGT pada materi Bangun Datar Segi Empat di kelas VII D MTs N Seyegan. Click to buy NOW P w w w .d oc u -tra c k. co m Click to buy NOW P w w w .d oc u -tra c k. co m 2. Keaktifan siswa pada pembelajaran matematika pada materi Bangun Datar Segi Empat menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe TGT. 3. Pengaruh pembelajaran kooperatif tipe TGT terhadap hasil belajar matematika pada materi Bangun Datar Segi Empat.

F. Batasan istilah

Dokumen yang terkait

Upaya Peningkatkan Hasil Belajar Kimia Siswa Melalui Model Kooperatif Tipe Team Games Tournament (TGT) Pada Konsep Sistem Koloid

0 7 280

Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe TGT (Teams-Games Tournament) terhadap pemahaman konsep matematika siswa

1 8 185

Upaya meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas 3 melalui metode pembelajaran kooperatif tipe TGT : teams games tournament di MI Darul Muqinin Jakarta Barat

0 29 169

Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TGT (Team Games Tournament) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Biologi

1 3 310

Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TGT dengan Games Digital Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Konsep Alat-Alat Optik

3 35 205

PENINGKATAN AKTIVITAS BELAJAR MATEMATIKA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM GAMES TOURNAMENT (TGT) Peningkatan Aktivitas Belajar Matematika Dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Games Tournament(Tgt)( PTK pada Siswa Kelas VII A SMP D

0 2 10

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TGT (TEAM GAMES TOURNAMENT) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA POKOK BAHASAN SISTEM EKSKRESI DI KELAS XI SMA NEGERI 1 PANGURURAN TAHUN PEMBELAJARAN 2011/2012.

0 0 18

PENGARUH METODE PEMBELAJARAAN KOOPERATIF TIPE TGT(TEAM GAME TOURNAMENT) DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA POKOK BAHASAN BANGUN RUANG DITINJAU DARI KEMANDIRIAN SISWA.

0 0 7

Efektivitas pembelajaran matematika pada pokok bahasan bangun datar melalui model pembelajaran kooperatif tipe TGT (Team Game Tournament) pada siswa kelas VII D di MTs Negeri Seyegan tahun ajaran 2011/2012.

0 2 284

Efektivitas penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe Team Games Tournament (TGT) di kelas VIII-A SMP Budi Mulia Minggir Sleman tahun ajaran 2012-2013 pada pokok bahasan bangun ruang prisma dan limas.

0 1 171