Pelaksanaan Penelitian PELAKSANAAN PENELITIAN, TABULASI DATA, ANALISIS DATA,

52

BAB IV PELAKSANAAN PENELITIAN, TABULASI DATA, ANALISIS DATA,

DAN PEMBAHASAN HASIL PENELITIAN

A. Pelaksanaan Penelitian

Penelitian ini merupakan bentuk penelitian campuran kuantitatif- kualitatif di mana peneliti meneliti keterlibatan pembelajaran matematika dengan model pembelajaran kooperatif tipe STAD. Berdasarkan hasil penelitian, peneliti memperoleh data-data mengenai hasil observasi keterlibatan siswa dan hasil belajar matematika menggunakan metode pembelajaran kooperatif STAD. Sebelum melaksanakan penelitian, peneliti mempersiapkan hal-hal yang diperlukan diantaranya adalah: a. Membuat instrumen untuk melakukan kegiatan pembelajaran dan instrumen untuk pengumpulan data. b. Meminta ijin penelitian di SMP Pangudi Luhur 1 Klaten c. Bertemu dengan guru bidang studi matematika kelas VIII d. Mempersiapkan observer yang akan membantu peneliti dalam pengambilan data e. Melakukan uji tes hasil belajar terlebih dahulu sebelum tes tersebut digunakan dalam penelitian. Dalam penelitian ini terdapat 6 kali pertemuan. Setiap pertemuan berlangsung selama dua jam pelajaran 2 x 40 menit. Berikut ini kegiatan selama penelitian berlangsung.

a. Pertemuan 1 Senin, 12 Agustus 2013

Dalam pertemuan ini pertama-tama guru menyampaikan tujuan pembelajaran kepada siswa kemudian menjelaskan tentang pembelajaran kooperatif tipe STAD. Pertemuan kali ini hanya diikuti oleh 31 siswa, sedangkan 6 siswa yang lainnya tidak mengikuti pelajaran karena ada latihan marching band untuk pentas 17 Agustus. Langkah-langkah dalam pertemuan ini adalah: 1 Presentasi Kelas Guru memberikan stimulus kepada siswa dan memberikan materi mengenai faktorisasi dengan hukum distributif dan faktorisasi bentuk 2 2 2 y xy x   . 2 Pembagian Kelompok Guru membacakan daftar nama kelompok di depan kelas dan meminta siswa segera berkumpul dengan anggota kelompoknya masing- masing. Suasana kelas sangat ramai. Guru dan peneliti membantu siswa untuk mengatur tempat duduk mereka. Ada beberapa siswa yang mengeluh minta pindah kelompok, tetapi guru menjelaskan bahwa penentuan kelompok berdasarkan nilai ulangan sebelumnya dan memperhatikan heterogenitas siswa, sehingga pembentukan kelompok sudah diperhitungkan dengan baik. 3 Diskusi Kelompok Guru membagikan lembar kerja siswa kepada setiap kelompok dan diberikan waktu 40 menit untuk menyelesaikannya. Keterlibatan siswa dalam kelompok diamati oleh observer. Dan sementara siswa berdiskusi, guru berkeliling untuk memantau jalannya diskusi dan melakukan pendampingan terhadap kelompok-kelompok. 4 Penutup Guru meminta siswa untuk mengumpulkan semua hasil kerja masing-masing kelompok dan akan dibahas pada pertemuan berikutnya. 5 Hasil Observasi Pada pertemuan I terlihat bahwa siswa belum terbiasa dengan model pembelajaran yang digunakan, terlihat juga siswa yang masih kaku dalam berinteraksi dengan siswa lain dalam satu kelompok. Bahkan pada saat diskusi berlangsung masih ada beberapa siswa yang tidak saling duduk berhadapan, mereka mengerjakan latihan masing-masing. Namun siswa tidak malu bertanya kepada teman kelompoknya, guru ataupun kepada peneliti saat mengalami kesulitan. Selama diskusi berlangsung, beberapa siswa tidak terlibat aktif. Siswa masih enggan untuk mengutarakan pendapat, bahkan ada beberapa siswa yang asik ngobrol sendiri dan tidak ikut dalam menyelesaikan tugas.

b. Pertemuan 2 Jumat, 16 Agustus 2013

Pertemuan kedua ini diadakan pembahasan hasil diskusi kelompok kemudian dilanjutkan pemberian materi oleh guru. Berikut langkah- langkah dalam pertemuan ini: 1 Pembahasan Diskusi Kelompok Setelah sebelumnya diadakan diskusi kelompok, pada pertemuan kali ini siswa mempresentasikan hasil kerja kelompok mereka kepada kelompok lain di depan kelas. Pada tahap presentasi ini peneliti berperan membantu guru dalam memimpin presentasi di kelas. Presentasi setiap kelompok diwakili oleh satu atau dua orang siswa. Ada beberapa siswa yang masih enggan mempresentasikan hasil pekerjaan kelompoknya dan hanya mau menuliskan pekerjaannya di papan tulis tanpa menjelaskannya. Namun hal ini bisa diatasi oleh peneliti dengan memberi motivasi kepada siswa. Dan akhirnya mereka mau mencoba menjelaskan hasil pekerjaannya di depan kelas meskipun masih terlihat malu. 2 Presentasi Kelas Guru melanjutkan pelajaran dengan memberikan materi berikutnya yaitu mengenai faktorisasi bentuk c bx ax   2 dan mengulang faktorisasi bentuk aljabar dengan hukum distributif. 3 Diskusi Kelompok Guru memberi lembar kerja siswa kepada setiap kelompok dan diberi waktu 40 menit. Keterlibatan siswa dalam kelompok diamati oleh observer. Dan sementara siswa berdiskusi, guru berkeliling untuk memantau jalannya diskusi dan melakukan pendampingan terhadap kelompok-kelompok. 4 Penutup Guru memberikan refleksi dengan cara menunjuk siswa secara acak untuk membagikan pengalamannya selama kegiatan diskusi kelompok. Guru juga meminta siswa untuk mempelajari materi yang telah dipelajari hari ini dan mempersiapkan diri untuk kuis pada pertemuan berikutnya.

c. Pertemuan 3 Senin, 19 Agustus 2013

Melanjutkan pertemuan sebelumnya dalam pertemuan kali ini diadakan pembahasan diskusi kelompok dari masing-masing kelompok dan dilanjutkan dengan kuis individu. Berikut ini langkah-langkah dalam pertemuan: 1 Pembahasan Diskusi kelompok Sama seperti pada pembahasan diskusi pertemuan sebelumnya, pembahasan hasil diskusi melibatkan perwakilan beberapa kelompok. Pada pertemuan kali ini terlihat siswa lebih berani mempresentasikan hasil pekerjaan mereka di depan kelas dibandingkan pada saat pertemuan sebelumnya. 2 Kuis Guru dan peneliti membagikan soal kuis mengenai faktorisasi dengan hukum distributif, faktorisasi bentuk 2 2 2 y xy x   dan faktorisasi bentuk c bx ax   2 . Selama kuis siswa dilarang berdiskusi atau bekerjasama. Kuis berlangsung selama 30 menit. 3 Pembahasan Kuis Guru dan siswa bersama-sama membahas kuis. Guru juga menanyakan langsung kepada siswa bagaimana mereka menyelesaikan soal kuis tersebut.

d. Pertemuan 4 Jumat, 23 Agustus 2013

Dalam pertemuan kali ini akan diadakan presentasi kelas oleh guru mengenai materi faktorisasi bentuk selisih kuadrat kemudian dilanjutkan dengan kuis individu. 1 Presentasi Kelas Guru mengingatkan siswa garis besar materi sebelumnya dan memberi materi selanjutnya mengenai faktorisasi bentuk selisih kuadrat. 2 Diskusi Kelompok Seperti pada pertemuan-pertemuan sebelumnya, guru meminta siswa untuk berkumpul dengan anggota kelompoknya masing-masing dan membagikan lembar kerja kepada siswa. Siswa diberi waktu 40 menit untuk menyelesaikannya. Keterlibatan siswa dalam kelompok diamati oleh observer. Dan sementara siswa berdiskusi, guru berkeliling untuk memantau jalannya diskusi dan melakukan pendampingan terhadap kelompok-kelompok. 3 Penutup Guru meminta siswa untuk mengumpulkan semua hasil kerja masing-masing kelompok untuk dibahas pada pertemuan berikutnya. Guru juga mengingatkan siswa untuk mempelajari kembali materi yang telah diberikan karena akan diadakan kuis individu pada pertemuan berikutnya.

e. Pertemuan 5 Senin, 26 Agustus 2013

Melanjutkan pertemuan sebelumnya, dalam pertemuan kali ini diadakan pembahasan hasil diskusi dari masing-masing kelompok dan dilanjutkan dengan kuis individu. kemudian guru melanjutkan dengan kesimpulan dengan pemberian penghargaan. Berikut langkah- langkahnya: 1 Pembahasan Diskusi Kelompok Guru mengatur dan meminta siswa untuk kembali berkumpul dengan anggota kelompoknya dan menunjuk beberapa siswa yang kurang aktif dalam kelompoknya untuk mempresentasikan hasil kelompok mereka di depan kelas. Siswa sudah menampakkan usahanya dalam mempresentasikan hasil kerja kelompok mereka dengan menulis di papan tulis dan menjelaskan langkah-langkah penyelesaian soal dengan mendapat bantuan dari teman kelompoknya. 2 Kuis Individu Setelah kegiatan berdiskusi kelompok, siswa diberikan kuis individu untuk mengetahui pemahaman dengan materi yang telah diberikan. Dalam kuis ini siswa dilarang untuk saling bekerjasama. 3 Pembahasan Kuis Guru dan siswa bersama-sama membahas kuis. Guru juga menanyakan kepada siswa bagaimana mereka menyelesaikan soal kuis tersebut. 4 Kesimpulan Pada kesimpulan ini guru membantu siswa untuk merangkum materi yang telah dipelajari. 5 Penghargaan Kelompok Guru memberikan penghargaan kelompok kepada kelompok yang meraih point tertinggi. Dengan memberikan penghargaan ini dapat memberikan semangat lagi untuk terus belajar karena usahanya dihargai. Terlihat siswa tampak senang saat menerima penghargaan tersebut.

f. Pertemuan 6 Jumat, 30 Agustus 2013

Dalam pertemuan kali ini akan dilaksanakan tes hasil belajar dengan waktu 2x40 menit atau 1 x pertemuan. Selama tes berlangsung, siswa mengerjakan dengan tenang. Tidak ada kegaduhan yang terjadi di kelas.

B. Tabulasi Data