54
yang digunakan dalam instrumen terdiri dari 4 pilihan yang menyatakan tingkat konsep diri siswa dari sangat sesuai hingga sangat tidak sesuai.
3.6 Prosedur Penyusunan Instrumen
Langkah-langkah yang ditempuh dalam pengadaan instrumen penelitian melalui beberapa tahap. Menurut Arikunto 2006:166 ”prosedur yang ditempuh
adalah perencanaan, penulisan butir soal, penyuntingan, uji coba, analisis hasil, revisi, dan instrumen jadi”.
Sedangkan dalam penelitian ini, langkah-langkah yang ditempuh oleh peneliti dalam pengadaan instrumen antara lain: membuat kisi-kisi instrumen, lalu
dikonsultasikan, hasil konsultasi direvisi jika perlu, instrumen yang telah direvisi diujicobakan, kemudian revisi kedua dan instrumen jadi yang siap disebarkan.
Untuk lebih jelasnya, langkah-langkah yang ditempuh oleh peneliti dapat dilihat pada bagan berikut.
Bagan 3.3 Prosedur Penyebaran Instrumen
Berdasarkan pada rumusan permasalahan yang telah dikemukakan pada bagian terdahulu, maka dalam menyusun instrumen mencakup ruang lingkup
mengenai masalah konsep diri siswa kelas XI. Sesuai dengan landasan teori, maka variabel konsep diri dikembangkan ke dalam sub variabel-sub variabel.
Penyusunan instrumen ini sudah dimodifikasi dan diadaptasi dari teori Burns. Kisi-kisi Instrumen
Konsultasi Revisi I
Instrumen Uji Coba
Revisi II Instrumen Jadi
55
Tabel 3.3 Kisi-Kisi Instrumen
Variabel Sub
Variabel Indikator Deskriptor
No item + -
Konsep Diri
Isi Konsep
Diri 1.
Karakteristik- karakteristik
fisik 1.1 Memiliki daya tarik
fisik 1.2 Ukuran tubuh yang
proposional 1.3 Bentuk tubuh
1, 6 4, 7, 83
8, 9 2, 3, 10
5, 81, 82
11, 84 2.
Cara berpakaian
2.1 Penampilan menarik dan mengikuti mode
2.2 Atribut pakaian
sekolah yang lengkap 12, 13,
14 17, 85
15, 16, 87
18, 19, 86
3. Kesehatan dan
kondisi fisik 3.1 Kondisi kesehatan
yang optimal 21, 23
20, 22 4.
Kepemilikan benda-benda
yang dipunyai 4.1 Fasilitas yang
menunjang sekolah 24, 88
25, 89, 90
5. Hubungan
keluarga 5.1 Komunikasi antar
keluarga 26, 28,
30 27, 29
6. Olahraga,
permainan dan hobi-hobi
6.1 Berpartisipasi dan kemampuannya
32, 33 31, 91
7. Sekolah dan
pekerjaan sekolah
7.1 Hubungan dengan sekolah
7.2 Kemampuan di
sekolah 34, 36,
42 37, 41,
43 39, 40,
44 35, 38
8. Status
intelektual 8.1 Mampu mengikuti dan
menguasai materi pelajaran
8.2
Kecerdasan yang dimiliki
8.3 Prestasi yang diraih
46, 47,
49, 92 51, 94
45, 48
50, 93 52, 95
9. Bakat khusus
dan kemampuan
khusus 9.1 Kemampuan yang
dimiliki 9.2
Memiliki penegetahuan yang luas
9.3 Dapat mengeluarkan
pendapat dan gagasan 53, 96
56, 58, 97
59, 61 54, 55
57, 98, 99
60, 100 10.
Ciri-ciri kepribadian
9.1 Memiliki karakter dan penyesuaian emosional
62, 64 63, 65
11. Sikap dan
hubungan 11.1Hubungan dengan
teman sebaya 66, 68
67, 69
56
social 11.2Hubungan dengan guru
71, 101 70, 102
12. Minat
religius keyakinan
12.1Tingkat keimanan dan kesadaran beragama dan
beribadah 72, 74
73, 103
13. Kemandirian 13.1 Mampu
bertanggungjawab 13.2
Bertindak dengan kemampuan sendiri
75, 76 78, 80
77, 104 79, 105
item tidak valid
3.7 Uji Coba Instrumen 3.7.1 Validitas Instrumen
