1. Home
  2. Teknik

Uji hipotesis uji-t Teknik Analisis Data .1

3.8. Kriteria Keefektifan

Dengan dasar bahwa nilai prestasi belajar siswa dinyatakan dalam sebuah angka dan seyogiakan bahwa angka itu merupakan bilangan bulat. Dengan menggunakan angka 1-10 maka bilangan bulat yang ada masih menunjukan penilaian yang agak kasar. Ada sebenarnya hasil prestasi yang berada di antara kedua angka bulat itu. Untuk itulah maka dengan menggunakan angka 1-100, dimungkinkan melakukan penilaian yang lebih halus Suharsimi Arikunto 2002:242. Untuk mengetahui efektifitas pembelajaran dilakukan pada dua macam hal, yaitu efektivitas pembelajaran untuk individu dan efektivitas pembelajaran untuk klasikal.

3.8.1. Efektivitas Pembelajaran Individu

Efektivitas pembelajaran secara individu adalah ketuntasan belajar tiap individu hal ini diperoleh dengan membandingkan secara langsung nilai akhir hasil belajar siswa dengan syarat ketuntasan belajar. Kriteria syarat ketuntasan belajar siswa disajikan dalam tabel 3.5 Tabel 3.5 Kriteria Ketuntasan Belajar Individu Siswa Rentang Nilai Ketuntasan Efektivitas Pembelajaran 70-100 Tuntas Efektif 0-69,99 Tidak Tuntas Tidak Efektif Sumber : KKM SMP N 1 Kaliwungu 2015 Setelah dianalisis diperoleh data hasil ketuntasan belajar siswa setelah posttest, pada kelas kontrol siswa yang tuntas belajar sebanyak 37 siswa, sedangkan pada kela eksperimen siswa yang tuntas belajar sebanyak 79 siswa. Data selengkapnya dapat dilihat dalam lampiran halaman 100-101.

3.8.2 Efektivitas Pembelajaran Klasikal

Efektivitas pembelajaran secara klasikal merupakan ketuntasan belajar siswa dalam kelompok. Hal ini diperoleh dengan menghitung prosentase ketuntasan belajar siswa secara klasikal yaitu menggunakan rumus: Muhammad Ali dalam skripsi Dwi Maulana 2009:47 = nN x 100 Keterangan: : Prosentase ketuntasan belajar klasikal n : Jumlah siswa yang tuntas belajar dalam kelompok N : Jumlah seluruh siswa dalam kelomppok Kriteria ketuntasan pembelajaran secara klasikal ditentukan seperti pada tabel 3.6 Tabel 3.6 Kriteria Ketuntasan Belajar Klasikal Rentang Prosentase Ketuntasan Efktivitas Pembelajaran 85.00-100 Tuntas Efektif 0.00-84,99 Tidak Tuntas Tidak Efektif sumber: SMP N 1 Kaliwungu, 2014 Setelah dilakukan analisis diperoleh data ketuntasan pembelajaran klasikal, pada kelas eksperimen diperoleh prosentase sebesar 87,77 Efektif, sedangkan pada kelas kontrol diperoleh prosentase sebesar 41,11 Tidak Efektif. Data selengkapnya dapat dilihat dalam lampiran halaman 100-101

Dokumen yang terkait

EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TALKING STICK TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN TIK KELAS VII DI SMP NEGERI 3 UNGARAN

0 10 193

EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN PEKERJAAN DASAR ELEKTROMEKANIK DI SMK N 6 BANDUNG.

0 2 40

EFEKTIVITAS PENGGUNAAN E-LEARNING BERBASIS EFRONT TERHADAP PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN TIK : Studi Kuasi Eksperimen Pada Siswa Sman 19 Bandung Kelas X dalam mata pelajaran TIK.

0 1 46

Efektivitas penerapan model pembelajaran berbasis proyek pada pokok bahasan transformasi ditinjau dari hasil belajar dan motivasi belajar siswa kelas XI TOI di SMK N 2 Depok tahun ajaran 2015/2016.

0 4 246

Efektivitas Model Pembelajaran Numbered Head Together Terhadap Hasil Belajar TIK Siswa SMP N 1 Bulu Sukoharjo.

0 0 148

EFEKTIVITAS PENGGUNAAN VISUALISASI PEMBELAJARAN BERBASIS VIDEO COMPACT DISC UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA MATA PELAJARAN TIK MATERI PERANGKAT KERAS KOMPUTER DI SMP N 1 KARTASURA.

0 0 154

PENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN MENGGUNAKAN MACROMEDIA FLASH 8 POKOK BAHASAN INTERNET PADA MATA PELAJARAN TIK TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS XI IPA SMA N 6 PURWOREJO.

1 0 119

PERBEDAAN EFEKTIVITAS PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF BERBASIS FLASH DAN MEDIA MIND MAP TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN TIK KELAS VII DI SMP NEGRI I KARANGMONCOL.

0 0 2

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH DAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TERHADAP KREATIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA POKOK BAHASAN FLUIDA STATIS

0 0 25

PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS MACROMEDIA FLASH TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN TIK DI MTSN 1 BUKITTINGGI

0 1 16