dapat dijadikan alternatif dalam pembelajaran menulis paragraf narasi. Pembelajaran menulis paragraf narasi dari teks wawancara dapat membantu siswa
mengembangkan kemampuan memunculkan ide dan penulisan narasi sesuai dengan indikator penulisan yang diharapkan.
1.4 Rumusan Masalah
Masalah yang akan dibahas dalam penelitian ini mencakup. 1
Bagaimanakah kualitas proses pembelajaran keterampilan menulis paragraf narasi dari teks wawancara bagi siswa kelas VII I SMP Negeri 3 Ungaran
setelah mengikuti model pembelajaran kooperatif tipe explicit instructions teknik kronologis peristiwa ?
2 Bagaimanakah peningkatan keterampilan menulis paragraf narasi dari teks
wawancara bagi siswa kelas VII I SMP Negeri 3 Ungaran setelah mengikuti model pembelajaran kooperatif metode explicit instructions teknik
kronologis peristiwa ? 3
Bagaimanakah perubahan tingkah laku siswa VII I SMP Negeri 3 Ungaran setelah mengikuti pembelajaran keterampilan menulis paragraf narasi dari
teks wawancara dengan model pembelajaran kooperatif tipe explicit instructions teknik kronologis peristiwa ?
1.5 Tujuan Penelitian
Tujuan yang ingin dicapai dalam pembelajaran menulis karangan narasi, sebagai berikut.
1 Mendeskripsikan kualitas proses pembelajaran keterampilan menulis paragraf
narasi dari teks wawancara bagi siswa kelas VII I SMP Negeri 3 Ungaran setelah mengikuti model pembelajaran kooperatif tipe explicit instructions
teknik kronologis peristiwa 2
Mendeskripsikan peningkatan keterampilan menulis paragraf narasi dari teks wawancara bagi siswa kelas VII I SMP Negeri 3 Ungaran setelah mengikuti
model pembelajaran tipe explicit instructions teknik kronologis peristiwa. 3
Mendeskripsikan perubahan tingkah laku siswa kelas VII I SMP Negeri 3 Ungaran setelah mengikuti model pembelajaran kooperatif tipe explicit
instructions teknik kronologis peristiwa.
1.6 Manfaat Penelitian
Penelitian mengenai pembelajaran menulis paragraf narasi dengan model pembelajaran kooperatif tipe explicit instructions teknik kronologis peristiwa
memiliki manfaat. Manfaat penelitian terbagi menjadi dua, yaitu manfaat teoretis, dan manfaat praktis.
Secara teoretis hasil penelitian ini diharapkan sebagai bahan kajian lanjutan ataupun dapat menambah khazanah penelitian aspek keterampilan
menulis paragraf narasi dari teks wawancara di SMP N 3 Ungaran, sehingga sanggup meningkatkan mutu dan kualitas pendidikan di sekolah tersebut agar
menjadi lebih baik lagi. Penelitian ini juga bermanfaat untuk memberikan alternatif bagi guru untuk menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe
explicit instructions ketika kegiatan pembelajaran menulis narasi di sekolah.
Dengan model dan teknik tersebut proses pembelajaran akan lebih variatif, tidak sekedar menyampaikan informasi kemudian melakukan hal-hal yang telah
dipahami sebelumnya akan tetapi lebih memberikan dorongan dan motivasi untuk mencari, memahami, kemudian mencoba melakukan apa yang telah didapat.
Secara praktis peneliti berharap hasil penelitian ini mampu memberikan manfaat. Bagi guru, penelitian ini mampu memberikan inspirasi atau juga sebagai
alternatif dalam mengajarkan menulis narasi dari teks wawancara di sekolah dengan
menggunakan model
pembelajaran kooperatif
tipe explicit
instructionsteknik kronologis peristiwa. Pembelajaran yang selama ini dirasa kurang efektif dapat diubah sebagai inovasi guru, dengan menggunakan lebih
mengarah untuk meningkatkan kualitas sistem pengajaran yang dilakukan. guru akan lebih mudah menyampaikan materi serta membantu dalam memberikan
rangsangan kepada anak didiknya untuk mengikuti pembelajaran dengan antusias. Bagi siswa, penelitian ini dapat memberikan motivasi dan minat siswa
dalam mengikuti proses pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe explicit instructions teknik kronologis peristiwa , sehingga siswa
tidak lagi merasa terbebani dalam menulis narasi. Bagi peneliti, penelitian ini dapat memberikan wawasan mengenai
penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe explicit instructions teknik kronolgis peristiwa dalam proses pembelajaran.
12
BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN LANDASAN TEORETIS
