3.2 Persiapan PTK
Sebelum PTK dilaksanakan dibuat berbagai input instrumental yang digunakan untuk memberi perlakuan dalam PTK, yaitu rencana pembelajaran
yang dijadikan PTK.Selain itu juga dibuat perangkat pembelajaran yang berupa: 1 Lembar observasi aktivitas belajar siswa; 2 Lembar observasi hasil belajar
afektif; 3 Lembar observasi hasil belajar psikomotorik; 4 Angket respon siswa; 5 Lembar evaluasi. Dalam persiapan juga dibuat kelompok diskusi secara
heterogen.
3.3 Subjek Penelitian
Dalam PTK ini, kelas XI MIA 5 akan digunakan sebagai subjek penelitian. Siswa kelas XI MIA 5 berjumlah 38 siswa dengan 28 siswa perempuan dan 10
siswa laki-laki. Pemilihan kelas XI MIA 5 SMA N 1 Karanganom didasarkan pada data hasil belajar dan observasi aktivitas siswa lebih rendah dibandingkan
dengan kelas paralel yang lain.
3.4 Fokus Penelitian
Penelitian Tindakan Kelas ini difokuskan pada aktivitas belajar siswa, dan hasil belajar siswa pada materi pokok Konsep Asam-Basa, Titrasi Asam-Basa,
dan Hidrolisis
Garam yang
meliputi aspek
kognitif, afektif,
dan psikomotorik.Hasil belajar aspek kognitif siswa dilihat dari hasil tes yang
dilakukan tiap akhir siklus.Hasil belajar aspek afektif diukur melalui observasi sikap siswa dalam kegiatan pembelajaran di kelas, sedangkan hasil belajar aspek
psikomotorik melalui observasi keterampilan siswa dalam melaksanakan diskusi
dan praktikum. Aktivitas siswa diperoleh dari hasil observasi. Aktivitas belajar siswa ditekankan pada kegiatan visual, oral, listening, writing, motor, mental, dan
emotional, berbeda dengan penilaian psikomotorik siswa yang lebih ditekankan pada keterampilan siswa dalam kegiatan diskusi dan praktikum.
3.5 Sumber Data
Sumber data dalam penelitian ini, yakni data primer dari siswa dan data sekunder dari observer. Sumber data digunakan untuk mendapatkan data tentang
aktivitas dan hasil belajar siswa serta untuk melihat tingkat keberhasilan penerapan metode pembelajaran GBI dan Reward terhadap aktivitas dan hasil
belajar siswa dalam proses pembelajaran.
3.6 Teknik dan Alat Pengumpulan Data
3.6.1 Teknik
Teknik pengumpulan data dalam PTK ini adalah:
a. Tes digunakan untuk mendapatkan data tentang hasil belajar siswa secara
kognitif. b.
Observasi digunakan untuk mengumpulkan data tentang hasil belajar psikomotorik, afektif dan aktivitas siswa dalam pembelajaran serta
implementasi metode pembelajaran GBI dan Reward. c.
Angket digunakan untuk mendapatkan data tentang respon siswa dan tingkat keberhasilan implementasi metode pembelajaran GBI dan Reward.
3.6.2 Alat Pengumpulan Data
Alat pengumpul data dalam PTK ini meliputi: a.
Tes: menggunakan butir soalinstrument soal untuk mengukur hasil belajar kognitif siswa.
b. Observasi: menggunakan lembar observasi untuk mengukur hasil belajar
psikomotorik, afektif dan aktivitas siswa dalam pembelajaran Kimia. c.
Angket: untuk mengetahui respon siswa tentang implementasi metode pembelajaran GBI dan Reward.
3.7 Prosedur Penelitian
Penelitian Tindakan Kelas dilaksanakan untuk perbaikan kualitas pembelajaran di kelas XI MIA 5 SMA Negeri 1 Karanganom yang akan
dilaksanakan dalam tiga siklus pada pokok bahasan Konsep Asam-Basa, Titrasi Asam-Basa dan Hidrolisis Garam. Penelitian ini menggunakan metode
pembelajaran GBI dan Reward dimana siswa belajar secara kelompok kemudian saling berdiskusi untuk saling berbagi antar anggota kelompok dan saling bersaing
antar kelompok untuk mendapatkan reward.Setiap siklus terdiri dari empat tahap yaitu perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi.
Siklus I
1. Perencanaan
Kegiatan yang dilaksanakan pada tahap perencanaan adalah: a.
Menyusun RPP KD 3.10 dengan metode pembelajaran GBIyang berpedoman pada standar kompetensi dan kompetensi dasar yang akan
dikuasai oleh siswa
b. Menginformasikan pada siswa tentang metode pembelajaran GBI serta
peran siswa dalam kelompok c.
Membagi siswa kedalam kelompok. Setiap kelompok terdiri dari 4-5 siswa yang dibagi secara heterogen
d. Menetapkan sumber belajar
e. Menginformasikan kepada siswa materi yang akan dibahas dengan metode
pembelajaran GBIdan memberipenugasan pada siswa tentang rancangan praktikum identifikasi Asam-Basa dan indikator alam
f. Memberikan permasalahan awal pada siswa tentang bagaimanakah cara
mengidentifikasi suatu laruatan Asam-Basa menggunakan indikator dan bagaimanakah cara mengetahui suatu bahan alam dapat digunakan sebagai
indikator g.
Membuat instrumen yang digunakan dalam siklus PTK h.
Menyusun alat evaluasi pembelajaran 2.
Tindakan Pelaksanaan tindakan berupa kegiatan belajar mengajar sesuai rancangan
proses pembelajaran yang sudah direncanakan. Rincian kegiatan sebagai berikut:
a. Kegiatan eksperimen dengan mata praktikum identifikasi Asam-Basa dan
indikator alam b.
Pelaksanaan diskusi kelas dengan pola debat c.
Siswa diberikan kesempatan untuk memberikan tanggapan
d. Penambahan poin pada kelompok pemenang debat yang akan
diakumulasikan untuk mendapatkan reward pada akhir siklus 3 e.
Penguatan dan kesimpulan secara bersama-sama 3.
Observasi
Pelaksanaan observasi siklus I, dilakukan secara peer assessment dan teacher assessment . Kegiatan observasi dilaksanakan dengan rincian sebagai
berikut: a.
Pengamatan terhadap situasi kegiatan pembelajaran b.
Pengamatanaktivitas siswa dalam kegiatan pembelajaran
c. Pengamatansikap siswa dalam kelompok diskusi
d. Pengamatanketerampilan siswa dalam praktikum Identifikasi Asam-Basa
dan diskusi e.
Penilaianterhadap soal Konsep Asam-Basa yang dikerjakan siswa 4.
Refleksi
Hasil pengamatanobservasi dan hasil nilai kognitif selama proses pembelajaran berlangsung dianalisis. Berdasarkan hasil analisis, dilakukan
refleksi untuk mengetahui ketercapaian pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas.Siklus I berhasil apabila:
a. Adanya peningkatan aktivitas siswa selama pelaksanaan tindakan.
b. Adanya peningkatan hasil belajar siswa selama pelaksanaan tindakan.
c. Ketuntasan belajar siswa tercapai sesuai KKM
Kategori