1. Home
  2. Ekonomi & Keuangan

Uji Rata-rata Kemampuan Komunikasi Matematik Peserta Didik

� : artinya peserta didik yang mencapai KKM menggunakan model Advance Organizer mencapai ketuntasan klasikal lebih dari atau sama dengan 75. � : artinya peserta didik yang mencapai KKM menggunakan model Advance Organizer mencapai ketuntasan klasikal kurang dari 75. Pengujian ini dilakukan dengan menggunakan rumus sebagai berikut. √ Sudjana, 2005: 233 Keterangan : : nilai yang dihitung, selanjutnya disebut hitung : banyaknya peserta didik yang tuntas individual : nilai yang dihipotesiskan : jumlah anggota sampel Kriteria pengujian: Ho diterima jika , dengan peluang taraf signifikan 5 diperoleh dari derajat kebebasan n-1 Sudjana, 2005: 234.

b. Uji Rata-rata Kemampuan Komunikasi Matematik Peserta Didik

Kelas Eksperimen 1 dan Kelas Kontrol Uji ini dilakukan untuk mengetahui bahwa rata-rata kemampuan komunikasi matematik peserta didik kelas eksperimen 1 menggunakan model Advance Organizer lebih baik dari rata-rata kemampuan komunikasi matematik peserta didik pada kelas kontrol. Hipotesis statistiknya adalah sebagai berikut. � artinya rata-rata kemampuan komunikasi matematik peserta didik kelas eksperimen 1 menggunakan model pembelajaran Advance Organizer tidak lebih baik daripada rata-rata kemampuan komunikasi matematik peserta didik pada kelas kontrol. � artinya rata-rata kemampuan komunikasi matematik peserta didik kelas eksperimen 1 menggunakan model pembelajaran Advance Organizer berbantuan kartu masalah lebih baik dari rata-rata kemampuan komunikasi matematik peserta didik pada kelas kontrol. Pengujian dilakukan dengan menggunakan statistik uji pihak kanan yang rumusnya sebagai berikut. ̅̅̅ ̅̅̅ √ Sudjana, 2005: 239 Keterangan: ̅̅̅ : rata-rata kemampuan komunikasi matematik peserta didik kelas eksperimen 1 ̅̅̅ : rata-rata kemampuan komunikasi matematik peserta didik kelas kontrol : simpangan baku kelas eksperimen 1 : simpangan baku kelas kontrol : varians kelas eksperimen 1 : varians kelas kontrol : jumlah peserta didik kelas eksperimen 1 : jumlah peserta didik kelas kontrol Kriteria pengujian adalah terima � jika dimana didapat dari daftar distribusi t dengan dan peluang � . Dalam hal lainnya � ditolak Sudjana, 2005: 243. Taraf nyata yang digunakan adalah 5.

6.6.2.4 Uji Hipotesis 2 Uji Rata-rata Kemampuan Komunikasi

Matematik Peserta Didik Kelas Eksperimen 2 dan Kelas Kontrol Uji ini dilakukan untuk mengetahui bahwa implementasi pembelajaran dengan model pembelajaran PBL berbantuan kartu masalah lebih efektif terhadap kemampuan komunikasi matematik daripada kelas kontrol. Efektif yang dimaksud dalam penelitian ini adalah sebagi berikut.

a. Uji Ketuntasan Belajar Kelas Eksperimen 2

Dokumen yang terkait

IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN PQ4R BERBANTUAN KARTU MASALAH TERHADAP PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF SISWA KELAS VIII

1 17 276

KEEFEKTIFAN IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN CRH BERBANTUAN KARTU MASALAH DALAM PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH DAN DISPOSISI MATEMATIK SISWA SMP KELAS VII

0 11 367

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN ADVANCE ORGANIZER TERHADAP PENGUASAAN KONSEP DAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH.

5 17 48

Implementasi PBL Berbantuan GSP Software Terhadap Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematik Siswa

0 0 8

Peningkatan kemampuan representasi matematik peserta didik dengan menggunakan model problem based learning (PBL) berbantuan media software Geogebra

0 1 10

Korelasi antara motivasi belajar dengan kemampuan pemecahan masalah matematik peserta didik menggunakan model problem based learning (PBL)

0 1 8

Peningkatan kemampuan koneksi matematik peserta didik menggunakan model problem based learning (PBL) dengan berbantuan Software Geogebra

0 5 6

Korelasi kemampuan komunikasi matematik dengan kemampuan pemecahan masalah matematik terhadap peserta didik melalui model pembelajaran Logan Avenue Problem Solving (LAPS)-Heuristic

0 1 6

Perbandingan kemampuan pemecahan masalah matematik peserta didik antara yang menggunakan model problem based learning (PBL) dengan problem solving

0 0 8

IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN ADVANCE ORGANIZER BERBANTUAN MACROMEDIA FLASH UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR PESERTA DIDIK - Raden Intan Repository

0 0 125