6
Riana Sriulina Simanjuntak, 2014 Penerapan Metode Discovery untuk Meningkatkan Partisipasi Siswa pada Mata Pelajaran Ipa
Materi Jenis-Jenis Tanah Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
D. Manfaat Hasil Penelitian
1. Secara teoritis, sebagai bahan kajian dalam peningkatan proses belajar
mengajar IPA bagi siswa SD. 2.
Secara praktis, penelitian ini dapat memberikan manfaat sebagai berikut: a.
Bagi siswa 1
Meningkatkan minat belajar siswa pada mata pelajaran IPA; 2
Mendapatkan proses belajar yang menyenangkan; 3
Membantu siswa untuk menemukan fakta atau hal-hal baru dalam IPA dengan pengalaman belajar yang baru
b. Bagi guru
1 Mendorong kreativitas guru dalam mengelola proses pembelajaran
IPA; 2
Memberikan pengetahuan ilmiah untuk meningkatkan partisipasi siswa dengan menggunakan metode discovery;
3 Membantu untuk menyampaikan materi IPA yang abstrak menjadi
bermakna melalui proses penemuan pada pembelajaran dengan metode discovery;
4 Memotivasi guru untuk memilih dan menggunakan alternatif metode
yang tepat dalam proses pembelajaran IPA. c.
Bagi Sekolah: 1
Penelitian ini dapat dijadikan salah satu upaya pelayanan pendidikan pada masyarakat dan agar perilaku pendidikan menyadari akan
perannya sebagai kunci penting pengembang pengetahuan dan kreatifitas siswa.
2 Penelitian ini dapat dijadikan bahan alternatif baik digunakan para
pendidik di sekolah dengan menggunakan metode discovery yang dapat merancang suatu rencana pembelajaran yang berorientasi pada
partisipasi dan keterlibatan siswa dalam belajar dan akan lebih baik jika siswa sendiri yang menemukan apa yang menjadi kebutuhan
7
Riana Sriulina Simanjuntak, 2014 Penerapan Metode Discovery untuk Meningkatkan Partisipasi Siswa pada Mata Pelajaran Ipa
Materi Jenis-Jenis Tanah Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
belajarnya, dan bukan karena diberitahukan oleh para pendidik, sehingga dapat meningkatkan hasil belajar siswa di sekolah.
d. Bagi Peneliti, penelitian ini dapat memberikan gambaran tentang metode
discovery sehingga dapat meningkatkan partisipasi siswa.
e. Bagi Pihak yang berkepentingan
1 Sumber informasi bagi pengembangan proses pembelajaran;
2 Sumber masukan bagi peneliti lain dengan pokok bahasan dan
jenjang pendidikan yang berbeda.
E. Hipotesis Tindakan
Berdasarkan pada permasalahan dalam penelitian tindakan yang berjudul “Penerapan Metode Discovery Untuk Meningkatkan Partisipasi Siswa Pada Mata
Pelajaran IPA Materi Jenis- Jenis Tanah” yang dilakukan oleh peneliti, dapat
dirumuskan hipotesis tindakan sebagai berikut: “Pembelajaran IPA dalam materi pokok Jenis-Jenis Tanah dengan metode
discovery dapat meningkatkan partisipasi siswa dibandingkan dengan
pembelajaran yang dilakukan oleh guru sebelumnya”.
F. Definisi Operasional
Penelitian ini dilaksanakan pada pembelajaran IPA. Dalam penelitian ini terdapat dua variabel yaitu metode discovery sebagai variabel bebas dan
partisipasi siswa sebagai variabel terikat. Agar tidak terjadi kesalahpahaman dalam pengertian judul penelitian, maka penilis mendefinisikan sebagai berikut:
1. Hakikat Pembelajaran IPA
IPA merupakan suatu kumpulan teori sistematis, penerapannya terbatas atas gejala-gejala alam, perangkat lingkungan alam serta lingkungan alam buatan,
lahir dan berkembang melalui metode ilmiah sehingga dalam proses
perkembangannya dituntut untuk menerapkan sikap ilmiah.
