Tahap Pendahuluan Pra Penelitian Tahap Tindakan

38 Riana Sriulina Simanjuntak, 2014 Penerapan Metode Discovery untuk Meningkatkan Partisipasi Siswa pada Mata Pelajaran Ipa Materi Jenis-Jenis Tanah Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu dilakukan oleh observer dan penjelasan tentang intisari dari instrumen lembar observasi yang harus diisi oleh observer. b Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP IPA dengan langkah-langkah pelaksanaan metode discovery yaitu sebagai berikut: a. stimulation dengan mengajukan pertanyaan seputar tanah untuk menggali informasi berdasarkan pengetahuan awal siswa; b. Problem statement melalui menunjukkan tiga media tanah yang berbeda-beda dan; c. Data collection melalui pengamatan dan percobaan; d. Data processing dengan menyaring data, menyusun data, dan menuliskan data yang diperoleh; e. Verification dengan membuktikan data yang telah diperolehnya, serta memeriksa kelengkapan jawaban; dan f. Generalization yaitu membuat kesimpulan berdasarkan data yang diperoleh. c Menyiapkan Lembar Kerja Siswa LKS yang berbentuk kegiatan percobaan yang dilengkapi dengan beberapa pertanyaan arahan tentang hasil kegiatan yang dimaksudkan untuk merealisasikan langkah-langkah pelaksanaan metode discovery melalui diskusi dalam mengerjakan pertanyaan hasil kegiatan. d Menetapkan dan merancang media pembelajaran untuk menerapkan metode discovery pada mata pelajaran IPA kelas V pada pokok bahasan jenis-jenis tanah yaitu mencari jeis-jenis tanah yang akrab ditelinga dan mudah ditemukan serta menunjang pembelajaran. e Membuat alat evaluasi bagi siswa baik evaluasi proses maupun evaluasi hasil untuk mengetahui partisipasi siswa kelas V A. f Menyiapkan instrumen tes tertulis berupa lembar soal tes uraian siklus I. g Menyiapkan instrument non tes berupa lembar observasi partisipasi siswa dan lembar observasi kegiatan pembelajaran. 2 Tahap Pelaksanaan Tindakan a Memberikan lembar observasi kepada observer untuk diisi. 39 Riana Sriulina Simanjuntak, 2014 Penerapan Metode Discovery untuk Meningkatkan Partisipasi Siswa pada Mata Pelajaran Ipa Materi Jenis-Jenis Tanah Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu b Melaksanakan pembelajaran IPA dengan perencanaan pembelajaran dan media yang telah disiapkan. c Melakukan tes siklus I untuk mendapatkan data mengenai hasil belajar siswa dalam pelaksanaan pembelajaran sub pokok bahasan jenis-jenis tanah yaitu menentukan ciri-ciri setiap jenis tanah yang digunakan dalam proses pengamatan dan percobaan dengan menerapkan metode discovery. d Mencatat dan merekam semua aktivitas belajar yang terjadi oleh pengamat pada lembar observasi sebagai sumber data yang akan digunakan pada tahap refleksi. e Diskusi dengan pengamat untuk mengklarifikasi hasil pengamatan pada lembar observasi. f Guru melakukan penilaian terhadap proses pembelajaran yang telah berlangsung. 3 Tahap Observasi a Observer melakukan pengamatan terhadap aktivitas siswa dan guru dalam pembelajaran IPA dengan menerapkan metode discovery. b Observer mengisi lembar observasi. c Peneliti melakukan observasi atau pengamatan selama proses pembelajaran berlangsung dengan sub pokok bahasan jenis-jenis tanah yaitu menentukan ciri-ciri jenis-jenis tanah dengan menerapkan metode discovery . d Peneliti melakukan pengamatan partisipasi siswa setelah menerapkan metode discovery. 4 Tahap Refleksi Peneliti melakukan analisis terhadap semua data yang dikumpulkan dari penelitian tindakan pada siklus I. Setelah partisipasi siswa melalui pengamatan observer dan hasil belajar siswa telah dikaji, selanjutnya pada siklus II, peneliti mengulang kegiatan yang dilaksanakan pada siklus I. Temuan pada tahap refleksi pada siklus I digunakan untuk memperbaiki RPP dan pembelajaran pada siklus II.

2. Siklus II

40 Riana Sriulina Simanjuntak, 2014 Penerapan Metode Discovery untuk Meningkatkan Partisipasi Siswa pada Mata Pelajaran Ipa Materi Jenis-Jenis Tanah Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

a. Tahap Perencanaan

1 Melakukan pendataan terhadap kelebihan dan kelemahan pada siklus I untuk dijadikan bahan perbaikan pada pelaksanaan siklus II. 2 Menetapkan sub pokok bahasan yang lebih kompleks dari pokok bahasan siklus I sub pokok bahasan jenis-jenis tanah yaitu kegunaan jenis-jenis tanah dalam pembelajaran IPA dengan menerapkan metode discovery. 3 Membuat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP dengan memperhatikan refleksi pada siklus I. 4 Menyiapkan media pembelajaran yang sesuai dengan rencana pembelajaran pada siklus II. 5 Menyiapkan instrumen tes tertulis berupa lembar soal tes uraian siklus II. 6 Menyiapkan instrumen non tes berupa lembar observasi partisipasi siswa dan observasi kegiatan pembelajaran.

b. Tahap Pelaksanaan

1 Melaksanakan kegiatan pembelajaran pada siklus II dengan mempertimbangkan perbaikan-perbaikan pada siklus I serta bobot materi yang lebih kompleks. Diharapkan pada siklus II ini siswa mampu menguasai sub pokok jenis-jenis tanah yaitu kegunaan jenis-jenis tanah dalam pembelajaran IPA dengan menerapkan metode discovery sehingga partisipasi dan hasil belajar siswa dapat meningkat. 2 Melakukan tes siklus untuk mendapatkan data hasil belajar siswa pada siklus II. 3 Mencatat dan merekam semua aktivitas belajar yang terjadi oleh pengamat pada lembar observasi sebagai sumber data yang akan digunakan pada tahap refleksi. 4 Diskusi dengan pengamat untuk mengklarifikasi hasil pengamatan pada lembar observasi 5 Guru melakukan penilaian terhadap proses pembelajaran yang telah berlangsung.

c. Tahap Pengamatan