Ratu Utari Rohmah, 2016 PENGARUH PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING CTL BERBASIS BUDAYA
SUNDA DALAM MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA SD Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
G. Teknik Pengumpulan Data
1. DDR
Cara yang digunkan dalam tehnik pengumpulan data pada penelitian ini pada tahap menggunakan DDR yaitu pada tahap persiapan adalah sebagai
berikut:
1. Observasi, dilakukan sebelum kita merumuskan judul. Observasi berfungsi
sebagai bentuk pengamatan tentang masalah yang terjadi pada siswa dalam proses belajar di kelas. Dan mengetahui cara belajar guru di kelas.
2. Wawancara, dilakukan oleh peneliti yang dimana observer adalah guru di
sekolah. Hal ini dilakukan untuk mengetahui perkembangan dan hambatan siswa dalam pembelajaran .
3. Tes, dilakukan untuk mengetahui kualitas instrument yang telah dibuat, tes
dilakukan di beberapa sekolah untuk mengetahui baik atau tidaknya untuk di ujikan ke kelas eksperimen dan kelas kontrol.
4. Jurnal, diberikan pada saat siswa selesai mengerjakan soal yang diberikan.
Dalam jurnal yang diberikan, siswa menuliskan komentar dan kesan terhadap soal yang telah diberikan.
2. Eksperimen
Tahap pelaksanaan dalam teknik pengumpulan data pada penelitian ini
menggunakan metode eksperimen adalah tahap pelaksanaan sebagai berikut:
1. Tes, dilakukan sebelum proses pembelajaran tes kemampuan awal
setelah proses pembelajaran selesai postest baik itu kelas eksperimen maupun kelas kontrol
2. Jurnal diberikan kepada seluruh siswa setiap hari setelah pembelajaran
selesai untuk diisi dan dikumpulkan kembali setelah selesai mengisi. 3.
Lembar observasi di isi oleh observer pada saat pembelajaran matematika berlangsung ataupun setelah pembelajaran berlangsung. Observer sendiri
bisa dari guru yang mengawasi pembelajaran, mahasiswa lain, ataupun peneliti yang merangkap sebagai guru.
4. Skala Disposisi diberikan kepada seluruh siswa dan daftar isian untuk guru
diberikan kepada peneliti maupun dari peneliti untu siswa. Instrumen ini diberikan setelah seluruh pembelajaran selesai dilaksanakan.
Ratu Utari Rohmah, 2016 PENGARUH PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING CTL BERBASIS BUDAYA
SUNDA DALAM MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA SD Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
5. Wawancara, dilakukan pada setiap kelas yang terdiri dari beberapa siswa
yang dikelompokan rendah, sedang dan tinggi. Hal ini dilakukan untuk mengetahui sejauh mana siswa menyimak pembelajaran dan memahami
pembelajaran.
H. Teknik Analisis Data
