Tanggapan Reponden Mengenai Bersikap Mandiri

Siti Ratna Syari,2015 PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING TERHADAP PRESTASI BELAJAR Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu No Bersikap Mandiri F Jumlah Jumlah skor Skor Ideal 1 Saya mampu mengatasi berbagai persoalan dalam pembelajaran yang sedang dihadapi. Sangat Setuju 39 31,4 519 620 83,7 Setuju 70 56,4 Kurang Setuju 14 11,3 Tidak Setuju 1 0,8 Sangat Tidak Setuju Total 124 100 2 Saya mampu mengambil keputusan sendiri dalam proses pembelajaran. Sangat Setuju 34 27,4 508 620 81,9 Setuju 73 58,9 Kurang Setuju 14 11,3 Tidak Setuju 1 0,8 Sangat Tidak Setuju 2 1,6 Total 124 100 3 Saya memiliki sikap tanggung jawab dalam kegiatan pembelajaran. Sangat Setuju 33 26,7 444 620 71,6 Setuju 42 33,9 Kurang Setuju 25 20,2 Tidak Setuju 12 9,7 Sangat Tidak Setuju 12 9,7 Total 124 100 4 Saya tidak memiliki inisiatif yang tinggi dalam kegiatan belajar Sangat Setuju 34 27,4 474 620 76,4 Setuju 56 45,2 Kurang Setuju 19 15,3 Tidak Setuju 8 6,4 Sangat Tidak Setuju 7 5,6 Total 124 100 5 Saya aktif dalam mencari sumber belajar. Sangat Setuju 31 25,0 507 620 81,7 Setuju 77 62,1 Kurang Setuju 14 11,3 Tidak Setuju Sangat Tidak Setuju 2 1,6 Total 124 100 6 Saya tidak mampu melakukan proses pembelajaran tanpa bantuan orang lain. Sangat Setuju 21 16,9 503 620 81,1 Setuju 89 71,8 Kurang Setuju 14 11,3 Tidak Setuju Sangat Tidak Setuju Total 124 100 7 Saya memiliki rasa percaya diri yang kuat. Sangat Setuju 29 23,4 520 620 83,8 Setuju 90 72,6 Kurang Setuju 5 4,0 Tidak Setuju Sangat Tidak Setuju Total 124 100 8 Saya mampu membuat karya yang berbeda dari materi pembelajaran. Sangat Setuju 37 29,8 529 620 85,3 Setuju 83 66,9 Kurang Setuju 4 3,2 Tidak Setuju Sangat Tidak Setuju Total 124 100 9 Saya mampu mengaitkan materi kewirausahaan dengan berbagai konteks Sangat Setuju 30 24,2 517 620 83,3 Setuju 85 68,5 Kurang Setuju 9 7,3 Siti Ratna Syari,2015 PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING TERHADAP PRESTASI BELAJAR Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu No Bersikap Mandiri F Jumlah Jumlah skor Skor Ideal dalam berwirausaha. Tidak Setuju Sangat Tidak Setuju Total 124 100 10 Ketekunan, inisiatif dan kerja keras merupakan modal utama dalam mencapai suatu prestasi belajar. Sangat Setuju 20 16,1 486 620 78,3 Setuju 78 62,9 Kurang Setuju 22 17,7 Tidak Setuju 4 3,2 Sangat Tidak Setuju Total 124 100 JUMLAH SKOR 5007 6200 80,76 Sumber: Hasil Pengolahan Data, 2015 Berdasarkan Tabel 4.5 mengenai tanggapan responden terhadap bersikap mandiri untuk perolehan skor tertinggi terdapat pada item pernyataan butir 8 yaitu, mampu membuat karya yang berbeda dari materi pembelajaran, sebesar 85,3. Sikap mandiri dapat diartikan sebagai kemampuan dalam melakukan sesuatu tanpa campur tangan orang lain. Hal ini disebabkan sikap mandiri akam membuat peserta didik dalam mebudayakan potensi psikomotornya dalam proses belajar ataupun kehidupan sehari-hari. Selain itu, berdasarkan Tabel 4.5 mengenai tanggapan responden terhadap bersikap mandiri untuk perolehan skor terendah terdapat pada item pernyataan butir 3 yaitu memiliki sikap tanggung jawab dalam kegiatan pembelajaran, sebesar 71,6. Selain membuat karya memiliki sikap tanggung jawab dalam kegiatan pembelajaran itu diperlukan karena peserta didik dituntut untuk bersikap dewasa dan tidak berpangku tangan.Kemampuan bersikap mandiri tidak hanya ditentukan oleh kekuatan dan kemampuan sendiri melainkan juga didorong oleh sistem yang ada disekolah. Menurut hasil penelitian Ibrahim Bafadal 2014:8 dengan bersikap mandiri peserta didik memahami benar bahan pelajaran, sebab mengalami sendiri proses menemukan serta medorong ingin melakukan penemuan kembali sehingga mampu meningkatkan hasil belajar yang akan dicapainya.

4.2.4 Tanggapan Responden Mengenai Berani Mencoba Hal Baru

Kemampuan berani mencoba hal baru merupakan faktor penting dalam meningkatkan keterampilan yang dimiliki peserta didik, melalui keterampilan Siti Ratna Syari,2015 PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING TERHADAP PRESTASI BELAJAR Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu yang dimiliki maka peserta didik dapat menunjang kemampuan mereka, sehingga peserta didik mampu menciptakan hal yang baru dalam kehidupannya. TABEL 4.6 TANGGAPAN PESERTA DIDIK TERHADAP BERANI MENCOBA HAL BARU No Berani Mencoba Hal Baru F Jumlah Jumlah skor Skor Ideal 1 Saya mampu bersikap tekun mencoba hal baru dalam proses pembelajaran Sangat Setuju 15 12,1 459 620 74,0 Setuju 73 58,9 Kurang Setuju 21 16,9 Tidak Setuju 14 11,3 Sangat Tidak Setuju 1 0,8 Total 124 100 2 Saya mampu mengembangkan keterampilan selama proses belajar Sangat Setuju 12 9,7 446 620 71,9 Setuju 68 54,8 Kurang Setuju 29 23,4 Tidak Setuju 12 9,7 Sangat Tidak Setuju 3 2,4 Total 124 100 3 Saya mampu melakukan percobaan dalam materi pembelajaran yang diterapkan. Sangat Setuju 14 11,3 459 620 74,0 Setuju 71 57,3 Kurang Setuju 27 21,8 Tidak Setuju 12 9,7 Sangat Tidak Setuju Total 124 100 4 Saya tidak mampu merencakan dan menerapkan suatu hal baru dalam kegiatan pembelajaran Sangat Setuju 17 13,7 442 620 72,3 Setuju 60 48,4 Kurang Setuju 30 24,2 Tidak Setuju 10 8,0 Sangat Tidak Setuju 7 5,6 Total 124 100 5 Saya mampu memecahkan masalah untuk menemukan hal baru dalam kegiatan belajar. Sangat Setuju 47 37,9 532 620 85,8 Setuju 67 54,0 Kurang Setuju 9 7,3 Tidak Setuju 1 0,8 Sangat Tidak Setuju Total 124 100 6 Saya tidak bisa menciptakan inovasi dalam proses pembelajaran. Sangat Setuju 37 29,8 521 620 84,0 Setuju 78 62,9 Kurang Setuju 7 5,6 Tidak Setuju 1 0,8 Sangat Tidak Setuju 1 0,8 Total 124 100 7 Saya tidak berani mempresentasikan hasil diskusi kelompok di depan kelas. Sangat Setuju 19 15,3 456 620 73,5 Setuju 68 54,8 Kurang Setuju 23 18,5 Tidak Setuju 6 4,8 Sangat Tidak Setuju 8 6,4 Total 124 100 8 Saya bekerja keras dalam mencapai suatu Sangat Setuju 25 20,2 510 620 82,2 Setuju 89 71,8