1. Home
  2. Makanan

Simpulan SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN

commit to user

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN

A. Simpulan

Berdasarkan hasil analisis data dan pengkajian hipotesis, kesimpulan penelitian ini adalah: 1. Ada hubungan yang signifikan antara motivasi belajar dengan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran IPS Terpadu kelas VIII SMP N 1 Klego kabupaten Boyolali Tahun Pelajaran 20102011. 2. Ada hubungan yang signifikan antara interaksi sosial dalam keluarga dengan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran IPS Terpadu kelas VIII SMP N 1 Klego Kabupaten Boyolali Tahun Pelajaran 20102011. 3. Ada hubungan yang signifikan antara motivasi belajar dan interaksi sosial dalam keluarga secara bersama-sama dengan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran IPS Terpadu kelas VIII SMP N 1 Klego Kabupaten Boyolali Tahun Pelajaran 20102011. Selain yang berhubungan dengan ketiga variabel pada penelitian ini, peneliti juga menemukan temuan lain, yaitu: 1. Persentase tingkat motivasi belajar siswa kelas VIII SMP N 1 Klego kabupaten Boyolali Tahun 2011 adalah sebesar 693, interaksi sosial dalam keluarga sebesar 68, dan prestasi belajar siswa mata pelajaran IPS Terpadu sebesar 75. 2. Berdasarkan hasil perhitungan, diperoleh persamaan regresi Ŷ = 29,537 + 0,416X 1 + 0,234X 2 Artinya bahwa rata-rata prestasi belajar siswa mata pelajaran IPS Terpadu diperkirakan meningkat atau menurun sebesar 0,416 pada peningkatan atau penurunan satu unit motivasi belajar, dan akan mengalami peningkatan atau penurunan sebesar 0,234 pada peningkatan atau penurunan satu unit interaksi sosial dalam keluarga. 3. Besarnya sumbangan relatif dan efektif berdasarkan hasil pengujian hipotesis adalah sebesar: commit to user a. Sumbangan relatif motivasi belajar terhadap prestasi belajar siswa mata pelajaran IPS Terpadu sebesar 53,17 b. Sumbangan relatif interaksi sosial dalam keluarga terhadap prestasi belajar siswa mata pelajaran IPS Terpadu sebesar 46,83 c. Sumbangan efektif motivasi belajar terhadap prestasi belajar siswa mata pelajaran IPS Terpadu sebesar 10,52 d. Sumbangan efektif interaksi sosial dalam keluarga terhadap prestasi belajar siswa mata pelajaran IPS Terpadu sebesar 9,26.

B. Implikasi

Dokumen yang terkait

Hubungan komunikasi guru-siswa dengan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran IPS di MAN 15 Jakarta

2 46 130

HUBUNGAN ANTARA MINAT BACA DAN LINGKUNGAN BELAJAR DI SEKOLAH DENGAN PRESTASI BELAJAR IPS TERPADU SISWA KELAS VIII SMP MUHAMMADIYAH 1 WONOSOBO TAHUN PELAJARAN 2013/2014

0 7 74

HUBUNGAN MOTIVASI BERPRESTASI DAN INTERAKSI SOSIAL DALAM KELUARGA DENGAN PRESTASI BELAJAR GEOGRAFI SISWA KELAS X SEKOLAH MENENGAH ATAS NEGERI 1 PATI TAHUN PELAJARAN 2009 2010

0 4 156

HUBUNGAN INTERAKSI SOSIAL SISWA DENGAN PRESTASI BELAJAR IPS TERPADU SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 23 MEDAN TAHUN AJARAN 2013/2014.

0 2 10

HUBUNGAN ANTARA LINGKUNGAN KELUARGA DAN PEMANFAATAN SUMBER BELAJAR DENGAN MOTIVASI BELAJAR PADA Hubungan Antara Lingkungan Keluarga Dan Pemanfaatan Sumber Belajar Dengan Motivasi Belajar Pada Mata Pelajaran Ips Siswa Kelas VIII Sekolah Menengah Pertama

0 2 12

MOTIVASI BELAJAR DITINJAU DARI KOMPETENSI GURU DAN LINGKUNGAN BELAJAR MATA PELAJARAN IPS TERPADU PADA Motivasi Belajar Ditinjau dari Kompetensi Guru dan Lingkungan Belajar Mata Pelajaran IPS Terpadu Pada Siswa Kelas VIII SMP N 2 Kartasura Tahun Ajaran 20

0 3 12

MOTIVASI BELAJAR DITINJAU DARI KOMPETENSI GURU DAN LINGKUNGAN BELAJAR MATA PELAJARAN IPS TERPADU Motivasi Belajar Ditinjau dari Kompetensi Guru dan Lingkungan Belajar Mata Pelajaran IPS Terpadu Pada Siswa Kelas VIII SMP N 2 Kartasura Tahun Ajaran 2014/2

0 2 18

PENGARUH MOTIVASI BELAJAR DAN LINGKUNGAN BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR IPS SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 1 MOJOLABAN TAHUN PELAJARAN 2009/2010.

0 1 8

(ABSTRAK) PENGARUH MOTIVASI BELAJAR DAN DISIPLIN BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATA PELAJARAN IPS TERPADU SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 01 LIMPUNG.

0 0 3

PENGARUH MOTIVASI BELAJAR DAN DISIPLIN BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATA PELAJARAN IPS TERPADU SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 01 LIMPUNG.

0 0 114