1. Home
  2. Teknik

Identifikasi Masalah Pembatasan Masalah Perumusan Masalah

commit to user 5

B. Identifikasi Masalah

Berdasarkan pada latar belakang permasalahan tersebut di atas, maka dapat diidentifikasi berbagai macam permasalahan, diantaranya adalah : 1. Kurang bervariasinya pendekatan pembelajaran yang digunakan guru dalam mengajar. 2. Siswa merasa bosan dengan pendekatan pembelajaran guru yang kurang bervariasi. 3. Adanya rasa bosan dari siswa menyebabkan materi yang disampaikan guru tidak sepenuhnya terserap oleh siswa sehingga hasil belajarnya kurang maksimal.

C. Pembatasan Masalah

Berdasarkan identifikasi masalah, sebagaimana telah penulis uraikan diatas, dapat diketahui bahwa masalah yang terjadi di lingkungan sekolah cukup kompleks. Agar kegiatan penelitian lebih terfokus serta mengingat keterbatasan penulis dalam kegiatan penelitian ini, maka penulis membatasi kegiatan penelitian pada pendekatan pembelajaran, yaitu pendekatan pembelajaran kooperatif dan pendekatan pembelajaran ekspositori sebagai berikut: 1. Pendekatan pembelajaran kooperatif adalah suatu cara pendekatan atau serangkaian strategi yang khusus dirancang untuk memberi dorongan kepada peserta didik agar bekerja sama selama proses pembelajaran. 2. Pendekatan pembelajaran ekspositori adalah suatu konsep belajar secara tradisional, dimana guru berperan aktif dalam proses belajar mengajar dan siswa dipandang sebagai objek yang menerima apa yang diberikan guru, sehingga siswa cenderung bersikap pasif. 3. Hasil belajar adalah nilai atau hasil penilaian belajar yang dicapai siswa setelah mengikuti proses belajar mengajar.

D. Perumusan Masalah

Bertolak dari uraian di atas, perumusan masalah yang dapat dikemukakan dalam penelitian ini antara lain : commit to user 6 1. Apakah terdapat perbedaan dalam pencapaian hasil belajar siswa antara pembelajaran yang menggunakan pendekatan kooperatif tipe jigsaw dengan pembelajaran yang menggunakan pendekatan ekspositori dengan ceramah, tanya jawab, dan pemberian tugas? 2. Apakah pendekatan pembelajaran kooperatif tipe jigsaw lebih baik digunakan dalam pencapaian hasil belajar siswa dibandingkan dengan pendekatan pembelajaran ekspositori dengan ceramah, tanya jawab, dan pemberian tugas?

E. Tujuan Penelitian

Dokumen yang terkait

Penerapan Pendekatan Pembelajaran Contextual Teaching And Learning (Ctl) Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPS

0 5 205

PENGERUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA PADA KONSEP CAHAYA (KUASI EKSPERIMEN DI SDN CIRENDEU III, TANGERANG SELATAN)

1 5 177

Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw terhadap hasil belajar siswa pada konsep rangka dan panca indera manusia: penelitian kuasi eksperimen di Kelas IV MI Al-Washliyah Jakarta

0 5 172

Perbedaan Peningkatan Hasil Belajar Antara Siswa Yang Diajar Melalui Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Dengan Pembelajaran Konvensional Pada Konsep Protista

0 18 233

STUDI KOMPARASI ANTARA METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW DENGAN METODE CERAMAH BERVARIASI TERHADAP HASIL BELAJAR AKUNTANSI MATERI JURNAL PENYESUAIAN PADA SISWA KELAS XI IPS

0 11 188

pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw terhadap tingkat pemahaman siswa tentang materi zakat pada mata pelajaran pendidikan agama islam (Penelitian Quasi Eksperimen di Kelas VIII SMP Sulthan Bogor Tahun Ajaran 2015/2016)

1 10 154

STUDI KOMPARASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW DENGAN MODEL EKSPOSITORI TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATA PELAJARAN AKUNTANSI SISWA KELAS XI IS S M A NE GE RI 2

0 15 109

STUDI KOMPARASI METODE CERAMAH DAN METODE KOOPERATIF TIPE JIGSAW TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATA PELAJARAN Studi Komparasi Metode Ceramah Dan Metode Kooperatif tipe Jigsaw Terhadap Prestasi Bela jar Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Pada Siswa Kelas IV

0 1 15

PENGARUH PENDEKATAN METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF Pengaruh Pendekatan Metode Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ekonomi Kelas XI-IPA SMA Negeri 1 Karangpandan Tahun Pelajaran 2010/2011.

0 1 17

PENDAHULUAN Pengaruh Pendekatan Metode Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ekonomi Kelas XI-IPA SMA Negeri 1 Karangpandan Tahun Pelajaran 2010/2011.

0 1 9