151
B. KOMPETENSI DASAR
2.1. Mengamalkan nilai-nilai ajaran agama sebagai tuntutan dalam perbuatan gambar
konstruksi geometris
dan gambar
proyeksi untuk
menggambarkan benda. 2.2. Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, teliti, kritis, rasa ingin tahu,
inofatif dan tanggung jawab dalam menerapkan aturan garis gambar dalama tugas menggambar kontruksi garis dan proyeksiMenghargai
kerjasama, toleransi, damai, santun, demokratis dalam menyelesaikan masalah perbedaan konsep berfikir dan cara menggambar kontruksi
geometris dan gambar proyeksi.
2.3. Menunjukkan sikap responsif, proaktif, konsisten, dan berinteraksi secara efektif dengan lingkungan social sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam melakukan tugas kontruki geometris dan gambar proyeksi.
2.4. Menyajikan gambar kontruksi geometris berdasarkan bentuk kontruksi sesuai prosedur.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
3.1. Siswa dapat menyelesaikan tugas menggambar dengan baik. 3.2. Siswa dapat mengenali macam-macam bentuk geometris dan istilahnya.
3.3. Agar siswa dapat mengenali jenis-jenis sudut. 3.4. Siswa dapat menggambar bentuk segitiga dengan benar.
3.5. Siswa dapat menggambar bentuk lingkaran dengan benar. 3.6. Siswa dapat menggambar segi n beraturan dengan benar.
D. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
4.1. Siswa mampu mengenali macam-macam bentuk geometris dan
istilahnya. 4.2. Siswa mampu mengenali jenis-jenis sudut.
4.3. Menggambar bentuk segitiga dengan benar. 4.4. Menggambar bentuk lingkaran dengan benar.
4.5. Menggambar segi n beraturan.
152
4.6. Menggambar lingkaran. 4.7. Menggambar elips.
E. MATERI PEMBELAJARAN
5.1. Menggambar garis tegak lurus 5.2. Membagi garis menjadi dua sama panjang
5.3. Membagi garis menjadi beberapa bagian n sama panjang 5.4. Memindahkan sudut
5.5. Membagi sudut menjadi dua sama besar 5.6. Membuat persegi berdasarkan jari-jari lingkaran
5.7. Membuat persegi dengan ditentukan salah satu sisinya 5.8. Menggambar segi lima beraturan berdasarkan lingkaran luar
5.9. Membuat segi lima beraturan berdasarkan salah satu sisinya 5.10. Membuat segi enam beraturan
5.11. Membuat segi tujuh beraturan 5.12. Menggambar elips
F. METODE DAN STRATEGI PEMBELAJARAN
6.1. Metode Pembelajaran : Problem Based Learning
6.2. Strategi Pembelajaran : Pendekatan Individual
G. MEDIA PEMBELAJARAN
7.1. LCD dan Laptop 7.2. Papan tulis, spidol
7.3. Lembar kerja siswa 7.4. Lembar penilaian
H. SUMBER BELAJAR
8.1. Soeparno. GambarTeknik. PPPG Teknologi Bandung. 2005. 8.2. Teknik Menggambar Bangunan 1 tahun 1977.
153
8.3. Buku referensi dan artikel yang sesuai.
I. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
9.1. Pertemuan ke-1 2 x 45 menit Kegiatan awal 10 menit :
1 Guru memberikan soal pretest kepada siswa yang sudah masuk kedalam ruang kelas sebelum bel masuk berbunyi
2 Siswa masuk kedalam kelas dengan menggunakan pakaian yang rapi dan duduk sesuai nomor absen
3 Ketua kelas memimpin doa sebelum kegiatan belajar berlangsung 4 Guru memberikan salam dan mengabsen siswa serta menanyakan
siswa yang tidak hadir 5 Guru membagikan kertas gambar kepada siswa dibantu beberapa
siswa 6 Merefresh siswa pada materi yang sebelumnya
Kegiatan inti 70 menit : a. Mengorientasi siswa pada masalah
1 Guru menjelaskan logistik yang dibutuhkan dan tujuan dari pembelajaran dengan model Problem Based Learing dan
memotivasi siswa dengan menunjukkan hasil gambar dari kakak kelasnya dulu
2 Siswa mengamati gambar dari kakak kelas terdahulu untuk mencari beberapa permasalahan
3 Tanya jawab tentang gambar yang sudah diamati b. Mengorganisasi peserta didik
1 Siswa duduk sesuai dengan nomor absen 2 Mengelompokkan siswa yang masih kurang paham
154
c. Membimbing penyelidikan individual maupun kelompok 1 Guru meminta siswa terlebih dahulu mengumpulkan informasi
yang dibutuhkan dan membaca refrensi tentang materi yang akan disampaikan, misalnya bagaimana cara menggambar garis yang
benar dan sesuai ketentuan gambar teknik 2 Guru menyampaikan materi yang akan disampaikan tentang
langkah-langkah menggambar garis 3 Guru menanyakan kepada siswa apakah materi yang disampaikan
sudah dimengerti apa belum d. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
1 Guru memberikan lembar tugas kepada siswa dengan membagi lembar tugas pada masing-masing siswa
2 Guru membantu siswa yang masih kesusahan dalam menyelesaikan tugas menggambar dengan cara memberikan tutor
3 Ditengah-tengah pembelajaran guru menanyakan dan menjawab hal-hal kepada siswa tentang pemahaman yang telah disampaikan
4 Guru meluruskan dan membantu siswa ketika kesulitan memahami gambar dengan pendekatan individu
e. Menganalisis dan mengevaluasi hasil belajar 1 Siswa mengumpulkan hasil gambar yang tekah selesai kepada
guru dan guru menyusun hasil gambar siswa secara rapi 2 Guru melakukan penilaian terhadap beberapa gambar yang sudah
selesai untuk mengetahui seberapa besar pemahaman terhadap tugas menggambar garis
3 Guru menayakan lagi pada siswa tentan kesulitan yang dihadapi ketika menggambar garis
4 Guru membatu siswa merefleksi hasil dari tugas yang telah diselesaikan
Kegiatan penutup 10 menit : 1 Guru memberikan motivasi kepada siswa yang masih kurang atau
belum terlihat begitu aktif dalam mengikuti kegiatan belajar
155
2 Guru menjelaskan kepada siswa tentang materi yang akan diajaran pada pertemuan berikutnya
3 Guru mengajak siswa untuk membersihkan ruangan kelas 4 Guru meminta siswa untuk duduk ketempat masing-masing
5 Salah satu siswa memimpin doa untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran pada hari ini
6 Siswa memberi salam kepada guru dan meninggalkan ruang kelas dengan tertib
9.2. Pertemuan ke-2 2 x 45 menit Kegiatan awal 10 menit :
1 Siswa masuk ke dalam ruang kelas ketika bel tanda masuk berbunyi 2 Siswa masuk kedalam kelas dengan menggunakan pakaian yang rapi
dan duduk sesuai nomor absen 3 Ketua kelas memimpin doa sebelum kegiatan belajar berlangsung
4 Guru memberikan salam dan mengabsen siswa serta menanyakan siswa yang tidak hadir
5 Guru membagikan kertas gambar kepada siswa dibantu beberapa siswa
6 Merefresh siswa pada materi yang sebelumnya Kegiatan inti 70 menit :
a. Mengorientasi siswa pada masalah 1 Guru menjelaskan logistik yang dibutuhkan dan tujuan dari
pembelajaran dengan model Problem Based Learing dan memotivasi siswa dengan menunjukkan hasil gambar dari kakak
kelasnya dulu 2 Siswa mengamati gambar dari kakak kelas terdahulu untuk
mencari beberapa permasalahan 3 Tanya jawab tentang gambar yang sudah diamati
b. Mengorganisasi peserta didik 1 Siswa duduk sesuai dengan nomor absen
156
2 Mengelompokkan siswa yang masih kurang paham c. Membimbing penyelidikan individual maupun kelompok
1 Guru meminta siswa terlebih dahulu mengumpulkan informasi yang dibutuhkan dan membaca refrensi tentang materi yang akan
disampaikan, misalnya bagaimana cara menggambar garis yang benar dan sesuai ketentuan gambar teknik
2 Guru menyampaikan materi yang akan disampaikan tentang langkah-langkah membagi sudut
3 Guru menanyakan kepada siswa apakah materi yang disampaikan sudah dimengerti apa belum
d. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya 1 Guru memberikan lembar tugas kepada siswa dengan membagi
lembar tugas pada masing-masing siswa 2 Guru membantu siswa yang masih kesusahan dalam
menyelesaikan tugas menggambar dengan cara memberikan tutor 3 Ditengah-tengah pembelajaran guru menanyakan dan menjawab
hal-hal kepada siswa tentang pemahaman yang telah disampaikan 4 Guru meluruskan dan membantu siswa ketika kesulitan
memahami gambar dengan pendekatan individu e. Menganalisis dan mengevaluasi hasil belajar
1 Siswa mengumpulkan hasil gambar yang tekah selesai kepada guru dan guru menyusun hasil gambar siswa secara rapi
2 Guru melakukan penilaian terhadap beberapa gambar yang sudah selesai untuk mengetahui seberapa besar pemahaman terhadap
tugas membagi sudut 3 Guru menayakan lagi pada siswa tentan kesulitan yang dihadapi
ketika membagi sudut 4 Guru membatu siswa merefleksi hasil dari tugas yang telah
diselesaikan
157
Kegiatan penutup 10 menit : 1 Guru memberikan motivasi kepada siswa yang masih kurang atau
belum terlihat begitu aktif dalam mengikuti kegiatan belajar 2 Guru menjelaskan kepada siswa tentang materi yang akan diajaran
pada pertemuan berikutnya tentang menggambar segi n beraturan 3 Guru mengajak siswa untuk membersihkan ruangan kelas
4 Guru meminta siswa untuk duduk ketempat masing-masing 5 Salah satu siswa memimpin doa untuk mengakhiri kegiatan
pembelajaran pada hari ini 6 Siswa memberi salam kepada guru dan meninggalkan ruang kelas
dengan tertib 9.3. Pertemuan ke-3 2 x 45 menit
Kegiatan awal 10 menit : 1 Guru memberikan soal pretest kepada siswa yang sudah masuk
kedalam ruang kelas sebelum bel masuk berbunyi 2 Siswa masuk kedalam kelas dengan menggunakan pakaian yang rapi
dan duduk sesuai nomor absen 3 Ketua kelas memimpin doa sebelum kegiatan belajar berlangsung
4 Guru memberikan salam dan mengabsen siswa serta menanyakan siswa yang tidak hadir
5 Guru membagikan kertas gambar kepada siswa dibantu beberapa siswa
6 Merefresh siswa pada materi yang sebelumnya tentang membagi sudur
Kegiatan inti 70 menit : a. Mengorientasi siswa pada masalah
1 Guru menjelaskan logistik yang dibutuhkan dan tujuan dari pembelajaran dengan model Problem Based Learing dan
memotivasi siswa dengan menunjukkan hasil gambar dari kakak kelasnya dulu
158
2 Siswa mengamati gambar dari kakak kelas terdahulu untuk mencari beberapa permasalahan
3 Tanya jawab tentang gambar yang sudah diamati b. Mengorganisasi peserta didik
1 Siswa duduk sesuai dengan nomor absen 2 Mengelompokkan siswa yang masih kurang paham
c. Membimbing penyelidikan individual maupun kelompok 1 Guru meminta siswa terlebih dahulu mengumpulkan informasi
yang dibutuhkan dan membaca refrensi tentang materi yang akan disampaikan, misalnya bagaimana cara menggambar garis yang
benar dan sesuai ketentuan gambar teknik 2 Guru menyampaikan materi yang akan disampaikan tentang
langkah-langkah menggambar segi n beraturan 3 Guru menanyakan kepada siswa apakah materi yang disampaikan
sudah dimengerti apa belum d. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
1 Guru memberikan lembar tugas kepada siswa dengan membagi lembar tugas pada masing-masing siswa
2 Guru membantu siswa yang masih kesusahan dalam menyelesaikan tugas menggambar dengan cara memberikan tutor
3 Ditengah-tengah pembelajaran guru menanyakan dan menjawab hal-hal kepada siswa tentang pemahaman yang telah disampaikan
4 Guru meluruskan dan membantu siswa ketika kesulitan memahami gambar dengan pendekatan individu
e. Menganalisis dan mengevaluasi hasil belajar 1 Siswa mengumpulkan hasil gambar yang tekah selesai kepada
guru dan guru menyusun hasil gambar siswa secara rapi 2 Guru melakukan penilaian terhadap beberapa gambar yang sudah
selesai untuk mengetahui seberapa besar pemahaman terhadap tugas menggambar segi n beraturan
159
3 Guru menayakan lagi pada siswa tentan kesulitan yang dihadapi ketika menggambar segi n beraturan
4 Guru membatu siswa merefleksi hasil dari tugas yang telah diselesaikan
Kegiatan penutup 10 menit : 1 Guru memberikan motivasi kepada siswa yang masih kurang atau
belum terlihat begitu aktif dalam mengikuti kegiatan belajar 2 Guru menjelaskan kepada siswa tentang materi yang akan diajaran
pada pertemuan berikutnya tentang menggambar elips 3 Guru mengajak siswa untuk membersihkan ruangan kelas
4 Guru meminta siswa untuk duduk ketempat masing-masing 5 Salah satu siswa memimpin doa untuk mengakhiri kegiatan
pembelajaran pada hari ini 6 Siswa memberi salam kepada guru dan meninggalkan ruang kelas
dengan tertib 9.4. Pertemuan ke-4
Kegiatan awal 10 menit : 1 Guru memberikan soal pretest kepada siswa yang sudah masuk
kedalam ruang kelas sebelum bel masuk berbunyi 2 Siswa masuk kedalam kelas dengan menggunakan pakaian yang rapi
dan duduk sesuai nomor absen 3 Ketua kelas memimpin doa sebelum kegiatan belajar berlangsung
4 Guru memberikan salam dan mengabsen siswa serta menanyakan siswa yang tidak hadir
5 Guru membagikan kertas gambar kepada siswa dibantu beberapa siswa
6 Merefresh siswa pada materi yang sebelumnya tentang menggambar segi n beraturan
Kegiatan inti 70 menit : a. Mengorientasi siswa pada masalah
160
1 Guru menjelaskan logistik yang dibutuhkan dan tujuan dari pembelajaran dengan model Problem Based Learing dan
memotivasi siswa dengan menunjukkan hasil gambar dari kakak kelasnya dulu
2 Siswa mengamati gambar dari kakak kelas terdahulu untuk mencari beberapa permasalahan
3 Tanya jawab tentang gambar yang sudah diamati b. Mengorganisasi peserta didik
1 Siswa duduk sesuai dengan nomor absen 2 Mengelompokkan siswa yang masih kurang paham
c. Membimbing penyelidikan individual maupun kelompok 1 Guru meminta siswa terlebih dahulu mengumpulkan informasi
yang dibutuhkan dan membaca refrensi tentang materi yang akan disampaikan, misalnya bagaimana cara menggambar garis yang
benar dan sesuai ketentuan gambar teknik 2 Guru menyampaikan materi yang akan disampaikan tentang
langkah-langkah menggambar elips 3 Guru menanyakan kepada siswa apakah materi yang disampaikan
sudah dimengerti apa belum d. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
1 Guru memberikan lembar tugas kepada siswa dengan membagi lembar tugas pada masing-masing siswa
2 Guru membantu siswa yang masih kesusahan dalam menyelesaikan tugas menggambar dengan cara memberikan tutor
3 Ditengah-tengah pembelajaran guru menanyakan dan menjawab hal-hal kepada siswa tentang pemahaman yang telah disampaikan
4 Guru meluruskan dan membantu siswa ketika kesulitan memahami gambar dengan pendekatan individu
e. Menganalisis dan mengevaluasi hasil belajar 1 Siswa mengumpulkan hasil gambar yang tekah selesai kepada
guru dan guru menyusun hasil gambar siswa secara rapi
161
2 Guru melakukan penilaian terhadap beberapa gambar yang sudah selesai untuk mengetahui seberapa besar pemahaman terhadap
tugas menggambar elips 3 Guru menayakan lagi pada siswa tentan kesulitan yang dihadapi
ketika menggambar elips 4 Guru membatu siswa merefleksi hasil dari tugas yang telah
diselesaikan Kegiatan penutup 10 menit :
1 Guru memberika posttest kepada masing-masing siswa untuk mengetahui seberapa besar pengetahuan yang telah diperoleh selama
4 kali pertemuan sebelumnya 2 Guru memberikan motivasi kepada siswa yang masih kurang atau
belum terlihat begitu aktif dalam mengikuti kegiatan belajar 3 Guru menjelaskan kepada siswa tentang materi yang akan diajaran
pada pertemuan berikutnya 4 Guru mengajak siswa untuk membersihkan ruangan kelas
5 Guru meminta siswa untuk duduk ketempat masing-masing 6 Salah satu siswa memimpin doa untuk mengakhiri kegiatan
pembelajaran pada hari ini 7 Siswa memberi salam kepada guru dan meninggalkan ruang kelas
dengan tertib 8 Memberikan apresiasi kepada siswa selama mengikuti pembelajaran
dengan model pembelajaran Problem Based Learning
J. PENILAIAN HASIL BELAJAR
10.1. Teknik Penilaian : Pengamatan, Tes tertulis, Penugasan 10.2. Prosedur Penilaian : Sikap, Pengetahuan, Keterampilan
K. INSTRUMEN PENILAIAN
11.1. Tes : Pretest dan Postest
11.2. Non Tes : Check list
162
Semarang, November 2014
Guru Pengampu, Peneliti,
Supriyadi, S.Pd. Budi Arianto
NIP. 195605081985031008 NIM. 5101410017
163
LAMPIRAN 16
RPP KELAS KONTROL
164
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP
Satuan Pendidikan : SMK NEGERI 3 SEMARANG
Mata Pelajaran : Gambar Teknik
KelasSemester : X Ganjil
Materi Pokok : Gambar konstruksi geometris
Konstruksi garis Konstruksi sudut
Konstruksi lingkaran Konstruksi garis singgung
Konstruksi gambar bidang
Pertemuan Ke : 13 sd 16
Alokasi Waktu : 4 x 2 x 45 menit
A. KOMPETENSI INTI
KI.1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. KI.2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, displin, tanggungjawab,
peduli gotong royong, kerjasama, toleran, damai, santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
pergaulan dunia.
KI.3 Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan dalamprosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan teknologi, seni, budaya, dan humanioradalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.
KI.4 Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang diajarinya di sekolah secara
mandiri dan mampu melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan langsung.
165
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
2.1. Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, teliti, kitis, rasa ingin tahu, inivatif dan tanggungjawab dalam menerapkan aturan garis gambar
dalam menggambar konstruksi garis dan pengelompokan gambar konstruksi geometris berdasarkan bentuk konstruksi sesuai prosedur
2.1.1. Siswa mampu menunjukkan perilaku jujur, disiplin, teliti, kitis, rasa ingin tahu, inivatif dan tanggungjawab dalam menerapkan
aturan garis gambar
2.1.2. Siswa mampu menunjukkan perilaku jujur, disiplin, teliti, kitis, rasa ingin tahu, inivatif dan tanggungjawab dalam
menggambar konstruksi garis dengan pengelompokan gambar konstruksi geometris berdasarkan bentuk konstruksi sesuai
prosedur
3.4. Mengelompokkan gambar konstruksi geometris berdasarkan bentuk konstruksi sesuai prosedur
