Efektivitas Pembelajaran Efektivitas, Kemenarikan, dan Efisiensi Pembelajaran

Urutan pembelajaran terdiri dari beberapa tahap dan kegiatan dengan bimbingan guru. a Guru menyiapkan pertanyaan-pertanyaan yang efektif. b Pengorganisasian kelas dan pengelolaan sumber-sumber sudah direncanakan dengan baik. c Guru memutuskan bagaimana menilai hasil belajar siswa. d Proses maupun hasil belajar direncanakan. 2 Pembelajaran menarik dan menantang, dapat dicapai bila sebagai berikut. a. Guru tidak banyak bicara dan memberikan ceramah . b. Siswa tidak terlalu banyak mendengar dan menjawab pertanyaan bersama sama koor. c. Kegiatan menarik, menantang, dan meningakatkan motivasi belajar. d. Kegiatan meningkatkan kemampuan berpikir kritis, memecahkan masalah, termasuk tugas-tugas terbuka. e. Peristiwa hangat dan pengalaman siswa secara langsung sumber belajar tangan pertama meningkatkan minat dan tingkat motivasi. 3 Pembelajaran mengaktifkan siswa, dapat dicapai bila sebagai berikut. a. Belajar dengan mengerjakan siswa aktif, terlibat, berpartisipasi. b. Interaksi antarsiswa tinggi, belajar berkelompok, berpasangan, bekerjasama. c. Siswa menemukan dan memecahkan masalah. d. Siswa pusat pembelajaran bukan guru. e. Fokus pada proses pembelajaran. 4 Suatu rencana pembelajaran PAKEM mencakup hal berikut. a. Fokus belajar dan pembelajaran kompetensi. b. Apa yang dibutuhkan dalam pembelajaran bahan dan sumber. c. Urutan pembelajaran. d. Proses dan produk pembelajaran : Apa yang akan dikerjakan siswa dan bagaimana siswa akan mendemonstrasikan hasil belajar mereka produk. Berdasarkan pendapat-pendapat di atas dapat disimpulkan bahwa daya tarik pembelajaran adalah suatu proses pembelajaran dengan menggunakan media ataupun metode tertentu yang dapat meningkatkan minat siswa sehingga siswa cenderung ingin terus belajar dalam jangka waktu lebih lama ketika mendapatkan pengalaman yang menarik dan berusaha untuk semakin mendalaminya.

2.7.3 Efesiensi Pembelajaran

Reigeluth 2009: 77 berpendapat bahwa : “Efficiency requires an optimal use of resources, such as time and money, to obtain a desired result. teachers should use many examples, visual aids e.g., concept maps and flow charts, and demonstrations in their presentation to enhance the effectiveness and efficiency of instruction”. Berdasarkan Kamus Besar Bahasa Indonesia 2002: 284 efisiensi didefinisikan sebagai 1 ketepatan cara usaha, kerja dalam menjalankan sesuatu dengan tidak membuang waktu, tenaga kerja, biaya, kedayagunaan; ketepatgunaan. 2 kemampuan menjalankan tugas dengan baik dan tepat dengan tidak membuang waktu, tenaga, biaya.