Hal tersebut sesuai dengan yang dikemukakan Slameto 2010:180 bahwa “suatu minat dapat diekspresikan melalui suatu pernyataan yang menunjukkan
bahwa anak didik lebih menyukai suatu hal daripada hal lainnya, dapat pula dimanifestasikan melalui partisipasi dalam suatu aktivitas. Siswa yang memiliki
minat terhadap subjek tertentu cenderung untuk memberikan perhatian yang lebih besar terhadap subjek tersebut”.
Dari beberapa indikator minat yang digunakan sebagai acuan penelitian ini adalah indikator-indikator minat sebagaimana diuraikan di atas yang meliputi:
a. Keinginan untuk mengetahui sesuatu b. Kegiatan yang disenangi
c. Ketertarikan terhadap pelajaran. d. Usaha untuk merealisasikannya.
2.6 Penelitian Terdahulu
Guna memperkuat latar belakang dan landasan teori, peneliti menyajikan hasil dari penelitian terdahulu yang memiliki tema hampir sama dengan yang akan
diteliti. Hasil penelitian terdahulu sebagai berikut:
Tabel 2.1 Hasil Penelitian Terdahulu
No. Judul Penelitian Peneliti
Variabel Hasil Penelitian
1. Hubungan Tingkat
Rasa Percaya Diri dengan Hasil
Belajar Studi Mata Pelajaran IPS di
SMP Fatahillah, Jakarta Selatan
Siti Nur Deva
Rachman 2010
Rasa percaya diri
X dan hasil belajar Y
Pengaruh koefisien korelasi antara
variabel X dan Y 57 kuat. Angka
tsb menunjukkan rasa percaya diri sangat
mempengaruhi prestasi hasil belajar.
2. Pengaruh Disiplin
Belajar, Kompetensi
Profesional Guru, Lingkungan
Keluarga, Lingkungan
Sekolah, dan Motivasi terhadap
Prestasi Belajar Mata Pelajaran
Dana Kas Kecil kelas X SMK Cut
Nya’ Dien Semarang Tahun
Ajaran 20092010 Aulia
Ulfiyani 2011
Disiplin belajar X
1
kompetensi profesional
guru X
2
lingkungan keluarga
X
3
lingkungan sekolah X
4
motivasi belajar X
5
prestasi belajar Y
Terdapat pengaruh positif dan signifikan
antara lingkungan keluarga sebesar
20,4, lingkungan sekolah sebesar 21,
dan kompetensi professional guru
sebesar 27.1 terhadap prestasi
belajar siswa
2. Pengaruh minat
belajar, fasilitas belajar di sekolah
dan lingkungan keluarga terhadap
hasil belajar ekonomi siswa
kelas XI IPS SMA N 1 Kaliwubgu
Kendal Tahun Ajaran 20092010
Nuzulul Fadzilah
2011 Minat
belajar X
1
fasilitas belajar X
2
lingkungan sekolah X
3
hasil belajar Y
Secara simultan minat belajar, fasilitas
belajar di sekolah dan lingkungan keluarga
mempengaruhi hasil belajar sebesar 47.
Secara parsial minat belajar memberik
sumbangan sebesar 29,37, fasilitas
belajar di sekolah sebesar 17,22
keluarga sebesar 11,56.
Penelitian ini dengan penelitian terdahulu mempunyai hubungan yaitu penulis mengambil judul pengaruh sifat percaya diri, lingkungan sekolah dan
minat belajar terhadap hasil belajar siswa SMP N 2 Mejobo. Dalam penelitian ini terdapat tiga variabel bebas yaitu sifat percaya diri, lingkungan sekolah dan minat
belajar, sedangkan variabel terikatnya adalah hasil belajar. Hasil penelitian terdahulu sebagian besar menyatakan bahwa variabel sifat percaya diri,
lingkungan sekolah dan minat belajar berpengaruh terhadap hasil belajar. Peneliti juga melakukan penelitian dengan variabel tersebut guna mengkaji kebenaran
variabel sifat percaya diri, lingkungan sekolah dan minat belajar berpengaruh terhadap hasil belajar jika dilakukan di SMP N 2 Mejobo.
2.7 Kerangka Berpikir
