kerangka teks laporan hasil observasi bermuatan budaya, 7 secara individu siswa mengembangkan kerangka teks dengan cara melengkapi kalimat yang
terdapat pada puzzle sehingga menjadi teks laporan hasil observasi bermuatan budaya yang terdiri atas definisi umum, deskripsi bagian dan deskripsi
manfaat, dan 8 siswa mempresentasikan hasil kerja dan siswa lain memberikan tanggapan dan masukan perbaikan.
c Tahap penutup, meliputi 1 siswa dengan guru menyimpulkan hasil pekerjaan
terkait struktur dan kaidah teks laporan hasil observasi bermuatan budaya, 2 siswa melakukan refleksi pembelajaran yang telah dilakukan pada hari itu, 3
siswa melakukan evaluasi, 4 siswa dan guru saling memberikan umpan balik hasil pembelajaran, dan 5 siswa dan guru merencanakan tindak lanjut
pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya.
3.1.1.3 Observasi
Observasi atau pengamatan dilakukan oleh peneliti selama pembelajaran berlangsung. Pengamatan dalam penelitian ini bertujuan mengamati hasil atau
dampak dari tindakan-tindakan yang dilakukan siswa dalam pembelajaran menyusun teks laporan hasil observasi bermuatan budaya melalui discovery
learning berbantuan puzzle. Objek pengamatan penelitian pada siklus I ditentukan pada saat kegiatan menyusun teks laporan hasil observasi bermuatan budaya dan
selama pembelajaran berlangsung. Aspek yang diamati adalah perilaku siswa yang positif maupun yang negatif selama mengikuti pembelajaran menyusun teks
laporan hasil observasi bermuatan budaya melalui discovery learning berbantuan puzzle.
Sesuai KI 2 memiliki perilaku jujur, sopansantun, dan tanggung jawab dalam menanggapi secara pribadi hal-hal atau kejadian berdasarkan hasil
observasi. Sasaran observasi meliputi 3 aspek, adalah 1 sikap jujur, 2 sikap sopansantun, dan 3 sikap tanggung jawab. Hasil data tes diperoleh dari kegiatan
menyusun teks laporan hasil observasi bermuatan budaya secara tertulis melalui discovery learning berbantuan puzzle, sedangkan data nontes diperoleh dari
observasi, wawancara, jurnal dan dokumentasi foto. Proses pengambilan data tes digunakan untuk menilai keterampilan menyusun teks laporan hasil observasi
bermuatan budaya khususnya dalam menentukan struktur dan kaidah kebahasaan serta mengembangkan kalimat hingga menjadi paragraf dan menjadi kerangka
teks laporan hasil observasi sesuai dengan struktur dan kaidah teks. Pengambilan data nontes dapat dilakukan dengan cara observasi. Aspek
yang diamati, yaitu 1 observasi untuk mengetahui perilakukegiatan siswa selama pembelajaran berlangsung, 2 wawancara untuk mengetahui tanggapan
siswa terhadap pembelajaran menyusun teks laporan hasil observasi bermuatan budaya melalui discovery learning berbantuan puzzle, wawancara dilakukan di
luar jam pelajaran terutama kepada siswa yang mendapat nilai tinggi, sedang dan rendah untuk mengetahui sikap positif dan negatif siswa dalam kegiatan
pembelajaran menyusun teks laporan hasil observasi bermuatan budaya; 3 jurnal penelitian digunakan untuk mengungkapkan segala hal yang dirasakan siswa
selama pembelajaran berlangsung, jurnal berisi mengenai pesan dan kesan siswa
setelah mengikuti pembelajaran menyusun teks laporan hasil observasi bermuatan budaya melalui discovery learning berbantuan puzzle; dan 4 dokumentasi foto
yang digunakan sebagai laporan berupa gambar kegiatan siswa selama mengikuti pembelajaran menyusun teks laporan hasil observasi bermuatan budaya.
3.1.1.4 Refleksi
