2. Tes
Data prestasi belajar siswa dapat diperoleh melalui tes. Tes disusun berdasarkan Standar Komptensi dan Kompetensi Dasar serta
Indikator dari mata pelajaran yang bersangkutan. “Tes adalah suatu instrument untuk mengukur atau mengevaluasi kemampuan. Tes hasil
belajar, dengan demikian merupakan alat untuk mengukur atau evaluasi kemampuan yang dicapai sebagai hasil belajar.” Samsi H., 2003 : 1.
Dalam penelitian ini tes digunakan untuk mengetahui nilai prestasi belajar siswa setelah mengikuti proses pembelajaran pada mata
pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam baik yang diberikan dengan menggunakan media pembelajaran Model maupun yang diberikan
dengan menggunakan media pembelajaran Gambar. Tes yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes tertulis bentuk
obyektif yaitu pilihan ganda multiple choice sejumlah 30 nomor sesuai dengan kisi-kisi soal yang dikembangkan dari indikator dalam materi
pembelajaran. Tes dilaksanakan pada akhir proses pembelajaran.
3. Instrumen Penelitian
Instrumen penelitian digunakan untuk mendapatkan data yang diperlukan. “Instrumen adalah alat pada waktu peneliti menggunakan suatu
metode.” Suharsimi Arikunto, 1998 : 121. Pada beberapa metode, istilah instrumennya sama dengan nama metodenya, misalnya pada metode tes
instrumennya adalah tes atau soal tes dan pada metode angket instrument yang digunakan namanya juga angket.
Adanya instrumen yang menjadi keharusan dalam suatu penelitian, karena pada prinsipnya meneliti adalah mengukur. Instrumen yang
digunakan dalam penelitian ini adalah : a. Angket untuk mengukur minat belajar siswa
b. Tes digunakan untuk menentukan prestasi belajar siswa. Kisi-kisi Angket dan Butir-butir Angket ada pada Lampiran 2a. Kisi-kisi
Tes Obyektif dan Butir Soal Tes Obyektif ada pada Lampiran 2b.
4. Uji Coba Instrumen
Uji coba instrumen dilaksanakan untuk mengetahui validitas dan reliabilitas instrumen penelitian. Hanya instrumen yang valid dan reliabel
saja yang akan digunakan dalam penelitian. Sedangkan instrumen yang tidak valid dan tidak reliabel tidak digunakan dalam penelitian.
Uji coba instrumen baik angket maupun tes dilaksanakan di SDN Karangtengah Prandon 1 Kecamatan Ngawi Kabupaten Ngawi. Try out
Angket dilaksanakan pada tanggal 15 Nopember 2008. Daftar Nama Siswa sebagai Responden disajikan pada Lampiran 3a. Try out Tes dilaksanakan
tanggal 17 Nopember 2008.
a. Validitas Angket
Terdapat beberapa cara untuk mengukur Validitas suatu instrumen. Validitas adalah suatu ukuran yang menunjukkan tingkat-tingkat kesahihan
suatu instrumen. Suatu instrumen memiliki validitas yang tinggi apabila butir-butir yang membentuk instrumen tersebut dan faktor-faktor yang
merupakan bagian dari instrumen tersebut tidak menyimpang dari fungsi instrumen. Pengujian validitas butir yaitu dengan jalan mengkorelasikan
antara skor item dengan skor total. Teknik korelasi yang digunakan untuk menguji validitas adalah teknik korelasi yang dikemukakan oleh Pearson
yaitu rumus korelasi product moment dengan rumus sebagai berikut : N∑ XY – ∑ X ∑ Y
r
xy
= √ {N∑ X
2
– ∑ X
2
} {N∑ Y
2
– ∑ Y
2
} Suharsimi Arikunto, 1998 : 162.
Keterangan : r
xy
= Koefisien validitas N = Jumlah responden
X = Skor butir Y = Skor total
∑ XY = Jumlah skor butir dikalikan skor total ∑ Y = Jumlah skor total
Keputusan Uji : 1. Jika r
xy
r
tabel
maka butir soal valid 2. Jika r
xy
r
tabel
maka butir soal invalidtidak valid Untuk mencari Validitas Angket dibuat Tabel Rekapitulasi Skor Try out
yang disajikan pada Lampiran 3b. Pengolahan data menggunakan Program Excel rumus Correlation =CORRELC5:C34,AG5:AG34 .
Dengan N = 30 diperoleh r
tabel
= 0,361 Angket dinyatakan Tidak Valid apabila nilai r
xy
-nya lebih kecil dari pada 0,361 dan Angket dinyatakan Valid apabila nilai r
xy
-nya lebih besar dari pada 0,361. Berdasarkan penghitungan pada Lampiran 3b tersebut diperoleh
Angket yang Valid dan Angket yang Tidak Valid. Dari 30 butir angket yang ditryoutkan terdapat 4 butir angket yang dinyatakan Tidak Valid yaitu butir
Angket nomor : 10, 14, 26, dan 28. Berarti terdapat 26 dua puluh enam butir angket yang dinyatakan Valid. Angket yang dinyatakan Valid
disajikan pada Lampiran 3c.
b. Reliabilitas Angket
Untuk menentukan reliabilitas suatu instrumen dapat ditempuh dengan beberapa cara. Reliabilitas adalah suatu ukuran yang
menunjukkan hasil yang dapat dipercaya apabila alat ukur tersebut digunakan berkali-kali. Reliabilitas menunjuk pada suatu pengertian
bahwa suatu instrumen cukup dapat dipercaya untuk dapat digunakan sebagai alat pengumpul data karena instrumen tersebut sudah baik.
Instrumen dikatakan reliable apabila instrumen tersebut sebagai alat ukur mampu memberikan hasil yang relatif tetap apabila dilakukan secara
berulang-ulang pada kelompok individu atau sampel yang sama. Dalam penelitian ini untuk mencari reliabilitas Angket
menggunakan Pendekatan Konsistensi Internal dengan rumus Spearman Brown sebagai berikut :
2 r
y1y2
r
xx
= 1 + r
y1y2
Saifuddin Azwar, 2005 : 182. Keterangan :
r
xx’
= Koefisien reliabilitas r
y1y2
= Koefisien korelasi antara skor belahan Y
1
Nonor Item Ganjil dan belahan Y
2
Nomor Item Genap.
Keputusan Uji :
1. Jika r
xx’
0,600 maka butir Angket memiliki Reliabilitas yang tinggi.
2. Jika r
xx’
0,600 maka butir Angket memiliki Reliabilitas yang rendah. Untuk mencari nilai koefisien korelasi product moment menggunakan
program Excel dengan rumus Correlation. Hasil pengolahan data selengkapnya disajikan pada Lampiran 3d.
Berdasarkan pengolahan data tersebut diperoleh nilai Koefisien Korelasi sebesar r
y1y2
= 0,872. Dari nilai koefisien korelasi tersebut selanjutnya dimasukkan ke dalam
rumus Sperman Brown sebagai berikut : 2 r
y1y2
r
xx
= 1 + r
y1y2
2 0,872 1,744 =
= 1 + 0,872 1,872
= 0,932
Dengan r
xx
= 0,932 0,600 Keputusan Uji : Angket memiliki Reliabilitas yang Tinggi.
Dengan demikian dari 30 butir Angket yang diujicobakan terdapat empat 4 butir Angket yang dinyatakan TIDAK VALID, sehingga terdapat
26 butir Angket yang dinyatakan VALID dan dari 26 butir angket yang Valid tersebut dinyatakan memiliki Reliabilitas yang Tinggi. Butir Angket
yang dinyatakan Tidak Valid adalah nomor : 10, 14, 26, dan 28. Dengan demikian 26 Butir Angket dapat dipergunakan sebagai alat pengukur Minat
belajar siswa dalam penelitian ini.
c. Validitas Tes 1. Tingkat Kesukaran
Untuk instrumen yang berupa Tes juga harus memenuhi persyaratan validitas dan reliabilitas, dengan cara mencari Tingkat kesukaran dan Daya
beda. Obyektivitas tes diperoleh apabila pelaksanaan tes terstandar dari unsur- unsur subyektif. Untuk menghindari unsur subyektif, tes disusun dalam bentuk
tes obyektif dan konsisten serta mudah dalam penilaian. Prosedur untuk menentukan Tingkat Kesukaran soal adalah sebagai
berikut : a. Membuat tabulasi hasil tryout dari seluruh peserta tes.
b. Menentukan peserta tes yang menjawab benar. c. Menentukan jumlah peserta tes.
d. Menentukan indeks kesukaran soal menggunakan rumus sebagai berikut :
Jumlah yang menjawab benar p =
Jumlah seluruh peserta tes Asmawi Zainul, Noehi Nasution, 2001 : 174
Keterangan : p = Indeks kesukaran soal
Tabel 3 : Interpretasi Indeks Tingkat Kesukaran Soal
P Interpretasi
0,0 – 0,25 Sukar
0,26 – 0,75 Sedang
0,76 – 1,00 Mudah
Hasil Try out Tes disajikan pada Lampiran 4a. Kemudian dicari Tingkat Kesukarannya dengan menggunakan rumus di atas. Hasil pengolahan data
disajikan pada Lampiran 4b. Berdasarkan hasil pengolahan data di atas kemudian dikonsultasikan dengan
Tabel Interpretasi Indeks Tingkat Kesukaran sebagai berikut : a. Terdapat 3 butir soal dengan kategori Sukar
b. Terdapat 22 butir soal dengan kategori Sedang c. Terdapat 5 butir soal dengan kategori Mudah
2. Daya Beda
Daya beda adalah kemampuan suatu alat ukur dalam membedakan antara siswa yang mempunyai kemampuan tinggi dengan siswa yang
mempunyai kemampuan rendah. Prosedur untuk menentukan daya beda dalam penelitian ini adalah :
1. Membuat tabulasi skor butir dan skor total setiap responden 2. Menentukan jenjang skor perolehan menurut besarnya skor total jawaban,
dimulai dari yang tinggi sampai yang terendah. Kelompok tinggi disingkat B
a
dan kelompok rendah disingkat B
b
. 3. Menentukan jumlah responden untuk masing-masing kelompok baik
kelompok tinggi maupun kelompok rendah. Penentuan jumlah masing- masing kelompok 50 dari jumlah seluruh respoden diambil dari atas
merupakan kelompok tinggi dan sisanya 50 diambil dari bawah adalah kelompok rendah.
4. Menentukan indeks Daya Beda dengan menggunakan rumus sebagai berikut :
B
a
- B
b
D = 0,5 T
Asmawi Zainul, Noehi Nasution, 2001 : 179
Keterangan : D = Indeks daya beda
Ba = Jumlah kelompok atas yang menjawab benar Bb = Jumlah kelompok bawah yang menjawab benar
T = Jumlah peserta tes Bila jumlah peserta tes ganjil, maka T = jumlah peserta tes kurang satu.
Setelah diperoleh nilai D dari hasil penghitungan lalu diadakan interpretasi dengan mengkonsultasikan tabel indeks daya beda pada tabel di bawah ini :
Tabel 4 : Interpretasi Indeks Daya Beda Nilai d
Interpretasi 0,000 – 0,200
Jelek 0,200 – 0,400
Cukup baik 0,400 – 0,700
Baik 0,700 – 1,00
Baik sekali Berdasarkan data hasil try out kemudian disusun tabel kerja untuk mencari Daya
Beda. Tabel kerja disajikan pada Lampiran 4c. Untuk menentukan Indeks Daya Beda dikerjakan dengan rumus di atas, hasil rekapitulasinya disajikan pada
Lampiran 4d. Berdasarkan rekapitulasi yang telah disajikan, dapat diinterpretasikan :
a. Terdapat 5 butir soal yang memiliki daya beda Cukup baik b. Terdapat 16 butir soal yang memiliki daya beda Baik
c. Terdapat 9 butir soal yang memiliki daya beda Baik sekali
3. Validitas Butir Soal
Kategori