58
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
4.1 HASIL PENELITIAN
4.1.1 Deskripsi Lokasi dan Subjek Penelitian
Penelitian ini dilakukan di SD Negeri Gugus Melati Kecamatan Bangsri Kabupaten Jepara. Subjek penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah
siswa kelas V SD Negeri Gugus Melati Kecamatan Bangsri Kabupaten Jepara. Populasi Penelitian berjumlah 180 siswa yang akan disampaikan pada tabel
berikut ini :
Tabel 4.1 Data Siswa SD Negeri Gugus Melati Kecamatan Bangsri Kabupaten
Jepara
No Nama Sekolah
Populasi Sampel
1 SDN 6 Bangsri
34 siswa 50180x34=10
2 SDN 7 Bangsri
39 siswa 50180x36=11
3 SDN 1 Bangsri
14 siswa 50180x14=4
4 SDN 4 Bangsri
16 siswa 50180x16=5
5 SDN 1 Tengguli
11 siswa 50180x11=3
6 SDN 2 Tengguli
25 siswa 50180x25=8
7 SDN 3 Tengguli
7 siswa 50180x7=2
8 SDN 4 Tengguli
25 siswa 50180x25=8
9 SDN 3 Srikandang 9 siswa
50180x9=3 Jumlah
180 siswa 54
4.1.2 Hasil Analisis Deskriptif
Dalam suatu penelitian data yang didapatkan berupa data yang masih mentah, jadi data tersebut masih perlu dianalisis kembali. Analisis data
merupakan suatu cara yang digunakan untuk menyusun dan mengolah data yang telah terkumpul sehingga dapat mengambil suatu kesimpulan yang bersifat ilmiah.
Data yang akan dijelaskan oleh peneliti yaitu data yang berupa skor angket pola asuh demokratis siswa kelas V SD Negeri Gugus Melati Kecamatan Bangsri
Kabupaten Jepara dan kedisiplinan siswa. Adapun penyajian data hasil penelitian sebagai berikut:
4.1.2.1 Variabel Pola Asuh Demokratis
Data skor pola asuh demokratis orang tua siswa diperoleh dari angket pola asuh demokratis yang diisi oleh siswa kelas V SDN Gugus Melati Kecamatan
Bangsri Kabupaten Jepara. Kemudian tiap item soal dihitung presentase skor nya menggunakan rumus berdasarkan penjelasan Riduwan 2012: 89, sebagai berikut:
Adapun data skor angket pola asuh demokratis orang tua dari hasil penelitian ini adalah:
Tabel 4.2 Data skor angket pola asuh demokratis orang tua siswa kelas V SDN
Gugus Melati Kecamatan Bangsri Kabupaten Jepara.
No. Nama Responden
Skor angket Pola asuh demokratis
1 BL
32 2
EA 37
3 VN
35 4
AO 36
5 MS
33 6
MC 36
7 NC
32 8
MY 33
9 FN
35 10
RD 34
11 RE
30 12
MR 33
13 SY
38 14
ZZ 33
15 IL
37 16
DF 31
17 NO
37 18
ID 35
19 TN
39 20
BA 32
21 DT
35 22
FH 37
23 DW
41 24
MS 36
25 NS
41 26
NN 33
27 RA
39 28
KU 32
29 AI
29 30
PS 40
31 MM
34 32
TS 40
33 RW
37 34
RH 41
35 VD
33 36
SA 33
37 EB
39 38
TA 35
39 RK
37 40
AI 34
41 MV
40 42
LE 42
43 CN
38 44
BP 34
45 AF
39 46
QN 30
47 ZM
35 48
AS 30
49 FA
38 50
RS 38
51 OV
41 52
WR 35
53 AZ
35 54
TM 38
Berdasarkan tabel skor di variable X pola asuh demokratis di atas, diperoleh hasil skor rata-rata 75,76 yang memiliki kecenderungan kategori tinggi.
Yang artinya bahwa orang tua telah menerapkan pola asuh demokratis dengan baik. Penggolongan hasil perolehan angket pola asuh demokratis secara rinci
dapat dilihat pada tabel berikut:
Tabel 4.3 Distribusi Skor Angket Pola Asuh Demokratis
Interval Frekuensi Persentase Kategori
Rata-rata
82 – 100
23 42
Sangat Tinggi 75.76
63 – 81
29 53
Tinggi 44
– 62 3
5 Cukup
25 - 43 Rendah
Jumlah 54
100 Tinggi
Berikut adalah hasil distribusi skor pola asuh demokratis dalam bentuk diagram:
Gambar 4.1 Diagram Hasil Angket Pola Asuh Demokratis
Pola Asuh Demokratis
Sangat Tinggi Tinggi
Cukup Rendah
Lebih detail mengenai skor tiap indikator pola asuh demokratis akan dijelaskan berikut ini:
1. Ada kerjasama antara anak dan orang tua Hasil perhitungan indikator ada kerjasama antara anak dan orang tua
ditunjukkan dalam tabel 4.4
Tabel 4.4 Distribusi Skor Indikator Ada Kerjasama Antara Anak dan Orang tua
Interval Frekuensi Persentase Kategori
Rata-rata
82 – 100
11 20
Sangat Tinggi 67,12
63 – 81
10 19
Tinggi 44
– 62 31
58 Cukup
25 – 43
2 3
Rendah Jumlah
54 100
Tinggi Sumber: Data penelitian diolah tahun 2016
Tabel 4.4 menunjukkan bahwa indikator adanya kerjasama antara anak dan orang tua berada pada kategori sangat tinggi sebesar 20 11 orang tua, kategori tinggi
19 10 orang tua, kategori cukup 58 31 orang tua, dan kategori rendah sebesar 3 2 orang tua sehingga peneliti mengasumsikan bahwa rata-rata orang
tua siswa telah mengadakan kerjasama dengan anak secara baik. 2. Ada control dari orang tua yang tidak kaku
Hasil perhitungan deskripsi indikator ada control dari orang tua yang tidak kaku adalah sebagai berikut:
Tabel 4.5 Distribusi Skor Indikator Ada Kontrol dari Orang Tua yang Tidak Kaku
Interval Frekuensi Persentase Kategori
Rata-rata
82 – 100
10 18
Sangat Tinggi 69,44
63 – 81
25 46
Tinggi 44
– 62 18
34 Cukup
25 - 43 1
2 Rendah
Jumlah 54
100 Tinggi
Sumber: Data penelitian diolah tahun 2016
Tabel 4.5 menunjukkan bahwa indikator adanya control dari orang tua yang tidak kaku berada pada kategori sangat tinggi sebesar 18 10 orang tua, kategori
tinggi 46 25 orang tua, kategori cukup 34 18 orang tua, dan kategori rendah 2 1 orang tua. sehingga peneliti mengasumsikan bahwa sebagian besar
orang tua melakukan control yang tidak kaku terhadap anak, ditunjukkan dengan skor rata-rata 69,44.
3. Ada bimbingan dan pengarahan dari orang tua Hasil perhitungan deskripsi indikator ada bimbingan dan pengarahan dari
orang tua adalah sebagai berikut:
Tabel 4.6
Distribusi Skor Indikator Ada Bimbingan dan Pengarahan dari Orang Tua
Interval Frekuensi Persentase Kategori
Rata-rata
82 – 100
2 4
Sangat Tinggi 79,62
63 – 81
27 50
Tinggi 44
– 62 25
46 Cukup
25 - 43 Rendah
Jumlah 54
100 Tinggi
Sumber: Data penelitian diolah tahun 2016 Tabel 4.6 menunjukkan bahwa indikator ada bimbingan dan pengarahan dari
orang tua berada pada kategori sangat tinggi sebesar 4 2 orang tua, kategori tinggi sebesar 50 27 orang tua, kategori cukup 46 25 orang tua, dan tidak
ada yang ber kategori rendah. Sehingga peneliti mengasumsikan bahwa orang tua sering memberikan bimbingan dan pengarahan kepada anaknya, yang ditunjukkan
dengan rata-rata skor yang diperoleh sebesar 79,62 yang berada dikategori tinggi.
4. Mengajarkan anak mengembangkan disiplin Hasil perhitungan deskripsi indikator ada bimbingan dan pengarahan dari
orang tua adalah sebagai berikut:
Tabel 4.7
Distribusi Skor Indikator Mengajarkan Anak Mengembangkan Disiplin
Interval Frekuensi Persentase Kategori
Rata-rata
82 – 100
34 62
Sangat Tinggi 84,49
63 – 81
14 26
Tinggi 44
– 62 6
12 Cukup
25 - 43 Rendah
Jumlah 54
100 Sangat Tinggi
Sumber: Data penelitian diolah tahun 2016 Tabel 4.7 menunjukkan bahwa indikator mengajarkan anak mengembangkan
disiplin berada pada kategori sangat tinggi sebesar 62 34 orang tua, kategori tinggi sebesar 26 14 orang tua, kategori cukup sebesar 12 6 orang tua dan
tidak ada yang berada dikategori rendah. Sehingga peneliti mengasumsikan bahwa orang tua selalumengajarkan anak mengembangkan disiplin. Hal ini ditunjukkan
dengan perolehan skor rata-rata sebesar 84,49 yang berkategori sangat tinggi. 5. Mentolerir jika anak melakukan kesalahan
Hasil perhitungan deskripsi indikator mentolerir jika anak melakukan kesalahan adalah sebagai berikut:
Tabel 4.8
Distribusi Skor Indikator Mentolerir Jika Anak Melakukan Kesalahan
Interval Frekuensi Persentase Kategori
Rata-rata
82 – 100
13 24
Sangat Tinggi 70,83
63 – 81
14 26
Tinggi 44
– 62 25
46 Cukup
25 - 43 2
4 Rendah
Jumlah 54
100 Tinggi
Sumber: Data penelitian diolah tahun 2016
Tabel 4.8 menunjukkan bahwa indikator mentolerir jika anak melakukan kesalahan berada pada kategori sangat tinggi sebesar 24 13 orang tua, kategori
tinggi sebesar 26 14 orang tua, kategori cukup sebesar 46 25 orang tua, dan kategori rendah 4 2 orang tua. Sehingga peneliti mengasumsikan bahwa
orang tua sering mentolerir jika anak melakukan kesalahan, ditunjukkan dengan skor rata-rata sebesar 70,83 yang berada pada kategori tinggi. Selanjutnya akan
dijelaskan hasil analisis deskripsi dari skor angket variable kedisiplinan siswa.
4.1.2.2 Variabel Kedisiplinan Siswa
Data skor kedisiplinan siswa diperoleh dari angket kedisiplinan siswa yang diisi oleh siswa kelas V SDN GugusMelati Kecamatan Bangsri Kabupaten Jepara.
Adapun data skor angket kedisiplinan siswa kelas V SDN Gugus Melati Kecamatan Bangsri Kabupaten Jepara adalah sebagai berikut:
Tabel 4.9 Data Skor Angket Variable Kedisiplinan Siswa Kelas V SDN Gugus
Melati Kecamatan Bangsri Kabupaten Jepara
No. Nama Responden
Skor angket Kedisiplinan siswa
1 BL
58 2
EA 72
3 VN
58 4
AO 70
5 MS
61 6
MC 68
7 NC
58 8
MY 52
9 FN
60 10
RD 66
11 RE
54 12
MR 59
13 SY
51 14
ZZ 55
15 IL
65
16 DF
52 17
NO 68
18 ID
65 19
TN 71
20 BA
62 21
DT 50
22 FH
63 23
DW 75
24 MS
60 25
NS 67
26 NN
50 27
RA 56
28 KU
58 29
AI 63
30 PS
68 31
MM 60
32 TS
59 33
RW 48
34 RH
55 35
VD 60
36 SA
65 37
EB 65
38 TA
58 39
RK 70
40 AI
64 41
MV 72
42 LE
61 43
CN 63
44 BP
69 45
AF 52
46 QN
56 47
ZM 55
48 AS
54 49
FA 52
50 RS
54 51
OV 60
52 WR
52 53
AZ 68
54 TM
53
Berdasarkan tabel skor di variable Y kedisiplinan siswa di atas, diperoleh hasil distribusi skor berikut ini:
Tabel 4.10 Distribusi Skor Variabel Kedisiplinan Siswa Kelas V SD Negeri
Gugus Melati Kecamatan Bangsri Kabupaten Jepara Interval Frekuensi
Persentase Kategori Rata-rata
82 – 100
13 24
Sangat Tinggi 75,46
63 – 81
38 70
Tinggi 44
– 62 3
6 Cukup
25 – 43
Rendah Jumlah
54 100
Tinggi Sumber: Data penelitian diolah tahun 2016
Tabel 4.10 menunjukkan kedisiplinan siswa kelas V SDN Gugus Melati Kecamatan Bangsri Kabupaten Jepara dalam kategori sangat tinggi sebesar 24
13 siswa, kategori tinggi sebesar 70 38 siswa, kategori cukup sebesar 6 3 siswa, dan tidak ada yang berada dikategori rendah. Dengan rata-rata skor yang
diperoleh sebesar 75,46 dengan kategori tinggi yang berarti bahwa siswa kelas V SDN Gugus Melati telah menjaga kedisiplinan dengan baik.
Berikut adalah hasil distribusi skor kedisiplinan siswa dalam bentuk diagram:
Gambar 4.2 Diagram Hasil Angket Kedisiplinan Siswa
Kedisiplinan Siswa
Sangat Tinggi Tinggi
Cukup Rendah
Lebih detail mengenai skor tiap indikator kedisiplinan siswa akan dijelaskan sebagai berikut ini:
1. Ketaatan Hasil perhitungan dari indikator ketaatan ditunjukkan dalam tabel:
Tabel 4.11 Distribusi Skor indikator Ketaatan
Interval Frekuensi Persentase Kategori
Rata-rata
82 – 100
23 42
Sangat Tinggi 75,69
63 – 81
26 48
Tinggi 44
– 62 5
10 Cukup
25 – 43
Rendah Jumlah
54 100
Tinggi Sumber: Data penelitian diolah tahun 2016
Tabel di atas menunjukkan bahwa indikator ketatan berada pada kategori sangat tinggi sebesar 42, kategoi tinggi 48, kategori cukup sebesar 10, dan tidak
ada yang berada dikategori rendah. Sehingga peneliti mengasumsikan bahwa siswa telah menjalankan peraturan dengan tanggung jawab, ditunjukkan dengan
perolehan skor rata-rata sebesar 75,69. 2. Kepatuhan
Hasil perhitungan dari indikator kepatuhan ditunjukkan dalam tabel:
Tabel 4.12 Distribusi Skor indikator Kepatuhan
Interval Frekuensi Persentase Kategori
Rata-rata
82 – 100
21 39
Sangat Tinggi 72,68
63 – 81
17 31
Tinggi 44
– 62 15
28 Cukup
25 - 43 1
2 Rendah
Jumlah 54
100 Tinggi
Sumber: Data penelitian diolah tahun 2016
Tabel di atas menunjukkan bahwa indikator kesetian berada pada kategori sangat tinggi sebesar 39, kategoi tinggi 31, kategori cukup sebesar 28 , dan
kategori rendah sebesar 2 . Sehingga peneliti mengasusmsi bahwa siswa telah menunjukkan kepatuhan. Ditunjukkan dengan skor rata-rata 72,68 yang berada
pada kategori tinggi. 3. Ketertiban
Hasil perhitungan dari indikator ketertiban ditunjukkan dalam tabel:
Tabel 4.13 Distribusi Skor indikator Ketertiban
Interval Frekuensi Persentase Kategori
Rata-rata
82 – 100
15 28
Sangat Tinggi 75,64
63 – 81
33 61
Tinggi 44
– 62 6
11 Cukup
25 – 43
Rendah Jumlah
54 100
Tinggi Sumber: Data penelitian diolah tahun 2016
Tabel di atas menunjukkan bahwa indikator ketertiban berada pada kategori sangat tinggi sebesar 28, kategoi tinggi 61, kategori cukup sebesar 11, dan
tidak ada yang berada pada kategori rendah. Sehingga peneliti mengasusmsi bahwa sebagian besar siswa telah menunjukkan ketertiban. Hal ini berdasarkan
skor rata-rata sebesar 75,64 yang berada pada kategori tinggi.
4.2 Analisis Data Awal
Kategori