pada konsep listrik dinamis dalam menggunakan model pemecahan masalah Polya. kriteria hasil uji t adalah:
Jika t
hitung
t
tabel
maka Ho diterima Jika t
hitung
t
tabel
maka Ho ditolak
Tabel 4.4 Hasil Uji t Kemampuan Analisis Siswa Pretest dan Posttest kelompok Eksperimen dan Kontrol
Variabel Jumlah Sampel
t
hitung
t
tabel
Kesimpulan Data
Kemampuan analisis siswa
Pretest NE = 32
Nk = 32 0,255
1,999 Ha ditolak
Posttest NE =32
Nk = 32 10,142
1,999 Ha diterima
Berdasarkan tabel 4.5 diperoleh uji t pretest t
hitung
= 0,255 dan posttest t
hitung
= 10,142 dengan taraf signifikan α = 0,05 dan derajat kebebasan dfdb = 32
+ 32 -2 = 62, maka diperoleh t
tabel
sebesar 1,999. Maka uji t pretest t
hitung
t
tabel -
02551,999 adalah menerima Ho dan menolak Ha dan uji posttest t
hitung
t
tabel
10,142 1,999 adalah menerima Ha dan menolak Ho. Kesimulan dari data yang diperoleh menyatakan bahwa model pemecahan masalah Polya yang diterapkan
pada konsep listrik dinamis dapat meningkatkan kemampuan analisis siswa.
5. Pengolahan Data Angket
Instrumen angket atau kusioner diberikan semata-mata bertujuan untuk melihat tanggapan siswa terhadap pembelajaran pemecahan masalah Polya,
seberapa pengaruhnya model pemecahan masalah siswa untuk meningkatkan motivasi sehingga siswa paham dan akhirnya dapat menganalisis soal-soal listrik
dinamis yang bersifat matematis. Angket tanggapan siswa tentang model pemecahan masalah Polya terdapat
lima indikator, dan setiap indikator terdapat tiga pertanyaan yang berbeda namun untuk tujuan yang sama, sehingga pertanyaan berjumlah lima belas butir. lihat
lampiran 9, halaman 85.
Setelah angket terkumpul dan diberikan skor dari setiap jawaban atau pernyataan-pernyataan yang ada dalam angket, maka data yang didapat dari
setiap item pernyataan dimasukan kedalam tabel yang didalamnya terdapat persentase dengan menggunkan rumus:
P = 100
Masing-masing indikator dan perhitungannya dapat dilihat dari tabel 4.5 sampai tabel 4.9.
Tabel 4.5 Indikator Meningkatkan Motivasi dan Berperan Aktif No
Indikator Butir X F FX
∑FX P
1 Meningkatkan Motivasi dan berperan
aktif 1
1 27 27 70
72,9 5
4 1 16 16
0 16 5
1 27 27 5
Indikator meningkatkan motivasi dan berperan aktif terdapat 3 pertanyaan yaitu pertanyaan butir 1, 4, dan 5. Pertanyaan 1 yaitu 27 siswa
menjawab “Ya” termotivasi dan berperan aktif sisanya
5 siswa menjawab “Tidak” tidak termotivasi dan berperan aktif, butir pertanyaan 4
yaitu 16 siswa menjawab “Ya” dan 16 siswa menjawab “Tidak” dan butir pertanyaan 5 yaitu 27 siswa menjawab
“Ya” dan sisanya 5 siswa menjawab “Tidak”, secara keseluruhan diperoleh bahwa
72,9 siswa lebih termotivasi dan lebih berperan aktif dalam pembelajaran pemecahan masalah Polya.
