1. Home
  2. Pemerintah & Organisasi Nirlaba

Secara Keseluruhan Keterbatasan Peneliti

Berdasarkan hasil wawancara yang dilakukan pada guru matematika kelas VII yaitu Pak Adi Undang M beliau mengatakan bahwa pembelajaran menggunakan LKS dan alat alat peraga cukup berhasil untuk meningkatkan hasil belajar siswa, karena hampir 90 siswa fokus.

C. Secara Keseluruhan

Secara keseluruhan, terdapat perbedaan aktivitas siswa selama pembelajaran berlangsung. Di kelas VII D siswa terlihat lebih aktif dengan diskusi kelompok yang dilaksanakan. Pembelajaran yang dikemas dengan bentuk diskusi kelompok alat peraga dan Lembar Kerja Siswa juga mampu membuat siswa tertarik memahami, penasaran dan mendiskusikannya dengan teman kelompok. Guru menjelaskan materi ajar kepada siswa dan sesekali memberikan tanya jawab kepada siswa. Hal ini membuat siswa menjadi pasif selama pembelajaran. Dari aktivitas siswa selama pembelajaran berlangsung, terlihat bahwa pembelajaraan menggunakan media alat peraga dan Lembar Kerja Siswa mampu membuat siswa menjadi lebih aktif dan menumbuhkan hasil belajar siswa. Jadi, dapat disimpulkan bahwa pembelajaran menggunakan media alat peraga dan Lembar Kerja Siswa mampu menumbuhkan keaktifan dan hasil belajar siswa yang lebih baik dari pada pembelajaran konvensional.

D. Keterbatasan Peneliti

1. Kegiatan belajar mengajar dilakukan 2 kali pertemuan saja padahal memahami materi membutuhkan waktu yang tidak cukup dengan 2 kali pertemuan. 2. Tidak adanya uji kesetaraan antara kelas VIID, Pemilihan kelas atas dasar saran dari guru mata pelajaran matematika yang berasumsi bahwa kedua kelas ini beranggotakan siswa-siswa yang mempunyai kemampuan akademik dan minat belajar terhadap matematika yang relatif sama. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 97

BAB V PENUTUP

A. Kesimpulan

Peneliti berhasil menarik beberapa kesimpulan berdasarkan penelitian yang telah dilakukan kelas VII D SMP Bopkri 1 Yogyakarta tahun ajaran 20152016, berikut ini kesimpulan yang didapat peneliti: 1. Keterlaksanaan Pembelajaran Rencana Pelaksanaan Pembelajaran di kelas VIID SMP Bopkri 1 Yogyakarta sudah berjalan dengan baik dilihat dari persentase observer sebesar 67.5. 2. Penggunaan alat peraga dan Lembar Kerja Siswa LKS efektif ditinjau dari hasil belajar siswa di kelas VIID. Hal ini dapat dilihat dari analisis tes hasil belajar siswa, di mana siswa yang tuntas mencapai KKM di kelas VIID sebanyak 68,18

B. Saran

Penelitian ini diharapkan dapat memberikan masukan yang baik berdasarkan analisis data dan pembahasan serta pengalaman yang didapatkan peneliti di lapangan. Sebagai penutup laporan penelitian ini diharapkan penelitian ini dapat memberi beberapa masukan bagi: 1. Bagi Guru Bidang Studi Matematika Guru dapat menggunakan LKS dan alat alat peraga sebagai salah satu media dalam pembelajaran pada pokok bahasan persegi panjang dan

Dokumen yang terkait

Keefektifan Pembelajaran dengan Penggunaan Alat Peraga dan Lembar Kerja Siswa (LKS) terhadap Hasil Belajar Matematika dalam Pokok Bahasan Bangun Segiempat pada Siswa Kelas VII Semester 2 di SMP M

0 6 80

EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN MATEMATIKA MENGGUNAKAN STRATEGI INDEX CARD MATCH UNTUK MENINGKATKAN MINAT BELAJAR DAN PRESTASI BELAJAR SISWA PADA POKOK BAHASAN PERSEGI DAN PERSEGI PANJANG (PTK Pembelajaran Matematika Kelas VII Semester 2 SMP Muhammadiyah 7 Surak

0 0 8

PENDAHULUAN PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN ROTATING TRIO EXCHANGE DENGAN MENGGUNAKAN SUPERITEM UNTUK MENINGKATKAN MINAT DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA PADA POKOK BAHASAN PERSEGI DAN PERSEGI PANJANG (PTK Pada Siswa Kelas VII Semester Genap SMP N 5 KLATE

0 1 5

EKSPEMODEL Eksperimentasi Pembelajaran Matematika Dengan Model Arias Berbasis Lks Pada Pokok Bahasan Persegi Panjang, Persegi, Dan Jajar Genjang Ditinjau Dari Aktivitas Belajar Siswa Di SMP Negeri I Grogol.

0 0 17

PENDAHULUAN Eksperimentasi Pembelajaran Matematika Dengan Model Arias Berbasis Lks Pada Pokok Bahasan Persegi Panjang, Persegi, Dan Jajar Genjang Ditinjau Dari Aktivitas Belajar Siswa Di SMP Negeri I Grogol.

0 0 8

EKSPEMODEL Eksperimentasi Pembelajaran Matematika Dengan Model Arias Berbasis Lks Pada Pokok Bahasan Persegi Panjang, Persegi, Dan Jajar Genjang Ditinjau Dari Aktivitas Belajar Siswa Di SMP Negeri I Grogol.

0 0 26

PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA PADA POKOK BAHASAN PERSEGI DAN PERSEGI PANJANG MELALUI Peningkatan Pemahaman Konsep Matematika Pada Pokok Bahasan Persegi Dan Persegi Panjang Melalui Metode Conceptual Understanding Procedures (Cups) (Ptk Pada Sisw

0 0 16

Pengaruh sikap belajar dan motivasi belajar terhadap hasil belajar matematika pada pokok bahasan keliling dan luas persegi panjang dan persegi menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournament (TGT) pada siswa kelas VII S SMP Pangudi L

0 12 260

Pengaruh motivasi belajar terhadap hasil belajar matematika siswa pada pokok bahasan persegi panjang dan persegi dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe stad yang dilengkapi dengan alat peraga di kelas VII-D SMP Pangudi Luhur 1 Klaten.

0 2 348

PEMBELAJARAN MATEMATIKA MENGGUNAKAN METODE PEMBELAJARAN MAKE A MACTH DAN TPS (THINK PAIR SHARE) DITINJAU DARI KREATIVITAS SISWA PADA POKOK BAHASAN PERSEGI DAN PERSEGI PANJANG SISWA KELAS VII SEMESTERGENAP

0 0 8