5. Kualitas teknik. Barangkali ada rekaman suara atau gambar-gambar dan alat-alat
lainnya yang perlu penyempurnaan sebelum digunakan.
2.3.5 Kriteria Pemilihan media
Kriteria yang perlu diperhatikan dalam pemilihan media menurut Nana Sudjana Ahmad Rivai dalam Fathurrohman, dkk 2008:71 adalah sebagai berikut :
1. Ketepatannya dengan tujuan pembelajaran, artinya media pengajaran dipilih atas
dasar tujuan-tujuan instruksional yang telah ditetapkan. 2.
Dukungan terhadap isi bahan pelajaran, artinya bahan pelajaran yang sifatnya fakta, prinsip, konsep, dan generalisasi sangat memerlukan bantuan media agar lebih mudah
dipahami siswa. 3.
Kemudahan memperoleh media, artinya media yang diperlukan mudah diperoleh, setidak-tidaknya mudah dibuat oleh guru pada waktu mengajar.
4. Keterampilan guru dalam menggunakan apapun jenis media yang diperlukan syarat
utama adalah guru dapat menggunakannya dalam proses pengajaran. 5.
Sesuai dengan teraf berfikir siswa, memilih media untuk pendidikan dan pengajaran harus sesuai dengan taraf berfikir siswa.
2.3.6 Fungsi Media
Menurut Daryanto 2010: 10, fungsi media secara rinci antara lain : 1.
Menyaksikan benda yang ada atau peristiwa yang terjadi pada masa lampau. Dengan perantara gambar,potret, slide. Film, video, atau media yang lain.
2. Mengamati bendaperistiwa yang sukar dikunjungi, baik karena jaraknya jauh,
berbahaya, atau terlarang. Misalnya video tentang kehidupan harimau di hutan.
3. Memperoleh gambaran yang jelas tentang bendahal-hal yang sukar diamati segara
langsung karena ukurannya yang tidak memungkinkan, baik karena terlalu besar atau terlalu kecil. Misalnya dengan perantaraan paket siswa dapat memperoleh gambaran
yang jelas tentang bendungan dan kompleks pembangkit listrik, dengan slide dan film siswa memperoleh gambaran tentang bakteri, amuba, dan sebagainya.
4. Mendengar suara yang sukar ditangkap dengan telinga secara langsung. Misalnya,
rekaman suara denyut jantung. 5.
Mengamati dengan teliti binatang-binatang yang sukar diamati secara langsung karena sukar ditangkap. Dengan bantuan gambar, potret, slide, film atau video siswa
dapat mengamati berbagai macam serangga, burung hantu, kelelawar, dan sebagainya. 6.
Mengamati peristiwa-peristiwa yang jarang terjadi atau berbahaya untuk didekati. 7.
Mengamati dengan jelas benda-benda yang mudah rusaksukar diawetkan. Dengan menggunakan modelbenda tiruan.
8. Dengan mudah membandingkan sesuatu. Dengan bantuan gambar, model atau foto
siswa dapat dengan mudah membandingkan dua benda yang berbeda sifat ukuran, warna dan sebagainya.
9. Dapat melihat secara cepat suatu proses yang berlangsung secara lambat. Dengan
video, proses perkembangan katak dapat diamati hanya dalam waktu beberapa menit. 10.
Dapat melihat secara lambat gerakan-gerakan yang berlangsung secara cepat.Dengan bantuan film atau video, siswa dapat mengamati dengan jelas gaya lompat tinggi.
11. Mengamati geraka-gerakan mesinalat yang sukar diamati secara langsung Dengan
film atau video dapat dengan mudah mengamati jalannya mesin 4 tak dan sebagainya. 12.
Melihat bagian-bagian yang tersembunyi dari suatu alat. Dengan diagram, bagn, model, siswa dapat mengamati bagian mesin yang sukar diamati secara langsung.
13. Melihat ringkasan dari suatu rangkaian pengamatan yang panjanglama. Misalnya
melihat proses penggilingan tebu menjadi gula. 14.
Dapat menjangkau audien yang besar jumlahnya dan mengamati suatu objek secara serempak. Misalnya dengan siaran radio.
15. Dapat belajar sesuai kemampuan, minat dan temponya masing-masing. Dengan
modul atau pengajaran berprogama, siswa dapat belajar sesuai dengan kemampuan, kesempatan dan kecepatan masing-masing.
2.3.7 Langkah-langkah Pembelajaran Menggunakan Media
