Tingginya standart nilai yang ditetapkan di Saya takut ketika guru meminta saya Pada saat ujian, saya berpikir bahwa saya Saya sulit untuk berkosentrasi ketika guru Saya membayangkan nilai ujian yang buruk Kepala saya pusing k

NO. PERNYATAAN SS S N TS STS

10. Saya percaya kalau saya akan berhasil

mendapatkan nilai sesuai dengan standart sekolah meskipun nilai yang ditetapkan tinggi.

11. Saya tetap kosentrasi dalam mengerjakan

tugas yang diberikan meskipun tugas tersebut menggunakan bahasa inggris.

12. Walaupun guru memberikan tugas yang

sulit, saya tidak merasa lelah dalam mengerjakannya.

13. Ketika mengerjakan tugas yang sulit, saya

tidak merasa sakit kepala.

14. Saya tetap merasa sehat meskipun jam

belajar saya panjang.

15. Saya tetap tenang ketika guru menunjuk saya

untuk menjawab pertanyaan di kelas.

16. Tingginya standart nilai yang ditetapkan di

sekolah membuat saya merasa cemas.

17. Saya takut ketika guru meminta saya

mengemukakan pendapat dalam bahasa inggris.

18. Pada saat ujian, saya berpikir bahwa saya

akan gagal mendapatkan nilai sesuai standart sekolah. Universitas Sumatera Utara NO. PERNYATAAN SS S N TS STS

19. Saya sulit untuk berkosentrasi ketika guru

menjelaskan pelajaran dalam bahasa inggris karena kurang memahami bahasa tersebut.

20. Saya membayangkan nilai ujian yang buruk

ketika saya tidak memahami penjelasan guru di kelas.

21. Kepala saya pusing ketika mendengarkan

guru menjelaskan pelajaran dengan bahasa inggris.

22. Ketika guru meminta saya mengerjakan soal

didepan kelas jantung saya berdegup kencang.

23. Saya merasa mampu mengerjakan ulangan

dengan baik meskipun dilakukan secara tiba- tiba.

24. Tingginya standart nilai yang ditetapkan di

sekolah tidak membuat saya khawatir.

25. Saya berani untuk mengerjakan soal didepan

kelas ketika guru memintanya.

26. Saya tetap tenang walaupun dihadapkan

dengan tugas yang sulit untuk diselesaikan. Universitas Sumatera Utara NO. PERNYATAAN SS S N TS STS

27. Meskipun kemampuan saya dalam berbahasa

inggris kurang, saya percaya bahwa saya dapat mengerti pelajaran yang dijelaskan guru di kelas.

28. Saya percaya bahwa saya akan memperoleh

nilai yang bagus di kelas.

29. Saya dapat mengingat penjelasan guru di

kelas, meskipun dengan menggunakan bahasa inggris.

30. Saya

percaya bahwa saya memiliki kemampuan yang lebih dibandingkan teman- teman saya.

31. Saya kehilangan nafsu makan ketika akan

Dokumen yang terkait

PERBEDAAN KREATIVITAS SISWA SMP PADA SEKOLAH BERTARAF INTERNASIONAL (SBI) DAN RINTISAN SEKOLAH BERTARAF INTERNASIONAL (RSBI) DI SURAKARTA.

0 1 12

KEPEMIMPINAN KEPALA SEKOLAH PADA RINTISAN SEKOLAH BERTARAF INTERNASIONAL KEPEMIMPINAN KEPALA SEKOLAH PADA RINTISAN SEKOLAH BERTARAF INTERNASIONAL (Studi situs di SMP Negeri 1 Ungaran).

0 0 15

ANALISIS KESALAHAN SISWA RINTISAN SEKOLAH BERTARAF INTERNASIONAL (RSBI) SMP NEGERI 1 BOYOLALI Analisis Kesalahan Siswa Rintisan Sekolah Bertaraf Internasional (RSBI) SMP Negeri 1 Boyolali dalam Menyelesaikan Soal Geometri.

0 0 14

PENGELOLAAN PEMBELAJARAN IPS PADA RINTISAN SEKOLAH BERTARAF INTERNASIONAL (RSBI) Pengelolaan Pembelajaran IPS Pada Rintisan Sekolah Bertaraf Internasional (RSBI) (Studi Situs di SMP Negeri 4 Surakarta).

0 0 18

PENGELOLAAN PEMBELAJARAN IPS PADA RINTISAN SEKOLAH BERTARAF INTERNASIONAL (RSBI) Pengelolaan Pembelajaran IPS Pada Rintisan Sekolah Bertaraf Internasional (RSBI) (Studi Situs di SMP Negeri 4 Surakarta).

0 0 22

Implementasi Program Rintisan Sekolah Bertaraf Internasional (RSBI) SMP Negeri I Padang.

0 0 7

EVALUASI RINTISAN SEKOLAH BERTARAF INTERNASIONAL (RSBI) DI SMK NEGERI 5 SURAKARTA.

0 0 24

Implementasi program rintisan sekolah bertaraf internasional (rsbi) di sma negeri 1 Karanganyar

1 1 129

Analisis pelaksanaan pembelajaran rintisan sekolah bertaraf internasional (rsbi) di SMA Negeri 1 Surakarta

0 0 141

Analisis implementasi program rintisan sekolah bertaraf internasional (RSBI) di SMA Negeri 1 Salatiga

1 1 116