5
C. Batasan Masalah
Pembatasan masalah diperlukan untuk membatasi ruang lingkup masalah penelitian agar penelitian lebih terarah. Berdasarkan
identifikasi masalah, penelitian ini dibatasi pada beberapa faktor yang diuraikan secara teori memiliki
pengaruh terhadap kemandirian belajar siswa antara lain: percaya diri; konsep diri ; dan etos kerja. Responden penelitian dibatasi pada siswa SMK N 3 Yogyakarta
Program Keahlian Teknik Ketenagalistrikan kelas XI. Pemilihan kelas XI dilakukan berdasarkan pertimbangan kematangan psikologis siswa dibandingkan
dengan siswa kelas X Sedangkan kelas XII tidak dipilih karena sedang menjalani masa-masa persiapan ujian nasional UN.
D. Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah, identifikasi masalah, dan batasan masalah, penulis dapat mengajukan beberapa rumusan masalah dalam penelitian
ini yaitu: 1. Bagaimana pengaruh percaya diri terhadap kemandirian belajar siswa?
2. Bagaimana pengaruh konsep diri terhadap kemandirian belajar siswa? 3. Bagaimana pengaruh etos kerja terhadap kemandirian belajar siswa?
4. Bagaimana pengaruh secara simultan antara rasa percaya diri, konsep diri, dan etos kerja terhadap kemandirian belajar siswa?
6
E. Tujuan Penelitian
Berdasarkan rumusan masalah, tujuan yang ingin dicapai oleh penulis dalam penelitian di kelas XI SMK N 3 Yogyakarta Program Keahlian Teknik
Ketenagalistrikan adalah : 1. Mengetahui bagaimana pengaruh percaya diri terhadap kemandirian belajar.
2. Mengetahui bagaimana pengaruh konsep diri terhadap kemandirian belajar siswa 3. Mengetahui bagaimana pengaruh etos kerja terhadap kemandirian belajar siswa
4. Mengetahui bagaimana pengaruh secara simultan antara rasa percaya diri, konsep diri, dan etos kerja terhadap kemandirian belajar siswa
F. Manfaat Penelitian
Sejalan dengan tujuan penelitian, maka manfaat yang dapat diperoleh dari penelitian ini antara lain :
1. Bagi Mahasiswa a. Dapat mengetahui seberapa penting rasa percaya diri dalam rangka
mewujudkan kemandirian belajar. b. Dapat mengetahui seberapa penting konsep diri sesorang dalam rangka
mewujudkan kemandirian belajar. c. Dapat mengetahui seberapa penting penerapan etos kerja yang baik dalam
rangka mewujudkan kemandirian belajar.
7
2. Bagi SMK N 3 Yogyakarta a. Mempunyai data mengenai kemandirian belajar siswa dan faktor–faktor yang
mempengaruhinya. b. Dapat dipakai sebagai bahan pertimbangan dalam rangka pembinaan dan
pengembangan bagi SMK N 3 Yogyakarta.
3. Bagi Guru a. Sebagai masukan dalam rangka meningkatkan kualitas pembelajaran yang
memberikan perhatian pada rasa percaya diri siswa. b. Sebagai masukan dalam rangka meningkatkan kualitas pembelajaran yang
memberikan pengertian tentang konsep diri siswa. c. Sebagai masukan dalam rangka meningkatkan kualitas pembelajaran dengan
melatih etos kerja siswa. d. Sebagai masukan dalam rangka meningkatkan kualitas pembelajaran yang
memberikan perhatian pada kemandirian belajar siswa.
4. Bagi Siswa a. Memberikan pemahaman tentang pentingnya rasa percaya diri
b. Memberikan pemahaman tentang pentingnya membangun konsep diri c. Memberikan pemahaman tentang pentingnya penerepan etos kerja disekolah
d. Memberikan pemahaman tentang kemandirian belajar.
8
BAB II KAJIAN PUSTAKA
Kategori