Revisi Soal Diskusi Revisi Materi I Revisi Materi II Revisi Operasi Hitung Revisi Penulisan Revisi Gambar

4.5.1.1 Revisi Soal Diskusi

Soal diskusi pada Gmabar 4.2 terpisah antara gambar kardus dengan pertanyaan. Gambar 4.2 Sebelum Revisi Gambar 4.3 Sesudah Revisi Pada Gambar 4.2 antara gambar dan soal dipisahkan, sebaiknya antara gambar dan soal digabungkan. Perbaikan dapat dilihat pada Gambar 4.3, antara Gambar dan soal dijadikan satu halaman.

4.5.1.2 Revisi Materi I

Pada Gamabar 4.4 merupakan rangkuman materi tapi hanya pengertian sisi, rusuk dan titik sudut. Gambar 4.4 Sebelum Revisi Gambar 4.5 Sesudah Revisi Pada gambar 4.4 terlalu singkat jika disebut materi, bisa diganti rangkuman atau sekilas info. Pada sekilas info dapat ditambahkan gambar dengan keterangan terkait sisi, rusuk dan sudut. Perbaikan dapat dilihat pada Gambar 4.5.

4.5.1.3 Revisi Materi II

Materi pada gambar 4.6 terpisah dengan gambarnya dan materi pada tabung kurang lengkap agar siswa bisa membedakan mana yang disebut rusuk dan sisi. Gambar 4.6 Sebelum Revisi Gambar 4.7 Sesudah Revisi Pada Gambar 4.6, gambar tabung terpisah dengan keterangannya. Sebaiknya antara gambar dan keterangan disatukan. Pada materi tabung tambahkan gambar tabung dengan keterangan sistem rusuk dan sisinya. Perbaikan dapat dilihat pada Gambar 4.7.

4.5.1.4 Revisi Operasi Hitung

Tanda “=” bukan digunakan dalam kalimat Gambar 4.8 Sebelum Revisi Gambar 4.9 Sesudah Revisi Pada Gambar 4.8 tanda “ = “ merupakan tanda operasi hitung untuk hasil bukan kalimat. Oleh karena itu dalam kalimat tanda “ = “ ganti “ada”. Pernaikan dapat diliha pada Gambar 4.9.

4.5.1.5 Revisi Penulisan

Kata diatas tidak tepat jika digandeng. Gambar 4.10 Sebelum Direvisi Gambar 4.11 Sesudah Revisi

4.5.1.6 Revisi Gambar

Gambar kardus yang bermerk kurang tepat untuk materi modul. Gambar 4.12 Sebelum Revisi Gambar 4.1 Sesudah Revisi Pada Gambar 4.12 tulisan merk jangan keliatan, karena ini bukan iklan. Perbaikan dapat dilihat pada Gambar 4.13 dengan mengganti dengan kardus polos.

4.5.2 Revisi Produk Uji Coba Terbatas

Dokumen yang terkait

Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Teknik Two Stay Two Stray Terhadap Keterampilan Menyimak Siswa Kelas V MIN 15 Bintaro Jakarta Selatan

1 10 130

Perbedaan Hasil Belajar Antara Siswa yang Menggunakan Metode Pembelajaran Two Stay Two Stray dan Jigsaw Pada Konsep Pencernaan

2 14 198

perbedaan hasil belajar peserta didik menggunakan pendekatan sts, sets, dan stem pada pembelajaran konsep virus

3 22 77

Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Pengembangan Model Team Game Turnament Berdasar Teori Dienes dalam Mata Pelajaran Matematika pada Siswa Kelas V SD T1 292008011 BAB IV

0 0 29

Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Pengembangan Model Team Game Turnament Berdasar Teori Dienes dalam Mata Pelajaran Matematika pada Siswa Kelas V SD T1 292008011 BAB V

0 0 2

Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Pengembangan Model Two Stay Two Stray Berdasar Teori Dienes dalam Pembelajaran Matematika pada Siswa Kelas V SD

0 0 11

Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Pengembangan Model Two Stay Two Stray Berdasar Teori Dienes dalam Pembelajaran Matematika pada Siswa Kelas V SD T1 292008007 BAB I

0 0 4

Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Pengembangan Model Two Stay Two Stray Berdasar Teori Dienes dalam Pembelajaran Matematika pada Siswa Kelas V SD T1 292008007 BAB II

0 0 17

Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Pengembangan Model Two Stay Two Stray Berdasar Teori Dienes dalam Pembelajaran Matematika pada Siswa Kelas V SD T1 292008007 BAB V

0 0 1

Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Pengembangan Model Two Stay Two Stray Berdasar Teori Dienes dalam Pembelajaran Matematika pada Siswa Kelas V SD

0 0 196