Adapun urutan pengumpulan data dilakukan sebagai berikut: 1.
Melakukan observasi terhadap kelas-kelas yang akan dijadikan sampel dalam penelitian ini serta menentukan kelas yang akan dijadikan kelompok
eksperimen dan kelas yang akan dijadikan kelompok kontrol. 2.
Memberikan perlakuan treatment yaitu dengan memberikan pendekatan pembelajaran kooperatif tipe STAD pada bahasan tentang ekosistem
kepada kelas yang dijadikan kelas eksperimen. Sedangkan pada kelas kontrol pembelajaran biologi dengan menggunakan metode konvensional.
3. Memberikan soal-soal tes tentang konsep ekosistem dan non tes pada
kedua kelas dengan soal-soal yang sama. Soal non tes diberikan untuk mengetahui respon siswa terhadap pembelajaran biologi dengan metode
STAD dan nilai yang terkandung dalam konsep ekosistem. Mengevaluasi hasil tes dan non tes yang diperoleh dari kedua
kelompok, yaitu kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Kemudian hasil tes tersebut dianalisis dan dipersiapkan untuk dijadikan laporan hasil
penelitian.
G. Instrumen Penelitian
Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah sebagai berikut:
1. Tes Kognitif
Tes kognitif berupa tes tertulis yang diberikan kepada responden dalam bentuk tes objektif multiple choice dengan lima option sebanyak 30
soal. Tes pengetahuan ini digunakan untuk mengetahui penguasaan siswa terhadap konsep ekosistem yang telah dipelajari. Sebelum soal-soal itu
diberikan kepada siswa untuk mengetahui pemahaman siswa melalui pre test dan post test. Soal-soal itu telah diujicobakan dan dinyatakan valid dan
reliabel. Dari 50 soal pilihan ganda yang diujicobakan, 20 soal yang dinyatakan valid berdasarkan perhitungan yang menggunakan ANATES.
Soal yang akan dipergunakan dalam penelitian ini berjumlah 30 soal maka dilakukan validitas konten kepada 10 soal yang lain.
Setelah soal-soal tersebut dinyatakan valid dan realiabel maka soal- soal tersebut diberikan kepada siswa sebagai soal pre test untuk mengetahui
pemahaman awal siswa tentang konsep ekosistem, siswa kelas eksperimen dan siswa kelas kontrol diberikan soal-soal pre test dan post test sebanyak 30
soal pilihan ganda untuk mengetahui hasil belajar kedua kelompok tersebut dan juga untuk mengetahui dampak dari variabel bebas yang diterapkan pada
kelompok eksperimen. Di antara soal-soal yang valid antara lain : 2, 3, 4, 5, 6, 8, 9, 10, 11,
13, 14, 17, 19, 20, 21, 22, 24, 26, 31, 32, 33, 34, 37, 38, 40, 44, 47, 48, 49, 50.
2. Kuesioner
Kuesioner dalam penelitian ini diberikan kepada siswa untuk memperoleh respon siswa terhadap pembelajaran dengan penanaman nilai
sains. Angket ini bersifat tertutup dengan empat pilihan jawaban yaitu sangat setuju SS, setuju S, tidak setuju TS, sangat tidak setuju STS. Angket
yang digunakan berjumlah 30 soal terdiri dari 20 butir pertanyaan positif dan 10 butir pertanyaan negatif.
Tabel 3.3 Kisi-kisi Ekosistem yang Bernuansa Nilai Religi dan Praktis Indikator
No Butir Soal ∑ + ∑ - ∑
Rasa Syukur kepada Allah 3, 4, 9, 19, 22
3 2
5 16,67
Bukti Keberadaan Allah 10, 17, 21
1 2
3 10
Perumpamaan Allah sebagai pelajaran bagi Manusia
1, 5, 6, 7, 14, 15, 5
1 6
20 Ekosistem beserta
Komponennya 2, 8, 13, 20, 24, 26, 27,
28, 29, 30 5 5
10 33,33
Manfaat Mempelajari Konsep Ekosistem
11, 12, 16, 18, 23, 25, 6
6 20
Total 20
10 30
100 H.
Kalibrasi Instrumen
Sebelum penelitian dilaksanakan, dilakukan uji instrumen melalui:
1. Uji Validitas
