Praktik Berkarya Seni Lukis

Seni Budaya 9 menjawab pertanyaan esensial, dengan cara mengintegrasikan berbagai subjek yang mungkin, serta mengetahui alat dan bahan yang dapat diakses untuk membantu penyelesaian proyek. 3. Menyusun Jadwal Create a Schedule Pengajar dan siswa secara kolaboratif menyusun jadwal aktivitas dalam menyelesaikan proyek. Aktivitas pada tahap ini antara lain: a membuat timeline untuk menyelesaikan proyek, b membuat deadline penyelesaian proyek, c membawa siswa agar merencanakan cara yang baru, d membimbing siswa ketika mereka membuat cara yang tidak berhubungan dengan proyek, dan e meminta siswa untuk membuat penjelasan alasan tentang pemilihan suatu cara. 4. Memonitor siswa dan kemajuan proyek Monitor the Students and the Progress of the Project Pengajar bertanggungjawab untuk melakukan monitor ter- hadap aktivitas siswa selama menyelesaikan proyek. Monitoring dilakukan dengan cara menfasilitasi siswa pada setiap proses. Dengan kata lain pengajar berperan menjadi mentor bagi aktivitas siswa. Agar mempermudah proses monitoring, dibuat sebuah rubrik yang dapat merekam keseluruhan aktivitas yang penting. 5. Menguji Hasil Assess the Outcome Penilaian dilakukan untuk membantu pengajar dalam mengukur ketercapaian standar, berperan dalam mengevaluasi kemajuan masing- masing siswa, memberi umpan balik tentang tingkat pemahaman yang sudah dicapai siswa, membantu pengajar dalam menyusun strategi pembelajaran berikutnya. 6. Mengevaluasi Pengalaman Evaluate the Experience Pada akhir proses pembelajaran, pengajar dan siswa melakukan UHÁHNVLWHUKDGDSDNWLYLWDVGDQKDVLOSUR\HN\DQJVXGDKGLMDODQNDQ 3URVHVUHÁHNVLGLODNXNDQEDLNVHFDUDLQGLYLGXPDXSXQNHORPSRN Pada tahap ini siswa diminta untuk mengungkapkan perasaan dan pengalamanya selama menyelesaikan proyek. Pengajar dan siswa mengembangkan diskusi dalam rangka memperbaiki kinerja selama proses pembelajaran, sehingga pada akhirnya ditemukan suatu temuan baru new inquiry untuk menjawab permasalahan yang diajukan pada tahap pertama pembelajaran. 10 Kelas IX SMPMTs Peran guru dan siswa dalam pelaksanaan Pembelajaran Berbasis Proyek: 1. Peran Guru a. Merencanakan dan mendesain pembelajaran b. Membuat strategi pembelajaran c. Membayangkan interaksi yang akan terjadi antara guru dan siswa d. Mencari keunikan siswa e. Menilai siswa dengan cara transparan dan berbagai macam penilaian f. Membuat portofolio pekerjaan siswa 2. Peran Siswa a. Menggunakan kemampuan bertanya dan berpikir b. Melakukan riset sederhana c. Mempelajari ide dan konsep baru d. Belajar mengatur waktu dengan baik e. Melakukan kegiatan belajar sendirikelompok f. Mengaplikasikan hasil belajar lewat tindakan g. Melakukan interaksi sosial wawancara, survey, observasi, dll Dalam pelaksanaan praktek berkarya seni guru memberikan lang- kah-langkah dalam proses berkarya sebagai berikut: 1. Rencanakan jumlah jam yang akan dipakai untuk praktek kerja siswa. 2. Rencanakan bentuk dan media dalam penyajian karya seni siswa. 3. Kelompok kerja sisiwa berbentuk kelompok atau mandiri. 4. Guru menghitung biaya bahan dan alat yang akan dipakai. 5. Perhitungkan resiko atau hal-hal yang sekiranya penting, da- lam hal ini apakah memakai benda tajam, benda yang mudah pecah, benda yang mudah rusak atau, mungkin siswa perlu perhatian ekstra sehingga segala resiko terhindari. Seni Budaya 11

6. Evaluasi dan Penilaian

zPengetahuan 1. Tuliskan pengertian melukis 2. Perhatikan gambar berikut a. Apa tetma lukisan ini b. Alat dan bahan c. Media yang digunakan d. Teknik lukisan Buku siswa menampilkan materi uji kompetensi, guru bisa mengembangkan uji kompetensi dari buku siswa dengan unsur penge- tahuan dan keterampilan, jenis soal dan bentuk soal menyesuaikan dengan situasi kondisi masing masing Setiap uji kompetensi akan diberikan penilaian berikut: a. Tabel bobot nilai dalam uji kompetensi Pengetahuan No Indikator jawaban siswa Bobot dalam penilaian jawaban siswa 1 Jawaban peserta didik bisa menjelaskan dengan detail beserta contoh 4 = A 2 Jawaban peserta didik bisa menjelaskan dengan detail tidak beserta contoh 3 = B 3 Jawaban peserta didik tidak bisa menjelaskan dengan detail beserta contoh 2 = C 4 Jawaban peserta didik tidak bisa menjelaskan dengan detail dan tidak beserta contoh 1 = D 12 Kelas IX SMPMTs No Indikator karya siswa Bobot dalam penilaian jawaban siswa 1 Karya peserta didik kreatif mengolah ide bahan alat, teknik dan media berkarya 4 = A 2 Karya peserta didik meniru ide bahan alat, teknik dan media berkarya yang sudah ada 3 = B 3 Karya peserta tidak memenuhi penilaian teknik, alat bahan serta media berkarya seni 2 = C zKeterampilan Butlah sebuah lukisan tentukan sendiri tema, media atau bahan yang digunakan b. Tabel bobot nilai dalam uji kompetensi uji Keterampilan ‹Indikator nilai jawaban siswa dan indikator nilai karya siswa ini bisa dikembangkan sesuai kompleksitas setempat ‹Bobot nilai pengetahuan dan keterampilan sesuaikan dengan kompleksitas setempat

7. Rubrik Guru

Di dalam materi seni lukis ditampilkan kolom-kolom yang berisi rubrik atau materi-materi tambahan yang masih bersangkut dan berkaitan dengan materi yang dibahas, untuk itu guru bisa interaktif dengan siswa mengenai rubrik yang ditampilkan tersebut. Rubrik ini ini bisa menjadi materi pengayaan baik praktek atau teori maupun sebagai acuan tugas kepada siswa, rubrik ini bisa dikembangkan lagi, dan disesuaikan dengan kompleksitas lingkungan sekolah dan siswa.