Seni Budaya 15
Sehingga setelah mempelajarai bab ini siswa diharapkan mampu: 1. Menjelaskan pengertian patung
0HQJNODVLÀNDVLNDQ MHQLVMHQLV SDWXQJ EHUGDVDUNDQ EHQWXN SHU wujud an nya
3. Mendeskrisikan berbagai macam bahan dan media dalam berkarya seni patung
4. Mendeskrisikan teknik berkarya seni patung 5. Berkarya seni patung baik mandiri atau kelompok
Untuk mengenalkan materi teoritis bentuk-bentuk patung, alat dan bahan patung dan berkarya seni patung, Pada proses ini pembelajaran
ini guru dapat mengikuti langkah-langkah pembelajaran dengan meng- JXQDNDQSHQGHNDWDQVDLQWLÀN\DLWX
a Mengamati melalui gambar atau media lain tentang seni patung. Pada saat pengamatan guru dapat memberi motivasi sehingga
timbul rasa keingintahuan peserta didik. Contoh dengan mem- berikan pertanyaan tentang apa yang dilihat, dirasakan, diingat
atau apa yang diketahui lebih jauh tentang gambar yang di- perlihatkan
b Setelah peserta didik mengamati gambar contoh, siswa diberikan lembar kerja sesuai dengan media yang diamati peserta didik.
Lembar kerja bisa disesuaikan dengan situasi lingkungan daerah setempat
c Peserta didik kemudian melakukan eksplorasi baik melalui media yang ada dilingkungan sekolah atau dengan bantuan guru
menggunakan media internet yang ada disekolah d Untuk langkah mengkomunikasi dapat disesuaikan dengan
waktu pembelajaran yang tersedia dan materi pembelajaran. Langkah mengkomunikasi tidak harus dilakukan setiap kali
pertemuan.
Dan untuk materi berkarya seni patung digunakan model pem bela ja- ran penemuan, dan model pembelajaran berbasis proyek.
16 Kelas IX SMPMTs
Materi Pembelajaran
1. Pengertian dan Fungsi Patung
Patung pada zaman dahulu di buat untuk kepentingan keagamaan, pada jaman hindu dan budha, patung di buat untuk menghormati
dewa atau untuk mengenang seseorang atau sesuatu yang memiliki sejarah tinggi atau bahkan sesuatu yang dianggap sebagai dewa. Pada
perkembangan selanjutnya patung di buat untuk monumen peringatan suatu peristiwa besar pada suatu bangsa, kelompok atau perorangan,
Dalam catatan sejarah,fungsi patung awalnya adalah untuk sebuah monument peringatan, atau bahkan dipertuhan di zamannya. patung-
patung batu ini dijadikan sebagai symbol dewa-dewa dan symbol orang- orang yang di Teladani dan di moyangkan kesholehannya. Bahkan
dijadikan sarana sebagai mendekatkan diri kepada Tuhan, sehingga patung dijadikan sebagai “ Symbol Tuhan”
F. Uji Kompetensi
z Pengetahuan 1. Tuliskan pengertian melukis
6HEXWNDQWHPWHPDGDODPEHUNDU\DVHQLUXSD 3. Perhatikan gambar berikut
;ĂŵďĂƌϭ͘ϭϳŬŽůĞŬƐŝƉƌŝďĂĚŝͿ
a. Apa tema lukisan ini b. Alat dan bahan
F7HNQLNOXNLVDQ DULODKJDPEDUOXNLVDQGDULNRUDQPDMDODKWDEORLGDWDX
media internet, kemudian buat ulasan resume berupa D DKDQ DODW WHNQLN GDQ PHGLXP GDODP NDU\D OXNLVDQ
tersebut E7HPDOXNLVDQQ\D
F7HNQLNGDODPEHUNDU\DVHQLOXNLV z
.HWHUDPSLODQ Buatlah sebuah lukisan tentukan sendiri tema, media atau
EDKDQ\DQJGLJXQDNDQ
Seni Budaya 17
Sehingga diharapkan siswa punya gambaran awal tentang materi yang akan disampaikan nantinya oleh guru. Untuk mengekplorasi,
siswa bisa diberikan tugas berupa tugas terstruktur atau tugas tidak terstruktur, seperti:
1. Mengumpulkan bebarapa gambar patung dari media koran atau majalah, atau yang bisa lewat media internet, bisa secara
kelompok atau mandiri dengan ketentuan atau batasan, seperti bentuk-bentuk patung , berdasarkan bahan berkarya seni patung.
2. Mencari dan mengamati karya seni patung yang ada dilingkungan sekolah atau diperpustakaan sekolah, dan membahas berdasarkan
bentuk dan bahan dalam berkarya seni patung. Dari contoh-contoh gambar yang ada bisa diuraikan alat serta bahan
dan teknik dalam berkarya seni patung perlu juga dijelaskan kepada peserta didik, dengan cara umpan balik bertanya dengan memberikan
asumsi-asumsi sehingga interaksi dengan siswa akan lebih dekat. Pada proses pembelajaran ini guru dapat mengikuti langkah-langkah
SHPEHODMDUDQGHQJDQPHQJJXQDNDQSHQGHNDWDQVDLQWLÀN\DLWX
a. Mengamati melalui gambar atau media lain tentang senipatung. Pada saat pengamatan guru dapat memberi motivasi sehingga
timbul rasa keingintahuan peserta didik. Contoh dengan memberikan pertanyaan tentang apa yang dilihat, dirasakan,
diingat atau apa yang diketahui lebih jauh tentang gambar yang diperlihatkan .
b. Setelah peserta didik mengamati gambar contoh, siswa diberikan lembar kerja sesuai dengan media yang diamati peserta didik.
Lembar kerja bisa disesuaikan dengan situasi lingkungan daerah setempat
c. Peserta didik kemudian melakukan eksplorasi baik melalui mencoba untuk mencari ide dan gagasan dalam mepatung
sendiri maupun mencari melalui media dan sumber belajar lain. Pada proses eksplorasi peserta didik dapat melakukan praktek
sederhana dengan mengacu pada teknik seni patung seperti yang tertera pada buku peserta didik.
d. Untuk langkah mengkomunikasi dapat disesuaikan dengan waktu pembelajaran yang tersedia dan materi pembelajaran. Langkah
mengkomunikasi tidak harus dilakukan setiap kali pertemuan. Dan untuk materi berkarya patung digunakan model pembelajaran
penemuan, dan model pembelajaran berbasis proyek.
