Seni Budaya 5
Sehingga diharapkan siswa punya gambaran awal tentang materi yang akan disampaikan nantinya oleh guru.
Untuk mengekplorasi, siswa bisa diberikan tugas berupa tugas terstruktur atau tugas tidak terstruktur, seperti:
1. Mengumpulkan bebarapa gambar lukisan dari media koran atau majalah, atau yang bisa lewat media internet, bisa secara ke lom-
pok atau mandiri dengan ketentuan atau batasan, seperti lukisan berdasarkan gaya aliran , berdasarkan tema berkarya seni lukis, atau
bisa dengan batasan media yang digunakan berkarya seni lukis
2. Mencari dan mengamati karya seni lukis yang ada dilingkungan sekolah atau diperpustakaan sekolah, dan membahas berdasarkan
gaya aliran, atau tema dalam berkarya seni lukis
2. Remedial
Dalam materi seni lukis pembelajaran siswa diberikan teori-teori seperti di dalam buku siswa juga diberikan tagihan-tagihan berupa
praktek. Sehingga diakhir pelajaran guru bisa mengadakan uji kometensi be rupa latihan soal ataupun berupa uji keterampilan . untuk kompetensi
penge tahuan siswa yang tidak memenuhi nilai yang mengalami ke su- li tan dalam memahami materi bisa diberikan remedial , tetapi untuk uji
ke terampilan siswa tidak diberikan remedial. Remedial untuk materi seni lukis siswa diberikan dengan cara
a. Menguraikan kembali beberapa materi seni lukis, sambil ber- interaksi tanya jawab dengan siswa sehingga guru mengetahui
bagaian sub bab yang perlu dijelaskan kembali b. Dari uraian materi yang sudah dijelaskan, apakah siswa yang re-
medial dengan materi yang sama atau dengan materi yang berbeda
c. Setelah memberikan uraian materi guru melakukan evaluasi kembali, masih adakah siswa yang masih diremedial kembali,
kalau masih ada ulangi langkah pertama kembali.
6 Kelas IX SMPMTs
Dalam memilih metode yang diterapkan dalam remedial pembelajaran antara lain
a. Memanfaatkan latihan khusus, latihan khusus ini diberikan ter- utama bagi siswa yang memiliki daya tangkap lemah atau di
bawah rata-rata. b. Menekankan pada segi kekuatan yang dimiliki oleh siswa, dalam
kegiatan belajar dalam proses belajar mengajar terkadang di- temu kan siswa yang dengan mudah memahami materi pela-
ja ran hanya melalui penjelasan guru secara lisan, ada yang mudah memahami jika disertakan gambar atau alat bantu
belajar lainnya, ada pula yang baru dapat memahami materi pe lajaran jika diberi kesempatan untuk menerapkan konsep
secara langsung. Masing-masing kekuat an siswa dengan gaya belajarnya itu harus dimengerti dan dipahami oleh guru agar
lebih memudahkan siswa dalam mengatasi kesulitan belajarnya.
c. Memanfaatkan media belajaralat peraga, dengan memahami ber bagai kekuatan siswa dan gaya belajarnya, guru harus meng-
im banginya dengan menggunakan dan memanfaatkan berbagai media belajaralat peraga dalam membahas materi pelajaran.
d. Memanfaatkan permainan sebagai sarana belajar. Yang perlu di- ingat adalah bermain sambil belajar, dengan memanfaatkan per-
mainan sebagai sarana belajar akan sangat membantu me motivasi siswa yang selama ini kurang memiliki motivasi untuk belajar
Untuk materi praktek siswa tidak diadakan remedial, hanya pe ne- kan an pada siswa untuk melaksanakan, menjalani proses pem belajaran
dan memaksimalkan kemampuan masing -masing siswa
3. Pengayaan
Kegiatan pengayaan adalah kegiatan bagi siswa kelompok cepat nilai maksimal agar potensinya berkembang optimal dengan memanfaatkan
sisa waktu yang dimilikinya. Ada beberapa kegiatan yang dapat dirancang dan dilaksanakan oleh guru dalam kaitannya dengan pengayaan. Berikut
ini adalah beberapa kegiatan pengayaan
a. Membentuk kelompok tutor Sebaya dalam proses remedial b. Mengembangkan Latihan Kegiatan ini dapat dilakukan untuk
pendalaman materi yang menuntut banyak latihan, c. Mengembangkan media dan sumber belajar Siswa kelompok ce-
