skor hasil kerjasama siswa dilakukan dengan urutan berikut : skor awal, skor tes, skor peningkatan dan skor kelompok.
5 Penghargaan kelompok team recogninition.
Penghargaan kelompok ini diberikan dengan memberikan hadiah sebagai penghargaan atas usaha yang telah dilakukan kelompok
selama belajar. Pemberian penghargaan ini bukan hanya berupa hadiah, tapi juga bisa dalam bentuk pujian.
6 Evaluasi
Evaluasi yang dilakukan dalam pembelajaran kooperatif model STAD meliputi evaluasi dilakukan setelah siswa selesai melaksanakan
kegiatan pembelajaran, siswa harus menunjukkan apa yang telah dipelajari dalam kelompok. Hasil tes individu menjadi dasar skor
kelompok dan akhirnya menjadi dasar skor kelompok dan akhirnya menjadi dasar pemberian penghargaan dalam hartati 1998 : 11-12.
6. Lingkaran
Dalam “Geometri Element” karya Euclid, lingkaran adalah himpunan titik-titik yang berjarak sama, yang disebut jari-jari terhadap suatu titik
tertentu, yang disebut titik pusat. a.
Unsur-unsur pada lingkaran Ada dua unsur dalam lingkaran yaitu a jari
–jari lingkaran adalah garis dari titik pusat lingkaran kelengkung lingkaran. b titik pusat lingkaran
adalah titik yang terletak di tengah tengah lingkaran. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
b. Bagian
–bagian lingkaran
c. Keliling lingkaran
Titik O disebut titik pusat.
AO, BO, CO dan DO dinamakan jari – jari,
biasanya dinotasikan dengan r yang kepanjangannya adalah radius dan artinya jarak.
BD merupakan diameter yang juga sering dinotasikan menggunakan d.
DC,DA,DB,CA,CB,AB,BD adalah busur lingkaran, biasanya ada yang menggunakan
notasi seperti ini
̂ untuk busur CD.
Wilayah yang berwarna merah adalah tembereng.
Warna biru merupakan juring.
Garis CD merupakann tali busur.
Garis yang menghubungkan titik O pusat lingkaran tegak lurus ke
garis CD tali busur, tersebut dinamakan apotema.
Gambar 2.1 bagian-bagian lingkaran a
Gambar 2.2 bagian-bagian lingkaran b
Gambar 2.3 jari-jari dan diameter
Perhatikan gambar di samping. Jika seseorang berjalan dari titik A melintasi
garis lengkung dan kembali lagi ke titik A maka dikatakan orang tersebut telah
mengelilingi lingkaran. Tasari 2011 : 126
Tasari 2011 : 126
Tasari 2011 : 126 PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Panjang lintasan itu disebut keliling lingkaran dan panjangnya bergantung pada r atau jari-jari lingkaran.Dari persamaan
= dapat disimpulkan bahwa keliling lingkaran merupakan perkalian
antara diameter dan konstanta , dengan =
atau 3,14.
Keliling lingkaran = × diameter
= × d.
Karena d = 2r, maka: Keliling lingkaran =
× 2r = 2
r. Jadi, keliling lingkaran = 2
r d.
Luas bidang lingkaran Rumus luas daerah lingkaran, yaitu L =
Karena d = 2r, maka luas daerah lingkaran menjadi: L =
= =
= B.
Kerangka Berfikir
Berdasarkan landasan teori yang telah dikemukakan di atas, maka dapat disimpulkan bahwa kerangka berfikir dalam penelitian ini
dilatar belakangi oleh masalah yaitu rendahnya hasil belajar siswa dan kurangnya
aktivitas belajar
siswa. Aktivitas
belajar yang
dimaksudkan saat proses belajar mengajar di kelas, yaitu siswa PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
memperhatikan saat pelajaran, siswa dapat memberi penjelasan, siswa dapat mengajukan pertanyaan, siswa dapat menanggapi pendapat dari
guru atau siswa lainnya, siswa dapat membuat rangkuman, siswa dapat menyelesaikan masalah yang diberikan. Hasil dari proses
belajar bermacam-macam, namun hasil belajar yang digunakan oleh peneliti adalah pada ranah kognitif karena pada ranah tersebut yang
paling banyak dinilai oleh para guru di sekolah karena berkaitan dengan para siswa dalam menguasai isi bahan pengajaran. Hasil
belajar siswa dapat dilihat melalui tes akhir, sedangkan aktivitas belajar siswa dapat dilihat dengan proses pengamatan saat
pembelajaran matematika berlangsung. Penggunaan model pembelajaran yang tepat dapat mendorong
aktivitas belajar siswa khususnya mata pelajaran matematika, menumbuhkan dan meningkatkan motivasi dalam mengerjakan tugas,
memberikan kemudahan bagi siswa untuk memahami pelajaran sehingga memungkinkan siswa mencapai hasil belajar yang lebih
baik. Banyak jenis model-model pembelajaran yang ada, namun ada sebuah model pembelajaran yaitu model pembelajaran Student
Teams- Achievement Divisions STAD. Model pembelajaran Student Teams- Achievement Divisions STAD efektif meningkatkan aktivitas
belajar dan hasil belajar siswa karena dengan menggunakan model ini dapat meningkatkan aktivitas belajar siswa saat mengikuti
pembelajaran di kelas seperti aktivitas visual, aktivitas menulis, PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
aktivitas berbicara, aktivitas mental. Selain juga dapat meningkatkan aktivitas belajar, juga dapat meningkatkan pemahaman siswa, dapat
meningkatkan dialog di antara siswa saat proses diskusi, dan dapat melatih kepercayaan diri siswa karena siswa dapat menjelaskan atau
melakukan presentasi di depan guru dan teman-temannya.
C. Hipotesis
Berdasarkan latar belakang dan kajian teori di atas maka dirumuskan hipotesis penelitian sebagai berikut: Hasil belajar dan
aktivitas belajar siswa dengan pembelajaran menggunakan model pembelajaran Student Teams-Achievement Divisions STAD lebih
efektif dibandingkan pembelajaran secara konvensional di kelas VIII semester 2 materi pokok keliling dan luas lingkaran.
