1. Home
  2. Lainnya

Populasi dan Sampel Penelitian

Keterangan : A : Bertanya Kegiatan bertanya yang dimaksud adalah kegiatan siswa bertanya kepada guru maupun sesama teman dalam kelopok. Pertanyaan yang diajukan hanya yang berkaitan pada pelajaran. B : Memberi Tanggapan Menanggapi pendapat teman dalam menyelesaikan masalah C : Memberi Alternatif Penyelesaian Siswa dikatan dapat memberikan alternatif lain jika siswa mapu membrikan penyelesaian pada suatu masalah. D : Menarik Kesimpulan Siswa dikatakan mampu menarik kesimpulan jika siswa mampu merangkum apa yang telah dilakukan dalam menyelesaikan suatu soal dan mengungkapkan apa yang telah di rangkumnya. 3. Instrumen Tes Hasil Belajar Instrumen penelitian yang dipakai peneliti meliputi: a. Lembar Tes Tes adalah sejumlah pertanyaan yang digunakan untuk mengukur keterampilan, pengetahuan, intelegensi, kemampuan atau bakat yang dimiliki oleh individu atau kelompok Arikunto 1989:123. Tes yang digunakan dalam penelitian ini sebanyak dua kali yaitu, pre test untuk mengetahui kemampuan awal siswa dan post-test untuk melihat kemampuan akhir. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI a Pre-test Pre-test diberikan diawal pertemuan sebelum memulai suatu pembelajaran. Adapun manfaat dari diadakan pre-test adalah untuk mengetahui kemampuan awal siswa mengenai pelajaran yang akan di sampaikan. Dengan mengetahui kemampuan awal siswa ini, guru akan dapat menentukan cara penyampaian pembelajaran yang akan di tempuhnya nanti. Tabel 3.1 Kisi – kisi soal pre test Kopetensi Dasar Indikator No Butir Soal Menghitung keliling dan luas lingkaran. Siswa dapat menghitung jari-jari lingkaran jika diketahui diameter lingkaran 1 Siswa dapat menghitung jari-jari lingkaran, jika diketahui keliling lingkarannya 5,10 Siswa dapat menghitung keliling lingkaran jika diketahui luas Lingkaran 4 Siswa dapat menghitung luas bangun daerah yang diarsir 2,6,19 Siswa dapat menghitung diameter lingkaran, jika diketahui keliling lingkarannya 8 Siswa dapat menghitung keliling bangun daerah yang diarsir 17,3,11 Siswa dapat menghitung jarak lintasan jika diketahui diameter dan banyak perputaran 12,23 Siswa dapat menghitung luas lingkaran jika diketahui diameter lingkaran 13,16 Siswa dapat menghitung diameter lingkaran, jika diketahui luas lingkarannya 15 Siswa dapat menghitung banyaknya benda dalam keliling lingkaran, jika diketahui dameter dan antar jarak 14

Dokumen yang terkait

Penerapan model pembelajaran kooperatif dengan teknik Student Teams Achievement Division (STAD) untuk meningkatkan hasil belajar fiqih di MTs Nurul Hikmah Jakarta

0 9 145

Penerapan model pembelajaran kooperatif student teams achievement division dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran fiqih: penelitian tindakan kelas VIII-3 di MTs Jami'yyatul Khair Ciputat Timur

0 5 176

The Effectiveness Of Using The Student Teams Achievement Divisions (STAD) Technique Towards Students’ Understanding Of The Simple Past Tense (A Quasi-Experimental Study at the Eighth Grade Students of SMP Trimulia, Jakarta Selatan)

1 8 117

Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe (Student Team Achievement Divisions) STAD Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa SD

1 6 165

Peningkatan hasil belajar siswa melalui model kooperatif tipe Student Teams Achievement Divisions (STAD) pada mata pelajaran IPS Kelas IV MI Al-Karimiyah Jakarta

0 5 158

Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Divisions (STAD) dalam meningkatkan hasil belajar akidah akhlak: penelitian tindakan kelas di MA Nihayatul Amal Karawang

0 10 156

Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Student Teams Achievement Division dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Fiqih (Penelitian Tindakan Kelas VIII-3 di Mts. Jam'yyatul Khair Ciputat Timur)

0 5 176

EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA PADA POKOK BAHASAN PERSAMAAN DAN FUNGSI KUADRAT DITINJAU DARI AKTIVITASBELAJAR SISWA

0 21 173

EFEKRIVITAS MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD (STUDENT TEAMS-ACHIEVEMENT DIVISIONS) TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA DITINJAU DARI MINAT BELAJAR SISWA KELAS VII SMP PIRI SLEMAN

0 0 12

EFEKTIVITAS PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS-ACHIEVEMENT DIVISIONS TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA PADA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 2 BONTONOMPO KABUPATEN GOWA

0 0 137