107 media pembelajaran. Rekapitulasi komentar validasi produk album media
pembelajaran oleh para ahli disajikan pada tabel 4.32. Tabel 4.32 Rekapitulasi komentar validasi produk album media pembelajaran
Ahli Komentar
Tanggapan
Montessori Baik
- IPA
- -
4.1.5 Uji Coba Terbatas
Setelah media pembelajaran dan album penggunaan media pembelajaran telah divalidasi di tahap sebelumnya, tahap selanjutnya yaitu Uji coba terbatas.
Uji coba terbatas dilakukan kepada 10 siswa kelas V SDKE Mangunan. Uji coba Kesepuluh siswa tersebut dipilh secara acak berdasarkan saran dari guru kelas V.
Uji coba terbatas dilaksanakan pada tanggal 8 Desember 2016 pukul 07.00 hingga pukul 09.30. Sebelum siswa belajar dengan media pembelajaran rangka kepala
manusia berbasis metode Montessori, peneliti melakukan
pretest
untuk mengetahui kemampuan awal siswa.
Posttest
diberikan setelah siswa belajar menggunakan media pembelajaran rangka kepala manusia berbasis metode
Montessori. Siswa
belajar dengan
berkelompok menggunakan
media pembelajaran rangka kepala manusia.
4.1.5.1 Data dan Analisis Tes
Data nilai yang diperoleh siswa melalui
pretest
dan
posttest
dianalisis oleh peneliti. Soal yang digunakan dalam
pretest
dan
posttest
berupa soal tipe isian singkat yang sudah diuji validitas dan reliabilitasnya. Berikut hasil
pretest
dan
posttest
siswa yang disajikan pada tabel 4.33. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
108 Tabel 4.33 Rekapitulasi Hasil
Pretest
dan
Posttest
Siswa
Dari tabel 4.33 Si memperoleh nilai
pretest
sebesar 40 dan
posttest
sebesar 80. Si memperoleh nilai
pretest
sebesar 40 dan
posttest
sebesar 80. Me memperoleh nilai
pretest
sebesar 40 dan
posttest
sebesar 100. Kei memperoleh nilai
pretest
sebesar 50 dan
posttest
sebesar 100. Sat memperoleh nilai
pretest
sebesar 40 dan
posttest
sebesar 70. Vin memperoleh nilai
pretest
sebesar 50 dan
posttest
sebesar 80. Rach memperoleh nilai
pretest
sebesar 50 dan
posttest
sebesar 80. Che memperoleh nilai
pretest
sebesar 50 dan
posttest
sebesar 70. Vi memperoleh nilai
pretest
sebesar 40 dan
posttest
sebesar 80. Ag memperoleh nilai
pretest
sebesar 40 dan
posttest
sebesar 90. Dhi memperoleh nilai
pretest
sebesar 30 dan
posttest
sebesar 80. Terdapat perbedaan antara nilai
pretest
dan
posttest
pada masing-masing siswa. Berikut perbedaan nilai
pretest
dan
posttest
masing- masing siswa yang disajikan pada grafik 4.1
No Nama
Nilai
Pretest Posttest
1. Si
40 80
2. Me
40 100
3. Kei
50 100
4. Sat
40 70
5. Vin
50 80
6. Rach
50 80
7. Che
50 70
8. Vi
40 80
9. Ag
40 90
10. Dhi
30 80
Rerata 43
83
109 Grafik 4.1 Perbedaan nilai
pretest
dan
posttest
dari masing-masing siswa
Selain perbedaan nilai
pretest
dan
posttest
dari masing-masing siswa, terdapat juga perbedaan rerata nilai yang diperoleh dari
pretest
dan
posttest
. Berikut perbedaan rerata nilai
pretest
dan
posttest
yang disajikan pada grafik 42. Grafik 4.2 Perbedaan rerata nilai
pretest
dan
posttest
Dari grafik 4.2, diperoleh rerata nilai
pretest
sebesar 43, sedangkan rerata nilai
posttest
siswa sebesar 83. Didapatkan hasil selisih antara nilai
posttest
dan
pretest
yakni sebesar 40.
40 40
50 40
50 50
50 40
40 30
80 100
100 70
80 80
70 80
90 80
20 40
60 80
100 120
Si Me
.Kei Sat
Vin Rach
Che Vi
Ag Dhi
pretest posttest
x y
Nama siswa
43 83
10 20
30 40
50 60
70 80
90
Rerata Nilai
pretest posttest
x y
Nilai
110
4.1.5.2 Data dan Analisis Kuesioner Tanggapan mengenai Produk Media Pembelajaran
Tanggapan mengenai produk media pembelajaran dilakukan setelah uji coba terbatas. Tanggapan mengenai produk dilakukan oleh sepuluh siswa kelas V
dan guru kelas V SD Kanisius Eksperimental Mangunan. Kuesiiner tanggapan mengenai media pembelajaran oleh guru sama dengan ahli. Pengisian kesioner
tanggapan dilaksanakan pada tanggal 8 Desember 2016 setelah siswa belajar dengan media pembelajaran rangka kepala manusia. Berikut tanggpan guru
mengenai media pembelajaran rangka kepala manusia yang disajikan pada tabel 4.34
Tabel 4.34 Tanggapan mengenai produk media pembelajaran oleh guru
Dari tanggapan mengenai produk media pembelajaran oleh guru pada tabel 4.34, didapatkan hasil rerata skor sebesar 3,9. Dilihat pada tabel 3.11, Rerata
uji validasi kuesioner termasuk dalam kategori sangat baik. Kuesioner tanggapan mengenai produk media pembelajaran juga diberikan
kepada siswa. Hasil tanggapan produk media pembelajaran oleh siswa disajikan pada tabel 4.35
Tabel 4.35 Tanggapan mengenai produk media pembelajaran oleh siswa.
Ahli Nomor Item
Total Rerata
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11
Guru 4 4 4 3 4 4 4 4 4
4 4
43 3,9
Siswa Nomor Item
Total Rerata
1 2
3 4
5 6
7 8
9 10
11
Si 3
4 4
3 4
4 4
4 3
4 3
40 3.6
Me 4
4 4
4 3
4 3
4 3
4 4
41 3.7
Kei 4
4 3
4 4
4 3
4 4
2 4
40 3.6
Sat 3
4 4
4 3
4 4
4 4
4 4
42 3.8
111 Dari tanggapan sepuluh siswa kelas V mengenai produk media
pembelajaran pada tabel 4.35, didapatkan srerata skor sebesar 3, 7. Sepuluh siswa juga tidak memberikan komentar mengenai produk media pembelajaran. Dilihat
pada tabel 3.11, Rerata uji validasi kuesioner termasuk dalam kategori sangat baik.
4.2 Pembahasan 4.2.1 Prosedur Penelitian dan Pengembangan Media Pembelajaran Rangka
