15
a. Siswa menjadi pengkaji yang aktif terhadap lingkungannya melalui mengobservasi, membandingkan, menemukan kesamaan-kesamaan dan
perbedaan-perbedaan serta membentuk konsep dan generalisasi berdasarkan kesamaan-kesamaan yang ditemukan,
b. Guru menyediakan materi sebagai fokus berpikir dan berinteraksi dalam pelajaran,
c. Aktivitas-aktivitas siswa sepenuhnya didasarkan pada pengkajian, d. Guru secara aktif terlibat dalam pemberian arahan dan tuntunan kepada siswa
dalam menganalisis informasi, e. Orientasi pembelajaran penguasaan isi pelajaran dan pengembangan
keterampilan berpikir, serta f. Guru menggunakan teknik mengajar yang bervariasi sesuai dengan tujuan dan
gaya mengajar guru. Dari uraian diatas peneliti menyimpulkan bahwa proses pembelajaran
mempunyai ciri-ciri antara lain sebagai berikut. a.
Terdapat interaksi dan komunikasi antara siswa dan guru. b.
Terdapat materi yang dipelajari c.
Terdapat sarana dan prasarana yang digunakan untuk menunjang kegiatan pembelajaran
d. Terdapat teknik-teknik pembelajaran yang digunakan oleh guru.
16
B. Konsep Pengelolaan Kelas
1. Pengertian Manajemen dan Manajemen Pendidikan
Sebelum membahas mengenai konsep pengelolaan kelas dan pembelajaran serta kaitan antara keduanya, peneliti akan mengkaji terlebih dahulu mengenai
pengertian manajemen dan manajemen pendidikan. Pengertian manajemen dapat dikaji lewat beberapa ahli, antara lain yaitu:
Menurut Sudjana 2000: 38, manajemen adalah suatu pengelolaan. Manajemen atau pengelolaan adalah kemampuan dan ketrampilan khusus untuk
melakukan sesuatu kegiatan baik bersama orang lain melalui orang lain dalam mencapai tujuan organisasi.
Terry 1997: 4 menyatakan “ management is a distinct process consisting of planning, organizing, actuating and controlling perfomed to determine
and accomplish stated objectives by the use of human being and other resources”.
Menurut Terry fungsi manajemen meliputi planning, organizing, actuating and controlling. Pendapat lain dikatakan oleh Sugiyono 2003: 22 manajemen
diartikan sebagai proses pengelolaan sumber daya untuk mencapai tujuan secara efektif dan efisien.
Dari beberapa pendapat para ahli tersebut, peneliti menyimpulkan bahwa manajemen merupakan suatu kegiatan mengelola organisasi dari perencanaan,
pengorganisasian, penggerakan, pengawasan dan evaluasi untuk dapat mencapai tujuan organisasi.
17
Pengertian manajemen pendidikan dapat dilihat dari pendapat beberapa ahli sebagai berikut. Husaini Usman 2006: 7 manajemen pendidikan dapat diartikan
sebagai proses perenanaan planning, pengorganisasian organizing, pengarahan leading, dan pengendalian controlling sumber daya pendidikan untuk
mencapai tujuan pendidikan secara efektif dan efisien. Pendapat lain mengatakan bahwa manajemen pendidikan adalah bidang yang mempelajari ilmu dan praktek
pelaksanaan organisasi pendidikan Tony Bush, 1995: 1 sbb: “educational management is a field of study and practice concerned with the operation of
educational organizations”. Peneliti menyimpulkan bahwa manajemen pendidikan adalah proses
pengelolaan organisasi dalam bidang pendidikan dari perencanaan, pengorganisasian, pengarahan, pengkoordinasian, pengkomunikasian, dan
evaluasi, agar dapat mencapai tujuan organisasi yang efektif dan efisien.
2. Pengertian Pengelolaan Kelas
Terdapat beberapa ahli yang memberikan pengertian mengenai pengelolaan kelas antara lain sebagai berikut.
Menurut Alben Ambarita 2006: 37 Manajemen kelas dapat dideskripsikan sebagai proses mengorganisasi dan mengkoordinasi peserta didik, untuk
menyelesaikan tujuan pendidikan. Artinya guru harus dapat menciptakan pola kegiatan yang berbeda-beda sesuai dengan kondisi dan keadaan, sehingga peserta
didik dapat memanfaatkan rasionalnya, bakat kreatifnya terhadap tugas-tugas pendidikan yang menantang.
