Ciri-Ciri Pembelajaran Proses Pembelajaran
18
Dede Sudjadi 2009:2 dengan mengutip pendapat dari berbagai ahli menyatakan pengelolaan kelas adalah seperangkat kegiatan untuk
mengembangkan tingkah laku siswa yang diinginkan, menghubungkan interpersonal, dan iklim sosio emosional yang positif serta mengembangkan dan
mempertahankan organisasi kelas yang efektif. Pendapat lain diungkapkan oleh Sardiman A.M 2011: 169 pengelolaan kelas diuraikan sebagai menyediakan
kondisi yang kondusif untuk berlangsungnya proses belajar mengajar, oleh karena itu kegiatan mengelola kelas akan menyangkut mengatur tata ruang kelas yang
memadai untuk pengajaran dan menciptakan iklim belajar yang serasi. Ditambahkan oleh Ahmad Rohani 2004: 123
Pengelolaan kelas dan pengelolaan pengajaran adalah dua kegiatan yang sangat erat hubungannya namun dapat dan harus dibedakan satu sama lain
karena tujuannya berbeda. Kalau pengajaran instruction mencakup semua kegiatan yang secara langsung dimaksudkan untuk mencapai tujuan-tujuan
khusus pengajaran, maka pengelolaan kelas menunjuk kepada kegiatan- kegiatan yang menciptakan dan mempertahankan kondisi yang optimal bagi
terjadinya proses belajar
Selain itu dikemukakan oleh Tri Mulyani 2001: 5 Pengelolaan kelas classroom management dapat kita artikan sebagai kepemimpinan atau
ketatalaksanaan guru dalam praktek penyelenggaraan kelas. Jadi guru yang penting tidak hanya mengajar tetapi juga bertindak sebagai pengelola kelas
manager dalam kelas tersebut. Syaiful Bahri Djamarah 2000: 173 juga berpendapat Pengelolaan kelas adalah suatu upaya memberdayagunakan potensi
kelas yang ada seoptimal mungkin untuk mendukung proses interaksi edukatif mencapai tujuan pembelajaran. Ahli lain yang berpendapat tentang pengelolaan
kelas yaitu Suharsimi Arikunto 2002: 24 pengelolaan kelas adalah pengaturan
19
siswa di kelas oleh guru yang sedang mengajar sehingga setiap siswa mendapat pelayanan sesuai dengan kebutuhannya.
Dari beberapa pendapat para ahli di atas, peneliti menyimpulkan bahwa pengelolaan kelas adalah suatu aktivitas yang dilakukan oleh guru terhadap anak
didiknya di dalam kelas dalam upaya mengatur semua komponen pembelajaran agar dapat berjalan dengan kondusif untuk mencapai tujuan pendidikan.
Pengelolaan kelas perlu dilakukan sebagai upaya menciptakan suasana pembelajaran yang kondusif dan mengembalikan suasana agar menjadi kondusif
setelah terjadi masalah.