82 Dengan menggunakan media flipchart siswa menjadi termotivasi
untuk belajar. Siswa dapat belajar secara aktif dalam mengemukakan pendapat, bertanya dan merasa senang karena media yang dibuat berwarna
sehingga menarik perhatian para siswa. Diharapkan melalui penggunaan media flipchart ini dapat meningkatkan kompetensi dalam membuat pola
dasar sistem praktis bagi siswa kelas X SMK Diponegoro Depok Sleman Yogyakarta.
3. Siklus I
Pada siklus I ini dilakukan sebanyak 1 kali pertemuan 4 x 45 menit. Tindakan Siklus I ini dilaksanakan pada hari Senin, tanggal 10
September 2012, di Kelas X SMK Diponegoro Depok Sleman
Yogyakarta. Pembelajaran diawali dengan kegiatan awal yakni pertanyaan dari guru kepada kelas mengenai materi pola dasar, penngertian pola dasar,
ukuran-ukuran yang diperlukan. Lalu dilanjutkan dengan pemberitahuan mengenai materi apa yang akan dipelajari hari ini, serta mengingatkan
kembali bahwa pada pembelajaran hari ini menggunakan media flipchart dan jobsheet.
Tahapan-tahapan yang dilakukan pada siklus pertama adalah sebagai berikut:
a. Perencanaan planning
1 Perencanaan pembelajaran dibuat oleh peneliti bekerja sama dengan guru.
Menyusun perangkat pembelajaran, berupa skenario pembelajaran dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP. Pada
tahap ini, peneliti dan kolaborator melaksanakan pembelajaran
83 pembuatan pola dasar badan sistem praktis menggunakan media
flipchart dan berbantuan jobsheet sebagai acuan. Menyiapkan media flipchart.
b. Tindakan acting
1 Kegiatan Pendahuluan
a Guru mengkondisikan kelas secara fisik dan mental agar siswa berada dalam kondisi siap belajar presensi.
b Apersepsi, yaitu guru mengawali materi pelajaran dengan pertanyaan yang telah dibuat dalam rencana pelaksanaan
pembelajaran. c Motivasi, yaitu guru memotivasi siswa agar memperhatikan
materi yang akan dijelaskan, karena sangat mempengaruhi pada materi pembuatan pola selanjutnya.
d Menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai. 2 Kegiatan Inti
a Menyampaikan tujuan dilaksanakan pembelajaran pembuatan pola dasar badan sistem praktis.
b Guru membagikan jobsheet kepada siswa, sebagai acuan mengenai langkah-langkah pembuatan pola dasar badan sistem
praktis. c Guru menyampaikan materi pokok pembelajaran, yaitu tentang
pengertian pola dasar badan sistem praktis. d Guru menyampaikan ukuran-ukuran yang diperlukan untuk
membuat pola dasar badan sistem praktis.
84 e Guru memasang flipchart sebagai alat bantu mengajar di dalam
kelas. f Guru menjelaskan secara bertahap tentang pembuatan pola
dasar sistem praktis sesuai langkah kerja pada jobsheet, dengan berpatokan pada media flipchart tersebut. Setelah menjelaskan
langkah pertama,
siswa langsung
diminta untuk
mendemonstrasikan pada buku pola masing-masing. Kemudian guru mengelilingi siswa, sambil mengecek pekerjaan siswa dan
memberi arahan bila ada yang belum mengerti. g Guru memberikan kesempatan bertanya kepada siswa yang
masih mengalami kesulitan dalam pembuatan pola dasar sistem praktis.
h Guru membimbing siswa yang mengalami kesulitan dalam mengerjakan pembuatan pola dasar sistem praktis.
i Guru memberikan sanjungan kepada siswa yang dapat menyelesaikan pola dasar sistem praktis dengan baik, sebagai
penambah motivasi dan dorongan bagi siswa-siswa yang lain. j Guru meminta siswa untuk mengumpulkan pekerjaannya untuk
dievaluasi. 3 Kegiatan Menutup Pelajaran
a Guru mengevaluasi hasil pekerjaan siswa secara bersama- sama, sebagai hasil kesimpulan dari materi pembuatan pola
dasar sistem praktis yang diajarkan.
85 b Guru
memberikan pertanyaan
kepada siswa
sebagai pengulangan, hal ini dilakukan agar siswa mengingat kembali
materi yang disampaikan. c Guru bersama dengan siswa mengadakan refleksi terhadap
proses dan hasil belajar d Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam
c. Pengamatan observing
