48 3 Membekali peserta didik dengan Ilmu Pengetahuan dan Teknologi IPTEK
agar mampu mengembangkan diri sendiri melalui jenjang pendidikan yang lebih tinggi.
SMK Negeri 4 Yogyakarta adalah sekolah yang membuka beberapa program keahlian diantaranya Busana Butik. Busana butik adalah kompetensi
keahlian yang memiliki tujuan program studi keahlian antara lain menyiapkan peserta didik agar menjadi produktif, mampu bekerja mandiri, mengisi lowongan
pekerjaan yang sesuai dengan Potensi keahlian busana butik. Bidang keahlian Busana butik adalah salah satu progam keahlian yang ada di Sekolah Menengah
Kejuruan yang membekali siswa dengan keterampilan, pengetahuan dan sikap agar kompeten dalam hal: menggambar busana, membuat pola, membuat
busana wanita, membuat busana pria, membuat busana anak, membuat busana bayi, memilih bahan baku busana, membuat hiasan pada busana, mengawasi
mutu busana, dan membatik. Berdasarkan pernyataan tersebut, jelas bahwa SMK memfokuskan pada
suatu program keahlian atau program-program pendidikan tertentu yang disesuaikan dengan kebutuhan lapangan pekerjaan.
B. Hasil Penelitian yang Relevan
Tinjauan pustaka ini dimaksudkan untuk mengkaji hasil penelitian yang relevan dengan penelitian penulis. Ada beberapa penelitian yang telah dilakukan
sebelumnya diantaranya sebagai berikut: 1. Awaliya Nur Khafidhoh 2010 yang berjudul Pengembangan Modul
Pembelajaran Kompetensi Menggambar Busana pada Sekolah Menengah Kejuruan SMK Negeri 1 Wonosari. Menyimpulkan bahwa proses belajar
49 menggunakan
modul pembelajaran
menggambar busana
hasil pengembangan dapat meningkatkan efektifitas pembelajaran yang lebih
tinggi daripada pembelajaran tanpa menggunakan modul. 2. Nurul Anifah 2011 meneliti tentang pengembangan modul kompetensi
kesehatan dan keselamatan kerja pada program keahlian tata busana di SMK N 4 Surakarta. Dihasilkan modul pembelajaran kesehatan dan keselamatan
kerja K3 dengan hasil validasi layak sehingga baik digunakan dalam proses belajar mengajar. Pencapaian hasil belajar siswa menggunakan modul
pembelajaran kesehatan dan keselamatan kerja K3 dengan nilai rata-rata 70 dari jumlah siswa 35 dengan ketuntasan belajar yang dicapai adalah
100 yaitu kategori sangat baik, sehingga modul efektif untuk pembelajaran siswa kelas X program keahlian tata busana di SMK N 4 Surakarta.
3. Penelitian dari Dessy Harnaningsih 2012 meneliti tentang pengembangan modul dasar penataan display pada mata pelajaran penataan dan peragaan
siswa kelas XI di SMK N 2 Jepara. Dihasilkan produk berupa modul dasar penataan display yang telah di validasi dan diujicobakan. Hasil validasi modul
dasar penataan display diperoleh hasil yaitu sangat layak digunakan sebagai media pembelajaran. Sehingga dapat disimpulkan, penggunaan modul dasar
penataan display dapat menjadikan proses pembelajaran mata pelajaran penataan dan peragaan siswa kelas XI di SMK N 2 Jepara lebih efektif.
Berdasarkan penelitian yang relevan di atas, dapat diketahui posisi penelitian pengembangan modul pembelajaran busana sekolah anak perempuan
untuk kelas XI di SMK N 4 Yogyakarta yang akan dilakukan peneliti.
50 Lebih jelasnya dapat dilihat pada Tabel 3. Tentang
state of the art dan posisi penelitian ini.
Tabel 3. State of The Art Penelitian dan Posisi Penelitian ini
KOMPONEN PENELITIAN: Awaliya
2010 Nurul
2011 Dessy
2012 Diah.F
2013 1
3 4
5 6
Tujuan Pengembangan modul
√ √
√ √
Menguji kelayakan modul
√ √
√ √
Keterbacaan modul oleh siswa
√ √
√ Efektivitas penggunaan
modul √
Populasi Proportional random
sampling √
Seluruh populasi √
√ √
Metode Penelitian
Deskriptif Kualitatif
Evaluasi R D
√ √
√ √
Metode Pengumpula
n Data Observasi
√ √
√ Angket
√ √
√ √
Wawancara √
√ √
Dokumentasi √
Teknik analisis data
Statistik deskriptif Analisis deskriptif
√ √
√ √
Berdasarkan tabel di atas, relevansinya terhadap penelitian yang akan peneliti lakukan yaitu pengembangan modul pembelajaran, dan pengujian
kelayakan modul pembelajaran, namun belum dilakukan penelitian pada standar kompetensi membuat busana sekolah anak perempuan. Oleh sebab itu, dalam
penelitian ini akan mengembangkan modul pembelajaran pembuatan busana sekolah anak perempuan untuk kelas XI.
51
C. Kerangka Pikir
