individu mengubah fikiran iasionalnya ke pikiran yang rasional melalui teori GABCDE
7
Lebih lanjut Ellis menyatakan bahwa penggunaan
Rational Emotive
Behavior Therapy
REBT dalam konseling kelompok memberikan hasil yang lebih efektif daripada penggunaan untuk konseling individu. Konseling
kelompok
Rational Emotive
Behavior Therapy
REBT dapat digunakan oleh konselor untuk menangani masalah rendahnya motivasi belajar peserta didik
yang disebabkan oleh keyakinan irasional peserta didik.
8
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang penelitian yang telah diuraikan, maka permasalahan dalam penelitian ini dapat diidentifikasi sebagai berikut :
a. Dari jumlah Indikator karakteristik pada tabel 1.1 x 34 100 kurangnya peserta didik yang tidak adanya hasrat dan keinginan berhasil sebanyak
1,02. Kurangnya lingkungan belajarnya yang kondusif 2,38, Kurangnya hasrat dorongan dan kebutuhan dalam belajar sebanyak
1,36, Kurangnya kegiatan yang menarik dalam belajar sebanyak 0,68, Kurangnya penghargaan didalam belajar sebanyak 1,7,
Kurangnya harapan dan cita-cita di masa depan sebanyak 0,68.
7
Gantina Komalasari, dkk, Teori dan Pendekatan Konseling Jakarta, PT Indeks 2011, h. 201.
8
Desi Dwi Hariyanti, 2013 Penerapan Konseling Kelompok Rational Emotive Behavior Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Peserta didik Kelas Viii G Smp Yayasan Pendidikan 17
Surabaya, tersedia di : Http:www.ejournal.unesa.ac.idarticle932913article.pdf. di akses 12.45
wib
C. Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah di atas, rumusan masalah dalam
penelitian ini adalah sebagai berikut : “Apakah implementasi konseling
kelompok dengan pendekatan
Rational Emotive
Behavior Therapy
REBT dapat meningkatkan motivasi belajar peserta didik kelas VII B di SMPN 21
Bandar Lampung ?”
D. Tujuan Penelitian
Tujuan yang ingin dicapai dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui konseling kelompok
Rational Emotive
Behavior Therapy
REBT dapat meningkatkan
motivasi belajar pada peserta didik kelas VII B di SMPN 21 Bandar Lampung.
E. Manfaat Penelitian
a. Manfaat Teoritis Memberikan
ilmu pengetahuan
dalam bidang
pendidikan, khususnya
bimbingan dan
konseling yaitu
Teknik REBT
untuk meningkatkan motivasi belajar peserta didik.
b. Manfaat Praktis 1. Memberikan pemahaman kepada peserta didik yang mengalami
masalah motivasi belajar rendah.
2. Bagi Para Konselor, Guru, dan pembimbing penelitian ini dapat digunakan sebagai bahan masukan dalam pemberian layanan
khususnya dalam meningkatkan motivasi belajar peserta didik. 3. Bagi Peneliti, Penelitian ini dapat digunakan peneliti untuk
menambah pengalaman dalam melakukan penelitian dan sebagai acuan
F. Ruang Lingkup Penelitian
