1. Home
  2. Ekonomi & Keuangan

INDIKATOR KINERJA METODE PENELITIAN

commit to user 32 Dengan demikian, informasi dari narasumber yang satu bisa dibandingkan dengan informasi dari narasumber lain.

F. TEKNIK ANALISIS DATA

Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah teknik analisis kritis. Teknik tersebut mencakup kegiatan untuk mengungkapkan kelemahan dan kelebihan kinerja siswa dan guru dalam proses belajar-mengajar yang terjadi di dalam kelas selama penelitian berlangsung. Kriteria dalam tehnik ini berdasarkan kajian teoretis yang telah dipaparkan di depan. Hasil analisis tersebut kemudian dijadikan dasar untuk menyusun rencana tindakan kelas berikutnya sesuai dengan guru dan peneliti, sebab penelitian tindakan kelas merupakan suatu bentuk kerjasama antara peneliti dan guru. Analisis kritis terhadap keterampilan menulis mencakup ketetapan siswa dalam mengungkapkan isi materi atau gagasan yang dikemukakan, kemampuan menyusun organisasi tulisan, kemampuan menggunakan gaya penulisan pilihan struktur dan kosakata, dan kemampuan menerapkan mekanisme tulisan ejaan.

G. INDIKATOR KINERJA

Indikator kerja dalam penelitian ini adalah sebagai berikut : 1. Kualitas pembelajaran menulis deskripsi mencapai 75 dari 20 siswa, ditandai dengan keaktifan dan semangat siswa dalam mengikuti pembelajaran, bertanya, menjawab pertanyaan, mengerjakan tugas individu, mengerjakan tugas kelompok. 2. Keterampilan menulis siswa mencapai 70 dari 20 siswa, ditandai dengan : a. Meningkatnya keterampilan siswa dalam menghasilkan kosakata yang bervariatif b. Ada kesesuaian antara judul tulisan dengan isi tulisan c. Ada kesesuaian antara isi tulisan dengan objek yang diamati d. Meningkatnya kemampuan siswa dalam menghasilkan tulisan yang sesuai dengan ejaan yang benar commit to user 33 Secara lebih rinci, indikator kinerja tersebut dapat digambarkan dalam tabel berikut : Tabel 4 : Rincian Indikator Kinerja Penelitian Aspek Presentase Pencapaian Siklus III Cara Mengukur Kualitas pembelajaran dilihat dari semangat dan minat dalam mengikuti pelajaran. 75 Dihitung berdasarkan angket minat terhadap pembelajaran menulis deskripsi yang diisi oleh siswa. Kualitas pembelajaran dilihat dari siswa dalam bertanya 75 Diamati saat pembelajaran dengan menggunakan lembar observasi oleh peneliti dan dihitung berapa siswa yang berani bertanya. Kualitas pembelajaran dilihat dari siswa dalam menjawab pertanyaan. 70 Diamati saat pembelajaran dengan menggunakan lembar observasi oleh peneliti dan dihitung berapa siswa yang berani mengemukakan pendapat untuk menjawab pertanyaan. Kualitas pembelajaran dilihat dari siswa dalam mengerjakan tugas individu 70 Diamati saat pembelajaran dengan menggunakan lembar observasi oleh peneliti dan dihitung berapa siswa mau mengerjakan tugasnya secara individu. Kualitas pembelajaran dilihat dari siswa dalam mengerjakan tugas kelompok 70 Diamati saat pembelajaran dengan menggunakan lembar observasi oleh peneliti dan dihitung berapa siswa mau mengerjakan tugas secara berkelompok. commit to user 34 Keterampilan menulis deskripsi dilihat dari kosakata yang dihasilkan 70 Dilihat dari bentuk karangan yang dihasilkan Keterampilan menulis deskripsi dilihat dari kesesuaian antara judul tulisan dengan isi tulisan 70 Dilihat dari bentuk karangan yang dihasilkan Keterampilan menulis deskripsi dilihat dari kesesuaian antara isi tulisan dengan objek yang diamati 70 Dilihat dari bentuk karangan yang dihasilkan Keterampilan menulis deskripsi dilihat dari tulisan yang sesuai dengan ejaan yang benar. 70 Dilihat dari bentuk karangan yang dihasilkan commit to user 35

H. PROSEDUR PENELITIAN

Dokumen yang terkait

Pengaruh penerapan pendekatan contextual teaching and learning terhadap keterampilan menulis surat pada siswa kelas iv SDN Cikarang Kota 04

0 9 0

PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS DESKRIPSI MELALUI PENDEKATAN KONTEKSTUAL PADA SISWA KELAS V SD NEGERIKEPATIHAN SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2009 2010

0 5 17

PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS DESKRIPSI MELALUI PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) PADA SISWA KELAS IV SD KRISTEN MANAHAN SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2009 2010

1 6 92

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS PERMULAAN MELALUI MODEL QUANTUM LEARNING PADA SISWA KELAS 2 SD NEGERI KARANGASEM 1 LAWEYAN SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2009 2010

0 7 84

PENINGKATAN HASIL BELAJAR BIOLOGI SISWA DENGAN PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) PADA SISWA KELAS X SMA MUHAMMADIYAH 1 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2009/2010.

0 0 8

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN DESKRIPSI MELALUI PENDEKATAN CONTEKSTUAL TEACHING AND LEARNING PADA SISWA KELAS VIID SMP NEGERI 2 SIDOHARJO TAHUN AJARAN 2009/2010.

0 1 8

PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS DESKRIPSI DENGAN PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) PADA SISWA KELAS X SMK MUHAMMADIYAH I SURAKARTA.

0 0 7

Peningkatan Keterampilan Menulis Narasi Melalui Pendekatan Contextual Teaching and Learning Pada Siswa Kelas V Sekolah Dasar Negeri I Tambaknegara Banyumas.

0 0 1

PENERAPAN PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS DESKRIPSI.

0 0 1

MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN DESKRIPSI MELALUI PENDEKATAN CTL (CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING) PADA SISWA KELAS V SDN BANYUMENENG GIRIHARJO PANGGANG GUNUNGKIDUL.

0 1 224