1. Home
  2. Ekonomi & Keuangan

HASIL PENELITAIN YANG RELEVAN KERANGKA BERPIKIR

commit to user 24 Pendekatan CTL membuat siswa lebih dekat dengan kehidupan nyata karena siswa mengalami pembelajaran, bukan hanya menghafal materi saja, e Hasil pembelajaran diukur dengan berbagai cara dilihat dari proses dan hasil, bukan hanya dengan tes.

B. HASIL PENELITAIN YANG RELEVAN

Berdasarkan hasil penelitian Kartono dkk yang berjudul Pembelajaran Kontekstual Pada Sains Guna Meningkatkan Keterampilan Kerja Ilmiah Siswa Kelas V Sekolah Dasar didapat kesimpulan sebagai berikut : Pembelajaran kontekstual dapat meningkatan keterampilan kerja ilmiah pada murid kelas V SD Negeri Begalon I, Laweyan, Surakarta. Peningkatan yang signifikan ada pada : 1 jumlah murid Yang melakukan keterampilan kerja ilmiah, dan 2 pencapaian keterampilan kerja ilmiah. Sedangkan jumlah keterampilan kerja ilmiah yang dilakukan murid tidak menunjukkan kenaikan yang signifikan. Penelitian lain yang relevan dengan penelitian ini adalah penelitian Elen Inderasari 2008. Elen Inderasari menyimpulkan bahwa penerapan pendekatan Contextual Teaching and Learning CTL dapat meningkatkan kualitas pembelajaran apresiasi drama. Hasil penelitian yang dapat dikemukakan ialah terjadinya peningkatan baik proses maupun hasil belajar siswa.

C. KERANGKA BERPIKIR

Berdasarkan teori-teori ataupun konsep yang telah diuraikan di depan, kerangka berpikir penelitian ini dapat diterangkan sebagai berikut : kondisi awal sebelum tindakan dilaksanakan, diperoleh gambaran yang dilakukan pada kegiatan prasurvei dengan observasi, wawancara, dan angket bahwa kemampuan menulis deskripsi siswa kelas V SD Negeri I Begalon Surakarta rendah apabila dibandingkan dengan nilai keterampilan berbahasa dan bersastra Indonesia lainnya, media yang digunakan guru terbatas, serta metode mengajar guru menonton. Agar kemampuan menulis deskripsi siswa meningkat, peneliti memebrikan solusi dengan agar menggunakan pendekatan CTL untuk diaplikasikan di dalam pembelajaran menulis deskripsi. Penelitian ini commit to user 25 menggunakan model pelatihan untuk mengukur kemampuan menulis deskripsi siswa. Peneliti bekerjasama dengan guru merumuskan bentuk pembelajaran yang menarik dan menimbulkan minat siswa untuk menulis deskripsi. Salah satu upaya menarik minat siswa adalah dengan pemberian hadiah. Bila tindakan tersebut dilakukan, maka diduga pembelajaran menulis deskripsi akan berlangsung aktif dan menarik. Di dalam pembelajaran bahasa Indonesia khusunya menulis deskripsi dengan pendekatan CTL ini nantinya siswa diajak untuk belajar menulis deskripsi dengan cara menyenangkan. Perwujudan pembelajaran menulis yang demikian itu, cenderung membuat siswa akan lebih tertarik, senang, aktif, dan termotivasi. Untuk lebih jelasnya tentang kerangka berpikir pada penelitian ini dapat dilihat pada Gambar 1. commit to user 26 1. Perencanaan Tindakan

2. Pelaksanaan Tindakan

4. Analisis dan refleksi 3. Observasi dan Interpretasi Gambar 1. Alur Kerangka Berpikir KONDISI AWAL  Pembelajaran menulis kurang berhasil  Keterampilan menulis deskripsi siswa tergolong rendah TINDAKAN PTK PTK Pembelajaran menulis deskripsi dengan pendekatan CTL KONDISI AKHIR  Pembelajaran menulis berhasil  Keterampilan menulis deskripsi siswa meningkat commit to user 27

D. HIPOTESIS TINDAKAN

Dokumen yang terkait

Pengaruh penerapan pendekatan contextual teaching and learning terhadap keterampilan menulis surat pada siswa kelas iv SDN Cikarang Kota 04

0 9 0

PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS DESKRIPSI MELALUI PENDEKATAN KONTEKSTUAL PADA SISWA KELAS V SD NEGERIKEPATIHAN SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2009 2010

0 5 17

PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS DESKRIPSI MELALUI PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) PADA SISWA KELAS IV SD KRISTEN MANAHAN SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2009 2010

1 6 92

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS PERMULAAN MELALUI MODEL QUANTUM LEARNING PADA SISWA KELAS 2 SD NEGERI KARANGASEM 1 LAWEYAN SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2009 2010

0 7 84

PENINGKATAN HASIL BELAJAR BIOLOGI SISWA DENGAN PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) PADA SISWA KELAS X SMA MUHAMMADIYAH 1 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2009/2010.

0 0 8

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN DESKRIPSI MELALUI PENDEKATAN CONTEKSTUAL TEACHING AND LEARNING PADA SISWA KELAS VIID SMP NEGERI 2 SIDOHARJO TAHUN AJARAN 2009/2010.

0 1 8

PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS DESKRIPSI DENGAN PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) PADA SISWA KELAS X SMK MUHAMMADIYAH I SURAKARTA.

0 0 7

Peningkatan Keterampilan Menulis Narasi Melalui Pendekatan Contextual Teaching and Learning Pada Siswa Kelas V Sekolah Dasar Negeri I Tambaknegara Banyumas.

0 0 1

PENERAPAN PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS DESKRIPSI.

0 0 1

MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN DESKRIPSI MELALUI PENDEKATAN CTL (CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING) PADA SISWA KELAS V SDN BANYUMENENG GIRIHARJO PANGGANG GUNUNGKIDUL.

0 1 224