21 berkemampuan sama. Nilai yang diperoleh dari turnamen akan menjadi nilai dari
masing-masing kelompok. Selain metode yang digunakan guru dalam mengajar matematika,
keberhasilan belajar siswa tidak terlepas dari minat belajar siswa mengikuti pelajaran matematika. Menurut Slameto 2003:57, minat adalah kecenderungan
yang tetap untuk memperhatikan dan mengenang beberapa kegiatan. Minat besar pengaruhnya terhadap belajar, karena bila materi pelajaran yang dipelajari dan
guru yang mengajar tidak sesuai dengan minat siswa maka siswa tidak akan belajar dengan sebaik-baiknya. Minat belajar siswa bervariasi, ada yang minat
belajarnya tinggi, sedang, dan rendah.
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah, dapat diidentifikasi beberapa masalah:
1. Prestasi belajar matematika siswa rendah, kemungkinan kurang tepatnya
metode pembelajaran yang digunakan guru matematika dalam menyampaikan materi pelajaran, sehingga perlu diadakan penelitian tentang Efektivitas
metode pembelajaran kooperatif 2.
Penggunaan metode ekspositori, kemungkinan menyebabkan prestasi belajar matematika siswa rendah, sehingga perlu diadakan penelitian tentang
penggunaan metode ekspositori. 3.
Tidak digunakannya metode pembelajaran kooperatif tipe TGT, kemungkinan menyebabkan prestasi belajar matematika siswa rendah, sehingga perlu
22 diadakan penelitian tentang penggunaan metode pembelajaran kooperatif tipe
TGT. 4.
Guru tidak mengetahui minat belajar siswa, kemungkinan menyebabkan prestasi belajar siswa rendah, sehingga perlu diadakan penelitian tentang
minat belajar siswa. 5.
Adanya perbedaan minat belajar siswa, kemungkinan menyebabkan prestasi belajar siswa rendah, sehingga perlu diadakan penelitian tentang perbedaan
minat belajar siswa. 6.
Penggunaan metode pembelajaran kooperatif tipe TGT yang ditinjau dari minat belajar siswa, kemungkinan dapat mempengaruhi prestasi belajar siswa,
sehingga perlu diadakan penelitian tentang Efektivitas penggunaan metode pembelajaran kooperatif tipe TGT yang ditinjau dari minat belajar siswa.
C. Pemilihan Masalah
Karena keterbatasan waktu, tenaga, dan dana maka tidak mungkin peneliti melakukan penelitian dengan banyak pilihan dalam waktu yang sama.
Berdasar identifikasi masalah, peneliti akan melakukan penelitian tentang: 1.
Penggunaan metode pembelajaran kooperatif tipe TGT dalam menyampaikan materi pelajaran matematika.
2. Perbedaan minat belajar siswa terhadap mata pelajaran matematika.
3. Efektivitas penggunaan metode pembelajaran kooperatif tipe TGT ditinjau
dari minat belajar siswa.
23
D. Pembatasan Masalah
