BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN
4.1 Hasil
4.1.1 Gambaran Umum Lokasi Penelitian
Penelitian ini dilakukan di Kota Medan. Kota Medan adalah ibu kota provinsi Sumatera Utara, Indonesia. Kota ini merupakan kota metropolitan
terbesar di luar Pulau Jawa.Medan didirikan oleh Guru Patimpus Sembiring Pelawi pada tahun 1590. John Anderson, orang Eropa pertama yang mengunjungi
Deli pada tahun 1833 menemukan sebuah kampung yang bernama Medan. Kampung ini berpenduduk 200 orang dan seorang pimpinan bernama Tuanku
Pulau Barayan sudah sejak beberapa tahun bermukim di sana untuk menarik pajak dari sampan-sampan pengangkut lada yang menuruni sungai. Pada tahun 1886,
Medan secara resmi memperoleh status sebagai kota, dan tahun berikutnya
residen Pesisir Timur serta Sultan Deli pindah ke Medan.
Kota Medan memiliki luas 26.510 hektare 265,10 km² atau 3,6 dari keseluruhan wilayah Sumatera Utara. Dengan demikian, dibandingkan dengan
kotakabupaten lainya, Medan memiliki luas wilayah yang relatif kecil dengan jumlah penduduk yang relatif besar. Secara geografis kota Medan terletak pada 3°
30 – 3° 43 Lintang Utara dan 98° 35 - 98° 44 Bujur Timur. Untuk itu topografi kota Medan cenderung miring ke utara dan berada pada ketinggian 2,5 - 37,5
meter di atas permukaan laut.
Berdasarkan Sensus Penduduk Indonesia terakhir pada tahun 2010, penduduk Medan berjumlah 2.109.339 jiwa. Penduduk Medan terdiri atas
1.040.680 laki-laki dan 1.068.659 perempuan. Tahun 2012 penduduk Medan berjumlah 2.122.804 jiwa. Dan diantaranya adalah remaja yang berusia 15-21
tahun sebanyak 7.537 jiwa yang merupakan data dari Anthony, S.Sos di dalam media cetak BKKBN Sumut.
Universitas Sumatera Utara
4.1.2Pelaksanaan Pengumpulan Data di Lapangan
Pada saat melaksanakan penelitian, peneliti melakukan beberapa tahapan dalam proses pengumpulan data. Adapun tahapan-tahapannya adalah sebagai
berikut: a.
Tahap Awal Tahap awal ini,sebelumnya telah ada beberapa remaja yang peneliti ketahui
memiliki pergaulan bebas. Kemudian remaja tersebut telah peneliti tetapkan sebagai informan pertama di dalam penelitian. Pada tanggal 8Desember 2015,
peneliti mendatangi rumah dari informan pertama tersebut guna untuk meminta izin dilakukannya penelitian dan menjelaskan bahwa peneliti sangat
membutuhkan data serta waktu untuk observasi dan wawancara mendalam. Saat itu, peneliti bertemu dengan Ibu dari informan pertama yang bernama Ibu Tetty
dan langsung memberitahu maksud dan tujuan kedatangan peneliti. Setelah itu. Lalu, dari informan pertama yaituMedina Fitri lah saya meminta tolong untuk
ditunjukkan ke beberapa temannya yang kira-kira bisa dijadikan informan dan bisa bertemu dengan ibu dari informan selanjutnya. Untuk mempermudah proses
wawancara nantinya, maka saya meminta Medina Fitri untuk memperkenalkan saya dengan beberapa temannya yang ia ketahui memiliki pergaulan bebas.
Dalam memperoleh informan penelitian, peneliti menggunakan teknikpurposive sampling dansnowball sampling. Dimana teknik purposive
sampling adalah teknik pengambilan sampel sumber data dengan pertimbangan tertentu. Sedangkan tekniksnowball sampling ini merupakan penentuan informan
yang awalnya berjumlah kecil dan kemudian berkembang semakin banyak. Jadi, dengan demikian peneliti akan menemukan orang pertama yang menjadi
informan, kemudian meminta mereka untuk merekomendasikan orang lain untuk dijadikan informan berikutnya. Dari teknik purposive samplingtersebut, peneliti
memperoleh dua informan yaitu informan pertama dan informan kedua yang sesuai dengan kriteria yang peneliti cari, kemudian dari teknik snowball
samplingpeneliti telah memperoleh tiga informan lagi dari informan pertama dan informan kedua. Setelah itu peneliti telah menentukan lima orang remaja yang
Universitas Sumatera Utara
berusia 15-18 tahun di SMA Swasta Eria Medan untuk dijadikan informan dalam penelitian ini. Namun bukan hanya mereka saja yang akan diwawancara, tetapi
Ibu dari masing-masing remaja sebagai informan tambahan juga akan diwawancara untuk lebih memperkuat hasil penelitian yang sudah diperoleh
sebelumnya. Pelaksanaan pengumpulan data pendekatan dengan informan digunakan dengan cara observasi dan wawancara mendalam.
Sebelum proses wawancara dilaksanakan, peneliti meminta Siswi yang bernama Medina Fitri untuk mempertemukan saya dengan para calon informan.
Pada perkenalan itu saya menjelaskan mengenai judul saya dan menanyakan kesediaan mereka agar mau diwawancara. Untuk berhubungan lebih lanjut dengan
mereka, maka saya meminta nomer handphone mereka masing-masing. Akhirnya setelah melewati berbagai proses, terpilihlah dua nama yang bersedia untuk
dijadikan informan selanjutnya yang telah dikenalkan dari Siswi yang bernama Medina Fitri kepada peneliti. Kemudian dari informan kedua yaitu Siswi yang
bernama Agusyani Nanda Sari peneliti mendapatkan satu nama yang juga bersedia untuk dijadikan informan. Pada akhirnya, informan yang diwawancarai
berjumlah lima orang karena pada jumlah itu peneliti sudah menemukan data jenuh. Setelah daftar pertanyaan wawancara disetujui oleh Dosen Pembimbing,
peneliti pun melakukan wawancara mendalam ke lapangan. b.
Pengumpulan Data Pengumpulan data dilakukan melalui komunikasi tatap muka face to face
communication melalui wawancara mendalam antara peneliti dengan masing- masing dari kelima informan serta teknik observasi langsung. Observasi dilakukan
dalam waktu senggang informan. Peneliti memperhatikan pertemuan dari awal hingga akhir dan mengambil hasil pengamatan sesuai dengan tujuan penelitian.
Setelah melakukan wawancara mendalam, peneliti melakukan observasi tersebut. Ketika melakukan wawancara, peneliti menggunakan alat bantu perekam agar
setiap kata-kata yang disampaikan oleh informan dapat didengar dan dianalisa dengan baik. Selain itu, peneliti juga menyiapkan buku-buku catatan untuk
Universitas Sumatera Utara
mengantisipasi kemungkinan-kemungkinan yang dapat terjadi dalam proses pengumpulan data yang dilakukan.
c. Teknik Pengolahan Data
Setelah peneliti berhasil mengumpulkan data dari informan, maka selanjutnya peneliti melakukan proses pengolahan data dari hasil wawancara dan
diskusi yang telah dilakukan peneliti dengan kelima informan. Pada tahap ini, peneliti menguraikan jawaban-jawaban informan berdasarkan peraturan informan
yang sesuai dengan pertanyaan-pertanyaan yang diajukan dan sesuai dengan kerangka pemikiran penelitian.
4.1.3 Profil Informan Utama
Terkait dengan pemilihan informan, peneliti menggunakan teknik penarikan sampel bola salju snowball sampling. Teknik ini merupakan teknik
penentuan subjek penelitian yang awalnya berjumlah kecil, kemudian berkembang semakin banyak. Orang yang dijadikan informan pertama diminta
memilih atau menunjuk orang lain untuk dijadikan informan lagi, begitu seterusnya sampai jumlahnya lebih banyak. Sehingga beberapa orang pertama
tersebut menjadi titik awal pemilihan informan. Jadi, dengan demikian, peneliti akan menemukan orang pertama yang akan menjadi informan, kemudian meminta
mereka untuk merekomendasikan orang lain untuk dijadikan informan berikutnya. Peneliti memilih tiga orang siswasiswi serta Ibu dari masing-masing
siswasiswi yang juga mencakup sebagai informan di SMA Swasta Medansebagai subjek penelitian informan.
Adapun kriteria-kriteria dari subjek penelitianpurposive sampling ini adalah:
a. Ketiga subjek penelitian merupakan ibu darisiswasiswi yang
berumur 15-18 tahun yang bersekolahdi SMA Swasta Eria Medan yangmencakup sebagai informan dalam lingkungan sedikit lebih
bebas.
Universitas Sumatera Utara
b. Subjek penelitian merupakan siswasiswi di SMA Swasta Eria
Medan.yang dimintai informasi berhubungan dengan penelitian yang dilakukan.
Berdasarkan data yang telah berhasil peneliti kumpulkan dari informan selama melakukan penelitian ini, peneliti telah menemukan data jenuh. Data jenuh
ini peneliti peroleh dari wawancara mendalam terhadap 5 lima informan.
4.1.4 Penyajian Data dari Informan
Dari temuan data yang telah berhasil dikumpulkan selama melakukan penelitian, peneliti selanjutnya menganalisis data-data tersebut berdasarkan
kerangka penelitian yang di dalamnya terdapat keterbukaan diri self disclosure dan komponen komunikasi yang efektif. Peneliti akan menganalisis efektivitas
komunikasi interpersonal orangtua terhadap anak dalam mensosialisasikan pendidikan tentang seks dan keterbukaan diri dari masing-masing informan.
Dalam hal ini, remaja yang difokuskan adalah remaja-remaja yang berusia 15-18 tahun sesuai dengan tujuan penelitian. Peneliti memilih lima informan sebagai
subjek penelitian dan kelimanya merupakan remaja serta peneliti juga melakukan wawancara mendalam denganIbu dari masing-masing remaja yang mencakup
sebagai informan di SMA Swasta Eria Medan. Peneliti menggunakan teknik Snowball Sampling untuk mengumpulkan informan. Teknik Snowball Sampling
adalah dilakukan dengan menggunakan teknik penarikan sampel bola salju snowball sampling, merupakan teknik penentuan subjek penelitian yang
awalnya berjumlah kecil, kemudian berkembang semakin banyak. Orang yang dijadikan informan pertama diminta memilih atau menunjuk orang lain untuk
dijadikan informan lagi, begitu seterusnya sampai jumlahnya lebih banyak. Sehingga beberapa orang pertama tersebut menjadi titik awal pemilihan informan.
Proses ini baru berakhir bila periset merasa data telah jenuh, artinya periset merasa tidak lagi menemukan sesuatu yang baru dari wawancara Kriyantono,
2009: 158-159. Berikut adalah analisis data dengan hasil wawancara yang dilakukan peneliti kepada masing-masing informan utama di dalam penelitian ini.
Universitas Sumatera Utara
1. Informan 1 pertama
Nama : Medina Fitri
Tempat Tanggal Lahir : Medan, 11 Maret 1998
Jenis Kelamin : Laki-laki
Usia : 16 tahun
Agama : Islam
Alamat: : Jln. Rawa cangkuk 3 Nomer 46
Tempat Waktu Wawancara: Jln. Rawa cangkuk 3 Nomer 46, pukul 14.15 WIB A.
Interpretasi Data Informan 1 pertama, sering dipanggil dengan sebutan Dina, sekarang
sedang menduduki kelas 2 SMA di SMA Swasta Eria Medan. Informan 1 pertama anak ketiga dari tiga bersaudara, memiliki satu kakak dan satu abang.
Informan 1 pertama adalah yang awalnya peneliti ketahui memiliki pergaulan bebas.Dari sudut pandang yang peneliti perhatikan, informan 1 pertama sering
pulang malam sekitar pukul 22.00 WIB yang dirinya keluar dari rumah pukul 20.00 setelah adzan isya.Setelah meminta kesediaannya untuk menjawab
pertanyaan-pertanyaan wawancara, peneliti pun langsung mewawancarai Medina fitri yang kerap di panggil Dina.
B. Analisis Keterbukaan Diri Self Disclosure
Keterbukaan diri self disclosure adalah pengungkapan diri yang dilakukan seseorang kepada orang lain dalam proses komunikasi interpersonal.
Caranya adalah dengan menceritakan fakta-fakta mengenai diri sendiri kepada orang lain. Yaitu fakta-fakta yang bersifat pribadi dan tidak diketahui orang-orang
pada umumnya, seperti cara berfikir, perasaan, kebiasaan-kebiasaan yang rahasia, dan segala sesuatu tentang diri yang bersifat pribadi. Informan 1 pertama yang
dengan sebutan Dina yaitu bukanlah anak yang selalu terbuka dengan Ibunya, ia jarang untuk menceritakan kesehariannya kepada Ibu, namun kalau mereka tidak
memulai dahulu untuk berkomunikasi, maka ia tidak akan bercerita. Ia mengaku
Universitas Sumatera Utara
akan berkomunikasi dengan Ibu jika ia merasa sesuatu yang tidak bisa ia cari tau sendiri maka ia akan mulai bertanya kepada Ibu di saat ia benar-benar ingin tau
dari satu hal. Jika ditanyakan tentang hal pribadinya, informan 1 pertama tidak pernah membuka diri karena menurutnya kalau ia terbuka tentang hal percintaan,
Ibunya akan marah. Tetapi bagaimana pun, apabila Ibunya bertanya tentang kesehariannya, maka informan 1 akan selalu menceritakannya dengan jujur.
Karena ia selalu diajarkan untuk selalu berkata jujur. Menurutnya, Ibunya adalah seorang Ibu yang tegas namun sangat penyayang. Ia juga mengatakan bahwa ia
memang merasa dekat dengan Ibu walaupun Ayahnya jauh tetapi bagaimana pun ia tetap merasa lebih dekat dengan Ibunya dibandingkan dengan Ayahnya, karena
yang membuat ia nyaman untuk terbuka dengan Ibunya, karena Ibunya adalah seorang Ibu yang mengerti dia dan mengerti tentang pendidikan seks dan
pergaulan. Namun walau begitu kalau Dina bersalah, Ibunya akan tetap bertindak tegas dan memberikan nasihat kepadanya. Seperti yang dikatakan Dina:
“Biasanya kami berkomunikasi pas sarapan pagi Bang.. yang selalu nanya luan mama. Dina jarang cerita sama mama, kalau gak ditanya ya gak
cerita, kalau pun cerita gak semuanya Dina ceritain, yang privasi enggak soalnya kalau mama tau Dina pacaran mama marah. Sama papa juga
Dina jarang kalau cerita-cerita ya kalau ditanya luan baru mau cerita, tapi kalau Dina emang bener bener pengen tau satu hal yang Dina
bingungkan, yaa Dina coba nanya. Mama itu selalu ngajarin Dina jujur, kalau ketauan Dina bohong pasti langsung dimarahin mama. Tapi
walaupun kaya gitu Dinangerasa lebih dekat sama mama, karena mama paling ngerti, mama orangnya gaul Bang...”
C. Analisis Komponen Komunikasi Efektif
i. KeterbukaanOpenness
Keterbukaan yaitu kemauan menanggapi dengan senang hati informasi yang diterima di dalam menghadapi hubungan antarpribadi. Komunikator dan
komunikan saling mengungkapkan segala idegagasan suatu permasalahan secara bebas tidak ditutupi dan terbuka tanpa rasa takutmalu, keduanya saling
mengerti dan memahami pribadi masing-masing. Jika dikaitkan dengan informan 1 pertama, berarti ini merupakan suatu keadaan dimana ia mau membuka dirinya
Universitas Sumatera Utara
dengan Ibunya dalam setiap hal yang ia alami. Informasi itu dilakukan oleh informan 1 pertama sendiri. Menurut informan 1 pertama ini juga yang
membuatnya akan terbuka. “Dina ngerasa lebih dekat sama mama daripada papa, karena mama
paling ngerti, mama orangnya gaul Bang. Kalo cerita sama mama kan bisa tiap hari, kalo sama papa rasanya kurang aja gitu gak bisa ngomong
langsung. Sama mama apa aja pun selalu Dina ceritain, ya kecuali yang pribadi gitu gak Dina ceritain kali bang, ya walaupun Dina juga sering
nanya sama mama soal hal tersebut. Kalau soal pacar Dina itu gak mau cerita jujur bang karna kalau Dina ceritai pasti mama marah. Tapi kalo
yang lain-lain Dina ceritain.”
ii. Empati Empathy
Empati merupakan kemampuan seseorang untuk merasakan apa yang dirasakan orang lain. Berarti posisi ini seperti di mana seseorang mampu
memposisikan dirinya seperti orang lain dan merasakan apa yang dirasakan oleh orang tersebut. Komunikasi yang terjalin pun dengan begitu bisa menjadi efektif.
Rasa empati ada di dalam diri informan 1 pertama sebagai seorang remaja, dan ia juga merasakan bagaimana empati orangtuanya terhadap dirinya, karena
menurutnya kalau ia bisa memposisikan dirinya maka mereka akan semakin mengerti dirinya. Dan sebaliknya jika orangtua bisa memposisikan dirinya ke
dalam diri anak maka anak akan merasa nyaman dan terbuka kepada orangtua. Ibu informan 1 pun mampu memberikan rasa empati kepada anak. Ketika Ibu
memberitahu tentang masalah pendidikan seks anak, maka Ibu akan langsung membicarakan dan memberikan nasehatnya serta gambaran-gambaran.
“Mama tau kali pasti kalo muka Dina udah beda, pasti mama langsung nanyain tu Dina kenapa. Yaudah Dina langsung ceritain ke mama panjang
lebar sekalian Dina nanyakin gitu bang, terus ya gitu mama langsung nanggapin cerita Dina, abis itu pasti mama juga langsung nyeritain
pengalaman dia dulu kekmana terus ngasih nasihat gitu.
Universitas Sumatera Utara
iii. Dukungan Supportiveness
Yaitu situasi yang terbuka untuk mendukung komunikasi berlangsung efektif. Setiap pendapat, idegagasan yang disampaikan mendapat dukungan dari
pihak-pihak yang berkomunikasi. Keinginanhasrat dengan begitu dapat memotivasi untuk dicapai. Dukungan membantu seseorang untuk lebih
bersemangat dalam melaksanakan aktivitas serta meraih tujuan yang diinginkan. Seperti misalnya keadaan dimana seseorang berusaha melakukan sesuatu untuk
mendorong agar ia dapat membangkitkan semangat dan kemajuan pada diri orang lain agar tujuannya tercapai dengan baik.
“Misalnya Dina mau ujian di sekolah, pasti sebelum ujian mama selalu kasih nasehat jitu bang, ya terkadang pas aku mau ujian aku dating bulan
dan disitu Dina pasti temperament kali bang, naaah disinilah peran mama untuk buat Dina tenang.
iv. Rasa Positif Positiveness
Rasa positif yang dimaksud adalah seseorang harus memiliki perasaan positif terhadap dirinya, mendorong orang lain lebih aktif berpartisipasi dan
menciptakan situasi komunikasi kondusif untuk interaksi yang efektif. Ibu mampu memberikan motivasi dengan hal-hal yang positif dengan menceritakan
pengalaman yang ia alami dahulu agar anak termotivasi. Demikian pula dengan anak mampu mengerti apa maksud dari yang orangtua sampaikan.
“Mama kalo udah cerita-cerita suka tu nyeritain kekmana dia dulu waktu seumuran Dina, kalau mama itu dulu gini-gini, papa dulu gini-gini laaah..
ya Dina iya-iyain aja, tapi Dina ngerti ya maksud mama sama papa pasti biar Dina bisa kayak orang itu kalau bisa pun lebih dari orang itu. Tapi
kalau dina salah ya pasti dinasihatin panjang lebar. Tapi kadang kalo gak cerita ke mama ato papa, Dina ceritanya sama kawan, tetap aja kalo
minta saran udah pastilah lebih dengerin sarannya mama.”
v. Kesamaan Equality
Kesamaan merupakan pengakuan secara diam-diam bahwa kedua belah pihak menghargai, berguna dan mempunyai sesuatu yang penting untuk
Universitas Sumatera Utara
disumbangkan. Suatu komunikasi yang akrab dan jalinan pribadi pun lebih kuat apabila memiliki kesamaan tertentu seperti kesamaan pandangan, sikap dan
sebagainya. Seperti keadaan dimana anak dan orangtua berusaha untuk menyamakan pandangannya terhadap sesuatu hal. Kesamaan bersikap juga
dilakukan oleh keduanya. Informan 1 merasa kalau ia lebih merasa nyaman dengan Ibunya, karena Ibu lebih mengerti dia dan apabila pada saat ia
membutuhkan, Ibu selalu ada. Tapi bukan berarti informan 1 tidak merasa dekat dengan Ayahnya, hanya saja karena Ayah susah di ajakin ngobrol dan gak layak
juga cerita ke ayah soal pendidikan seks, lebih nyaman sama ibu. “Kalau Dina mau cerita sama mama pasti liat-liat dulu mood mama
kekmana, kalau lagi senang enak dia diajak cerita tapi kalau gak enak pasti gak berani Dina cerita. Enaknya sama mama ini, dia pasti ngerti aja
karena Dina rasa mama ini orangnya gaul dia. Mama udah kaya kawan Dina juga Dina rasa.”
Universitas Sumatera Utara
3. Informan 2 kedua
Nama : Putri Adriani
Tempat Tanggal Lahir : Medan, 20 April 1998
Usia : 16 tahun
Agama : Islam
Suku : Mandailing
Alamat : Jl. Asrama Ampera II , Gg Sedar No. 24
Tempat Waktu Wawancara: Jl. Asrama Ampera II , Gg Sedar No. 24, 16.37wib
Interpretasi Data Informan 2 kedua juga merupakan informan yang sebelumnya sudah
peneliti ketahui memiliki pergaulan bebas. Dan peneliti sudah kenal dengan informan 2 kedua. Ia adalah anak kedua dari tiga bersaudara, memiliki satu
kakak dan satu adik perempuan. Ia sedang menduduki bangku kelas 2 SMA di SMA Swasta Eria Medan. Ia akrab dipanggil dengan sebutan Putri. Peneliti sudah
menjumpai informan 2 kedua dan ia pun setuju untuk dijadikan informan. Lalu pada tanggal 15 Desember, peneliti mendatangi rumah Putri dan kembali
menjelaskan sedikit apa maksud dan tujuan tentang penelitian tersebut. Setelah informan bersedia, maka peneliti pun langsung mewawancarai Putri.
A. Analisis Keterbukaan Diri Self Disclosure
Keterbukaan diri self disclosure adalah proses pengungkapan informasi diri pribadi seseorang kepada orang lain atau sebaliknya. Bila dikaitkan dengan
informan 2 kedua, ia adalah anak yang terbuka dalam segala hal kepada Ibunya, termasuk tentang pendidikannya karena ia sekarang sedang duduk di bangku kelas
2 SMA. Menurut peneliti ia adalah anak yang suka humoris, terlihat dari cara ia menjawab pertanyaan-pertanyaan yang peneliti tanyakan dengan blak-blakan.
Setiap memulai untuk berkomunikasi, Putri maupun Ibu siap untuk berbagi cerita dan saling mendengarkan.
Universitas Sumatera Utara
“Biasanya kalo cerita-cerita tiap pagi, pas malam nonton TV, sama pas pulang sekolah. Putri selalu cerita sama mama Bang, tapi ya kalau lagi
ada ceritanya ya pasti setiap hari cerita sama mama dan tergantung kejadiannya juga sih. Gak usah ditanya pun kadang Putri ceritain luan,
kadang mama juga yang nanya luan. Kalau udah cerita sama mama gak diceritain ulang sama ayah. Apa-apa terbukanya ya sama mama, kalau
sama ayah gak terlalu bang, yaaa karna Putri sama mama cerita soal yang abang jelasin yang berkaitan dengan pendidikan seks. Kalau soal
pacar-pacaran ini yang Putri agak malas kalau ditanya, tapi ya sama aja pacar aja gak punya kok Bang hahaha..”
B. Analisis Komponen Komunikasi Efektif
i. Keterbukaan Openness
Kesediaan komunikator untuk terbuka bereaksi secara jujur terhadap orang yang diajaknya untuk berinteraksi. Keterbukaan ini bisa didapat jika keduanya
saling membuka dirinya. Informan 2 merasa lebih nyaman untuk terbuka dengan Ibu dibandingkan dengan Ayahnya. Ia selalu menceritakan apapun kejadiannya
apabila ia merasa sangat membutuhkan keduanya, seperti saat ia meminta saran soal pendidikannya.
“Putri lebih suka cerita ke mama daripada ayah, dekatan pun lebih ke mama kak. Karna mama lebih ngerti aja daripada ayah dan lagian mama
sama ayah udah lama juga cerai, tetapi Putri masih bisa kok jumpa sama ayah. Makanya Putri sering dekat ke mama dan cerita ke mama, Tapi
kalau misalnya gak cerita ke mama, Putri ceritanya sama Kak Fia atau Tasa. Kalau Putri betul-betul gak tau lagi mau buat apa pasti langsung
ceritain ke Mama, misalnya pas Putri ngerasa sakit perut dan udah lama gak datang bulan, nah disitu Putri langsung cerita ke mama, keluh kesal
Putri.
ii. Empati Empathy
Empati adalah kemampuan untuk merasakan apa yang dirasakan seseorang. Ini sangat diperlukan dalam diri masing-masing individu. Hal ini dapat
berupa pengertian satu sama lainnya yang dapat membuat hubungan semakin dekat.
“Kalau Putri cerita kadang ditanggapi, kadang juga enggak, eh malah dikacangin kadang sama mama. Kalo cerita pasti dikasih mama solusinya
kek gini kek gitu. Terus abistu pasti lah mama juga gak mau kalah nyeritain pengalaman dia mau kadang sampe berulang-ulang. Kalau udah
Universitas Sumatera Utara
diceritain mama sama ayah Putri kenapa langsung lah ayah nelpon pasti nanya kenapa, yaudah Putri ceritain sama ayah. Ngomong sama ayah pun
mesti dari telepon, tapi ya ngerti ajalah, disitu kadang saya merasa sedih Bang hahaha..”
iii. Dukungan Supportiveness
Dukungan dapat berupa pemberian semangat. Bentuk dukungan semacam pemberian hadiah dan sebagainya serta diberikan masukan-masukan agar anak
semakin termotivasi untuk menjadi lebih baik lagi. Bila dikaitkan dengan informan 2, Ibu yang berada di dekatnya sedangkan Ayah yang tidak berada
didekatnya akan selalu memberikan semangat serta motivasi agar ia bisa menjadi lebih baik lagi
“Biasanya dukungan yang dikasih mama sama ayah biar Putri lebih bagus lagi nilainya janji-janji mau dikasih hadiah kalau naik rangkingnya,
dikirimin uang sama ayah. Ya kek disogok-sogok gitu lah Bang. Tapi kalau nilai jelek pasti langsung kena marah sama mama kok bisa nilainya
jelek, dinasihatin lah abis itu gak boleh keluar rumah sering-sering, gak boleh gabung sama temen temen juga.”
iv. Rasa Positif Positiveness
Seseorang yang harus memiliki perasaan positif terhadap dirinya sebelum menimbulkan rasa positif kepada orang lain. Agar bisa memberikan rasa positif
dengan baik kepada orang lain. Bila dikaitkan dengan informan 2, ia akan selalu mengikuti saran Ibu yang tinggal dengannya. Ia juga akan melihat situasi dimana
Ibu dalam kondisi yang baik dalam artian perasaan mood Ibu sedang baik. Dan yang membuat informan 2 untuk terbuka dan merasa nyaman dengan Ibu ataupun
Ayahnya adalah ketika ia bercerita pada Ibu atau Ayah pun memiliki respon yang baik kepadanya. Dengan begitu pun ia akan tetap merasa nyaman dan dekat
dengan Ibunya. “Kalau mau cerita-cerita tengok-tengok mood mama juga, kalau lagi gak
bagus pasti langsung disembur lah. Kalau lagi bagus juga pasti responnya baik. Pokoknya tengok kondisi mama juga bisa gak diajak cerita. Enaknya
cerita sama mama ini kalau Nada cerita, mama juga ikut ceritain dia dulu
Universitas Sumatera Utara
kekmana, gak beda jauh juga sama ayah pun kek gitu, mama sama ayah suka bagi-bagi pengalamannya ngasih-ngasih masukan gitulah. Cuman
kadang sedih juga karna ayah jauh, tapi mau kayak mana pun ya harus ngerti lah Bang, lagian yang Putri bahas sama mama soal organ
reproduksi, jadi gak etis aja kalau ayah dengar, ehhehehe.”
v. Kesamaan Equality
Berusaha untuk bersikap adil tanpa ada membeda-bedakan. Selalu bisa menjaga perasaan anaknya. Berusaha untuk menyamakan pemahamannya dengan
orang lain agar perbedaan pun tidak terlihat dan menghilangkan rasa canggung atau rasa takut yang ada pada diri seseorang. Dimana perasaan informan 2, ia
merasa sangat dekat dengan Ibu mau pun Ayahnya yang jauh di luar kota, tetapi ia lebih merasa dekat dengan Ibu dibandingkan dengan Ayah karena Ibunya sangat
peduli padanya dengan intensitas komunikasi yang dilakukan setiap hari. “Putri udah anggap mama kaya sahabat putri juga, putri rasa pun mama
kaya gitu juga. Mama gak pernah ada beda-bedain putri bang, Tasa sama Kak Fia. Makanya kami dekat kali sama mama sama ayah, ya tapi kayak
mana pun lebih dekat sama mama sih karna mama orangnya ngerti-ngerti aja dia, ketika putri bingung soal sesuatu yang buat putri penasaran dan
ingin tau soal pendidikan seks serta efek samping nya, naah disitu mama selalu ada buat putri kak, mama mau temenin putri berobat atau sekedar
cari informasi sama dokter soal apa yang putri alami. Jadi kalau mau cerita-cerita pun enak. Kalo ayah kan bisanya ngomong lewat telfon, ayah
sering juga sih nanyain kabar bisa 2 sampe 4x dalam sehari.”
Universitas Sumatera Utara
3. Informan 3 ketiga
Nama : Puji Astuti
Tempat Tanggal Lahir : Medan, 17 September 1997
Usia : 17tahun
Agama : Islam
Suku : Jawa
Alamat : Jl. Delitua Gg. banteng No. 11 Medan
Tempat Waktu Wawancara:Jl. Delitua Gg. banteng No. 11 Medan,pukul 14.30 WIB
A. Interpretasi Data
Peneliti pada awalnya mengetahui informan 3 ketiga ini melalui informan 1 pertama karena beliau yang mengenalkan saya dengan informan 3
ketiga yang merupakan temannya pada hari Jumat, 18 Desember 2015. Kemudian peneliti langsung menghubungi informan 3 ketiga tersebut. Peneliti
menjelaskan maksud dan tujuan akan kedatangan peneliti untuk meminta waktu informan untuk dilakukannya penelitian ini. Sabtu, 19Desember 2015, peneliti
mendatangi rumah informan pada pukul 14.30 siang. Peneliti lalu menjelaskan ulang tujuan dari dilakukannya penelitian. Setelah itu wawancara pun segera
berlangsung. Tidak lupa peneliti menyiapkan catatan kecil seperti yang peneliti lakukan pada informan 1 pertama dan informan 2 kedua sebagai alat bantu
peneliti dalam proses wawancara, peneliti tidak memakai perekam suara karna ketidaksediaan dari informan. Informan 3 ketiga sedang menduduki bangku
kelas 2 SMA di SMA Swasta Eria Medan Panggilan akrabnya biasa dipanggil dengan sebutan Puji.
.
Universitas Sumatera Utara
B. Analisis Keterbukaan Diri Self Disclosure
Seperti yang kita ketahui keterbukaan diri adalah sikap dimana seseorang mau membuka dirinya atau menceritakan semua tentang dirinya kepada orang
lain. Yang merupakan salah satu faktor yang menentukan keberhasilan dalam interaksi sosial. Bila dikaitkan dengan informan 3, ia adalah seorang anak yang
terbuka dengan Ibu maupun Ayah walaupun tidak bertemu langsung dalam kesempatan yang ada untuk menceritakan hal yang ingin diceritakannya, dari hal
tentang pendidikannya di sekolah maupun hal pribadinya seperti hubungan percintaannya dan juga seputaran pendidikan seks.
“Biasanya sih cerita-cerita sama mamak awak pas pagi-pagi kalau lagi sarapan kalau gak malamnya pas kami lagi nonton TV atau kalau lagi
minta uang. Yang biasanya ngajak cerita sih kadang mamak, kalau gak Puji. paling kalau lagi butuh apa-apa bilangnya ke ayah. Mau cerita ke
Ayah Puji takut salah tanggapan dan gak pantas juga bahas hal tentang seks dalam arti organ reproduksi jenis kelamin sama ayah, lebih enak ke
mamak bang, ya walaupun kami cerita nya berduaan sama mamak di kamar, ayah lagi nonton tv di ruang keluarga. mamak, biasanya suka
nanyain kaya mana kuliahnya, udah punya pacar apa belum. Yaudah Puji ceritain aja semuanya ke mamak. Karna emang biasa aja kalau cerita
sama mamak dia gak mau marah-marah asal Puji mau cerita sama jujur aja dengan apa yang Puji alami dan lakuin.”
C. Analisis Komponen Komunikasi Efektif
i. Keterbukaan Openness
Keterbukaan adalah hal yang selalu dilakukan oleh informan 3 kepada orangtuanya. Menurutnya itu dapat membantu dalam mendekatkan diri dengan
Ibu. Dan ketika ia merasa menemukan kesulitan maka masalah tersebut langsung terselesaikan apabila ia mau terbuka. Informan 3 akan selalu membuka dirinya
kepada Ibu walau kadang ia merasa tanggapan Ibunya selalu berlebihan dan mengarah ngejudge dirinya.
“Apa-apa diceritain semuanya sama mamak, kalau sama Ayah gak pala. Karna mamak lebih ngerti kalo awak rasa. Tapi kadang-kadang kalo
mamak capek gak didengarinnya awak ngomong, apalagi pas mamak lagi capek. Tapi kalau cerita-cerita Puji tentang organ reproduksi serta
perbedaannya, mamak selalu kasih jawaban yang real dan juga pake
Universitas Sumatera Utara
simbolik simbolik gitu bang biar akunya paham dan sadar efek dari hal tersebut.“
ii. Empati Empathy
Empati adalah melakukan sesuatu kepada orang lain, dengan menggunakan cara berpikir dari orang lain tersebut, yang menurut orang lain itu
menyenangkan, benar dan ia pun juga memiliki pandangan yang sama. Seperti kemampuan dalam merespon keinginan orang lain yang tak terucap. Dimana
informan 3 merasa bahwa Ibu adalah orang yang paling bisa merasakan apa yang ia rasakan tanpa harus diberitahu dahulu apa yang ia rasakan, maka Ibu akan
langsung menebak bahwa informan 3 sedang merasakan perasaan yang tidak enak. Kemudian informan 3 pun langsung menanyakan pendapat atau saran dari
Ibu adan juga Ayahnya. “Mamak itu orangnya paling ngerti apa yang awak rasa gak enak,
contohnya ini ya tau aja dia pasti kalau Puji lagi datang bulan, Puji suka moodboster tuh bang, marah gak jelas, merengut gak jelas di depan
mamak, tapi mamak tetap aja selo nanggapinnya dan malah mamak kasih nasehat efek dari datang bulan kita marah marah, dan cara ngatasin
gimana biar gak sakit perut dan bagian tertentu yang mamak jelasinnya pake simbolik-simbolik agar rasa nyeri nya bisa hilang.”
iii. Dukungan Supportiveness
Dukungan adalah bentuk sebuah supportkepada seseorang yang mengalami ketidak percaya dirian atau seseorang yang membutuhkan untuk dapat
menambah dan membangkitkan semangat seseorang tersebut guna untuk mendapatkan hasil yang lebih baik. Bila dikaitkan dengan informan 3, ibu selalu
memberi solusi terbaik agar anaknya tidak putus asa dan selalu paham dengan maksud dan tujuan dari ibu.
“Kalau misalnya Puji keluar malam sampe larut malam baru pulang, dan disitu mamak belum tidur bang, mamak nunggui puji di ruang tamu, ketika
puji masuk rumah dan disitu mamak langsung negur puji dan juga kasih
Universitas Sumatera Utara
gambaran gambaran tentang penyalahgunaan organ reproduksi ketika kita tidak tau efek sampingnya. Nasehat dari mamak gak habis di malam
itu bang, mamak ngelanjutin besok pagi pas aku sama mamak di dapur lagi buat sarapan pagi.”
iv. Rasa Positif Positiveness
Rasa positif telah dibangun oleh orangtua informan 3, menanamkan pengertian bahwa bahaya nya pergaulan bebas, dan informan 3 dapat mengerti.
Dan Ibu dapat menciptakan kenyamanan dengan memberikan tanggapan yang positif, yang membuat anak untuk selalu bersifat terbuka padanya. Seperti yang
dikatakan informan 3 berikut ini: “Pergaulan bebas menjadi satu cerita yang gak asing bang, puji paham
kalau mamak ngelarang puji buat keluar rumah, tapi terkadang puji suka nekat bang, bilangnya kerumah temen padahal puji duduk-duduk di kafe
sama temen. Sampe rumah mamak selalu aja nunggu puji pulang, dan lagi lagi mamak kasih arahan dan pemahaman tentang gambaran
penyalahgunaan organ reproduksi.”
v. Kesamaan Equality
Kesamaan pemahaman dan kesamaan dalam bersikap tanpa ada rasa perbedaan seperti antara usia orangtua dengan anak, sehingga membuat kedekatan
antara anak dan orangtua pun semakin kuat serta membuat rasa nyaman di antara keduanya. Seperti informan 3 menganggap nyaman ketika berkomunikasi dengan
orangtuanya dikarenakan orangtua selalu memberikan masukan yang positif sehingga ia pun merasa dekat dengan Ibu walau hanya bisa berkomunikasi.
Informan 3 merasa Ibu sudah dianggap seperti temannya. “Awak sih dekat kali sama Ibu bang, karna ibu tuh tau bener apa yang
aku rasain bang, aku sering sharing ke ibu soal kewanitaan yang belum aku pahamin dan sebaliknya ibu juga sering cerita pengalamanya sama
aku bang, jadi aku bisa paham dan belajar dari ibuku sendiri bang.”
Universitas Sumatera Utara
1. Informan Tambahan 1 pertama Ibu dari Informan 1
Nama : Tetty Repelitawaty
Tempat Tanggal Lahir : Serbelawan, 1 Januari 1968
Jenis Kelamin : Perempuan
Usia : 47 tahun
Agama : Islam
Alamat: : Jln. Rawa cangkuk 3 Nomer 46
Tempat Waktu Wawancara: Jln. Rawa cangkuk 3 Nomer 46, 15.05 A.
Interpretasi Data Ibu Tetty adalah Ibu dari salah satu informan peneliti yaitu informan 1
pertama. peneliti langsung mendatangi rumah Ibu Tetty dan meminta kesediaannya untuk diwawancarai. Setelah mewawancarai informan 1 pertama
yang merupakan anak dari Ibu Tetty, peneliti langsung mewawancarai Ibu Tetty. Ia adalah seorang Ibu Rumah Tangga namun terkadang memiliki pekerjaan
sebagai Panitia Pengawas Pemilu, ia memiliki dua orang anak perempuan. Ia sudah lama mengurus anak-anaknya sendiri.
B. Analisis Keterbukaan Diri Self Disclosure
Ibu dari informan 1 pertama merupakan seorang Ibu yang sangat peduli terhadap anaknya, cara berkomunikasi diterapkannya dengan banyak bertanya
tentang keseharian Dina, setiap bertemu maupun tidak bertemu. Ibu Dina selalu memberikan masukan-masukannya yang baik di setiap ada kesempatan. Ibu Dina
terlihat Ibu yang tegas namun sangat sayang pada anak-anaknya. Walaupun sangat sayang kepada Dina, namun ia akan tetap menyalahkan Dina jika dari cerita yang
disampaikan, Dina dalam posisi yang salah. Ibu Dina juga selalu menceritakan setiap masalah di rumah dan anak-anak kepada Ayah Dina yang bekerja di luar
kota. Tetapi selama masalah rumah dan anak-anak bisa diatasi sendiri dia tidak
Universitas Sumatera Utara
perlu meminta solusi pada Ayah Dina. Ibu Dina mengatakan bahwa Ayah Dina adalah seorang Ayah yang sangat menyayangi anak-anaknya, terlihat dari ia selalu
memberi dan menanyakan kabar istri dan anak-anaknya setiap hari. Ibu informan 1 mengatakan:
“Biasanya saya yang memulai komunikasi setiap sarapan pagi, Dia itu dia anaknya malas ditanya-tanya. Yang biasa saya tanyakan, ya biasanya
tentang sekolahnya gimana, ujiannya gimana, dan kalau Dina pergi pasti ditanya kemana dia pergi dan sama siapa perginya. Kalo Dina sih kalau
nanya pasti kalau gak tentang hal kewanitaan berkaitan dengan perbedaan antara organ reproduksi wanita sama pria. Tapi dia mau juga
kadang cerita-cerita sama saya tergantung masalahnya juga, tapi ya kalau saya yang nanya duluan sama dia. Begitu pula dia sama papanya, kalo
gak ditanya ya gak cerita. Saya juga selalu terbuka sama Ayahnya Dina, tapi tergantung masalahnya, apabila masih bisa diatasi sendiri ya tidak
akan saya sampaikan. Ayahnya juga selalu nelpon sering kali pun, apalagi dia pake TM mau tiap jam selalu nelpon lah dia. Selalu ngingatin saya
untuk tetap control perkembangan anak untuk dari segala apa yang dia tidak tau, supaya dia tau dari kita orang tuanya, dan tidak salah
pengertian dengan apa yang dia dengar di luar sana. Ya walaupun kayak gitu banyak kesulitan bermacam ragam membesarkan anak sendirian,
apalagi Dina lagi masa puber, melihat anak jaman sekarang kan...”.
C. Analisis Komponen Komunikasi Efektif
i. Keterbukaan Openness
Keadaan dimana sebagai seorang Ibu harus mengetahui informasi apa saja yang dilakukan anak, karena dengan keterbukaan Ibu akan mengetahui apa saja
yang dilakukan anak dan apa yang dia alami. Ibu dari informan 1 selalu menanyakan apa saja yang dilakukan anaknya walaupun ketika ia tidak dapat
bertemu langsung dengan anaknya. Mereka pun selalu bersedia untuk mendengarkan serta menanggapi ketika anak bercerita. Ibu setiap harinya akan
berbagi cerita dengan anak-anaknya. “Kalo memulai komunikasi sih saya duluan biasanya, karena Dina kalo
gak ditanya ya dia gak akan cerita. Yang selalu saya tanyakan pasti gimana sekolahnya, gimana ujiannya, kemana perginya dan dengan siapa
perginy, dan saya juga menanyakakan sekaligus kasih gambaran ke dina soal organ reproduksi ke anak saya, biar dina paham sedikit demi sedikit.
Kalo lagi gak ketemu, kan bisa saya tanyain lewat telepon. Dia biasa
Universitas Sumatera Utara
cerita sama saya ketika dia lagi datang bulan, dia trus-trusan nanya sama saya, kenapa bisa sakit gini maaa, ya saya bisa nya kasih solusi untuk
meringankan sakit itu dan juga saya kasih conto serta gambaran.”
1. Empati Empathy
Keadaan dimana ia dapat merasakan apa yang dirasakan oleh anaknya, ia mampu memposisikan dirinya seperti anaknya sehingga anaknya merasa nyaman
dan simpati terhadap dirinya. Setiap kali informan 1 terbuka mau menceritakan hal yang ia alami dan apabila sedang mendapat masalah, Ibu selalu memberikan
saran dan nasihatnya. Namun, Ibu informan 1 adalah Ibu yang tegas, apabila informan 1 dalam posisi yang salah, maka ia tidak akan membelanya. Ia mengaku
semua tergantung dari masalahnya. “Saya pasti selalu memberikan saran dan nasihat selama dia
memerlukannya. Kalo Dina cerita, pasti lah selalu saya posisikan diri saya itu ke dalam posisi dia, tapi liat-liat masalahnya tergantung
masalahnya juga kalo dia bandel masa dianggap kawan, ya saya pasti marah, dia pun langsung minta maaf. Pasti abis itu ya saya akan
peringatkan sesuatu yang paling harus dia tau dari saya bukan dari orang lain, karna apabila saya tidak memberikan masukan arahan bimbingan ke
Dina, otomatis nantinya mereka cari tau sendiri di luar sana..”
2. Dukungan Supportiveness
Keadaan dimana seorang Ibu berusaha melakukan sesuatu untuk mendorong agar anak dapat membangkitkan semangat dan kemajuan pada diri
anaknya agar tujuan anak tercapai dengan baik.Ibu juga tidak lupa untuk selalu mendukung dan memotivasi informan 1 untuk tidak lupa belajar ketika informan
1 membutuhkannya. “Kalo pun Dina bersalah ya pasti lah saya marah, pasti saya nasihatin
dan untungnya dia ngerti. Tapi kalau masalah yang dia tidak tau dan dia ingin tau biasanya kami bercerita dan Dina tanyakan ke saya, apalagi
Dina usia puber, dimana keingin tau an soal seks jenis kelamin nya sangat tinggi, oleh karna itu saya selalu sempatkan waktu untuk
memberikan pemahaman soal itu.”
Universitas Sumatera Utara
3. Rasa Positif Positiveness
Rasa positif yang dimaksud adalah seseorang harus memiliki perasaan positif terhadap dirinya, sehingga dapat mendorong orang lain lebih aktif
berpartisipasi dan menciptakan situasi komunikasi kondusif untuk interaksi yang efektif. Ini diterapkan oleh Ibu informan 1, dengan kemampuan Ibu informan 1
dalam menyalurkan pemahamannya dan menciptakan rasa positif anak terhadap kehidupannya, yang berguna untuk membuat anak semakin maju. Kemudian Ibu
informan 1 ini juga mampu menciptakan rasa positif anak-anaknya terhadap dirinya dan untuk dapat lebih mengerti dan paham dengan apa yang terjadi di
lingkungan ketika ketidak pahaman diri soal seks jenis kelamin. Sehingga mereka pun menjadi simpati dengan Ibu informan 1 pertama ini.
“Saya kalo ada masalah gak akan buat anak saya jadi ikutan kena marah, tapi kalo itu masalahnya dari dia ya saya pasti marah, ya saya pasti
nasihatin dia, kasih masukan yang bagus buat Dina. Waktu saya nasihati dan kasih gambaran bahaya atau penyalahgunaan organ reproduksi dina
mendengarkan, selagi dia masih mau dengerin saya pasti nasihat itu pun tetap dinyatakan. Dimana pun dia atau dimana pun saya pasti saya tanya,
walaupun gak jumpa kan bisa dari telepon..”
4. Kesamaan Equality
Kesamaan merupakan pengakuan secara diam-diam bahwa kedua belah pihak menghargai, berguna dan mempunyai sesuatu yang penting untuk
disumbangkan. Suatu komunikasi yang akrab dan jalinan pribadi pun lebih kuat apabila memiliki kesamaan tertentu seperti kesamaan pandangan, sikap dan
sebagainya. Seperti keadaan dimana Ibu informan 1 berusaha untuk menyamakan pandangan dengan anaknya terhadap sesuatu hal. Kesamaan bersikap juga
dilakukan oleh keduanya. Mereka bersikap adil dengan anak-anaknya agar anaknya tidak merasa dibeda-bedakan.
“Misalnya nih Dina cerita-cerita keseharian dia, saya juga pasti ikut cerita juga kalo dulu saya itu begini begini, saya ceritain juga
pengalaman saya ke dia tapi yang baik-baik biar dia juga ngikutin kaya yang saya ceritain. Saya itu maunya anak saya ngerasa saya juga
temannya biar dia mau cerita semuanya, tapi gak semuanya lah dia harus anggap saya ini temannya, kalau dia dalam posisi yang salah gak mungkin
Universitas Sumatera Utara
saya anggap dia juga sebagai teman saya. Papanya juga selalu ngasih kabar ke kami, pokoknya walaupun jauh gitu si om selalu ngasih
perhatiannya ke anak-anak.”
2. Informan Tambahan 2 kedua Ibu dari informan 2
Nama : Marwiyah Siregar
Tempat Tanggal Lahir : Medan, 21 April 1969
Usia : 46 tahun
Agama : Islam
Suku : Batak
Alamat : Jln.Asrama Ampera II GG. Sedar No. 16
Tempat Waktu Wawancara : Jln.Asrama Ampera II GG. Sedar No. 16, 11.15
A. Interpretasi Data
Ibu informan 2 kedua juga merupakan seorang Ibu yang peneliti ketahui. Sebelumnya peneliti sudah meminta izin agar Ibu informan 2 kedua untuk mau
dijadikan sebagai informan dan diwawancarai. Setelah Ibu informan 2 kedua bersedia, maka peneliti pun langsung mewawancarainya. Ia adalah seorang Ibu
Rumah Tangga yang mengurus ketiga anak perempuannya. Yang pertama berkuliah di Teknik Industri USU, dan anak yang kedua dan yang ketiga masih
bersekolah di SMA Swasta Eria Medan. B.
Analisis Keterbukaan Diri Self Disclosure Ibu informan 2 kedua merupakan Ibu yang sangat ramah dan mudah
menerima kehadiran orang baru. Hal ini dapat dilihat ketika pertama kali saya tiba di rumah mereka, ia langsung mempersilahkan saya masuk. Ketika saya
memperkenalkan diri saya dan menyampaikan maksud kedatangan saya, ia langsung bertanya tentang judul penelitian dan tempat kuliah saya. Selama
Universitas Sumatera Utara
wawancara pun cukup sering Ibunya tertawa atau sekedar senyum. Ibu Putri merupakan orangtua yang memiliki kepedulian sangat tinggi terhadap anaknya.
hal ini terlihat dari hal yang selalu ditanyakannya kepada Putri setiap pulang sekolah, pertanyaan rutin itu adalah apa Putri udah makan apa belum.
“Biasanya saya cerita-cerita sama Putri itu pas sarapan pagi, siang pas pulang sekolah atau gak malam di kamar nya putri. Yang biasa nanyain
luan ya saya, nanyain sudah solat belum, sudah makan? Atau nanya- nanya gimana tadi di sekolahan trus sekali juga saya nanyakin soal seks
jenis kelamin, apakah ada yang dia ingin tanyakan atau saya kasih gambaran. Putri juga biasanya kalo cerita nyeritain kejadian-kejadian di
sekolah trus dia juga cerita tentang dirinya khususnya soal kewanitaan.Kadang harus saya duluan yang nanyain dia, tapi kadang
juga tanpa disuruh cerita dia bakalan cerita. Kalo masalah temen-temen dan misalnya di sekolahan ntar dia bakalan cerita sendiri.”
C. Analisis Komponen Komunikasi Efektif
i. Keterbukaan Openness
Ibu informan 2 adalah Ibu yang sangat peduli dengan anak-anaknya, jadi dia tahu bagaimana cara-caranya agar anaknya juga mau terbuka dan
menceritakan semua hal kepadanya tanpa ada yang ditutup-tutupin. Semua itu akan bisa didapatkan jika ia mampu melakukan pendekatan setiap hari kepada
anaknya agar anak-anaknya merasa nyaman walaupun sudah tidak bersama dengan Ayah mereka.
“Yang saya terapkan untuk anak-anak sih komunikasi yang baik ya kalo saya nasihatin dia, saya harus pelan-pelan supaya dia ngerti sama apa
yang saya maksud. Saya juga gak memaksa dia untuk bercerita karena malah kalo saya tanya-tanyain dia bilang saya kepo. Karena Putri itu
tidak ditanya pun dia akan cerita sendiri dengan saya. Kecuali ketika saya melihat raut mukanya Putri beda dari biasanya maka saya akan tanyakan
dia ada apa. Saya juga suka ceritain pengalaman saya dulu tu kayak mana. Kami harus saling terbuka seperti layaknya teman..”
ii. Empati Empathy
Empati adalah kemampuan untuk merasakan apa yang dirasakan seseorang. Ini sangat diperlukan di dalam diri masing-masing individu. Hal ini
dapat berupa pengertian satu sama lainnya yang dapat membuat hubungan
Universitas Sumatera Utara
semakin dekat. Rasa empati ini ada di dalam diri Ibu informan 2. Menurutnya ini sangat diperlukan sekali agar anak-anak semakin dekat dengannya dan
menimbulkan simpati terhadap Ibu informan 2. Ibu informan 2 selalu memberikan pemahaman kepada anak ketika anak mengeluh karena tidak lagi dengan Ayah
mereka. “Saya kalo Putri buat salah, saya orangnya gak mau marah dulu, pasti
saya tanya dulu baik-baik dia kenapa kaya gitu trus kenapa belakangan sering pulang malam, kemana aja kalau pergi dan dengan siapa. Saya
minta dulu dia jujur sama saya, kalau emang kenyataannya dia berbuat salah baru saya marah, tapi saya orangnya gak mau ngebentak saya
nasihati aja dengan baik-baik karna dengan kaya gitu anak lebih mau mengungkapkan kesalahannya. Gimana pun kan dia juga masih anak-
anak butuh didikan yang baik. Anak kan pasti juga butuh ayahnya apalagi kalau dia lagi ada masalah, dan terkadang Putri cerita tentang
kepribadian nya, sesuatu yang putri bingungkan, kenapa bisa seperti ini dan dia juga kerap menanyakan soal seks jenis kelamin tapi gak sering
putri nanyakin, sebulan bisa 3 kali kami berdua cerita dan tukar pikiran soal itu.”
iii. Dukungan Supportiveness
Suatu bentuk kenyamanan, perhatian, penghargaan, ataupun bantuan yang diterima individu dari orang yang berarti, baik secara perorangan maupun
kelompok. Seperti memberikan motivasi-motivasi yang membangkitkan untuk membangkitkan semangat anaknya. Bila dikaitkan dengan informan 2, Ibu selalu
mendukung dan memotivasi anak-anaknya pada saat mereka membutuhkannya. Bentuk dukungan yang diberikan Ibu selalu berupa kata-kata yang menyemangati
anaknya. “Kalau soal dukungan Ibu paling senang ngedukung anak-anaknya, dan
terkadang ayahnya bisa nelpon berkali-kali ngasih masukan ke mereka kalau pas mereka ada masalah dan sedikit problem dengan kepribadian
menyangkut seks jenis kelamin, mereka lebih banyak diam dan saya yang menanyakan langsung sama Putri.”
iv. Rasa Positif Positiveness
Rasa positif ditanamkan oleh Ibu informan 2 kepada anak-anaknya. Menurutnya sangat penting, karena dengan begitu dapat menimbulkan pengertian
Universitas Sumatera Utara
diantara keduanya. Agar mereka mempunyai pandangan yang baik dan komunikasi pun menjadi efektif. Ibu informan 2 selalu memberi pemahaman pada
saat anak mengeluh karena kepribadianya menyangkut seks jenis kelamin. “Saya tau dimana letak kemampuan anak saya, jadi kalau dia bertanya
tentang masalah kepribadiannya ya saya tidak langsung memotong untuk memberikan masukan, saya lebih mendengarkan apa yang Putri rasakan
dan setelah dia siap mengutarakan masalah kepribadiannya berkaitan dengan seks jenis kelamin baru saya memberikan arahan dan gambaran
dengan kasih pemahaman serta ketegasan yang tujuannya supaya putri paham dengan apa itu penyalahgunaan organ reproduksi serta efek dari
hal tersebut.”
v. Kesamaan Equality
Kesamaan yang berupa kesamaan dalam pemahaman dan juga bersikap dapat membuat anak-anak menjadi tertarik dan simpati terhadap orangtuanya.
Dimana Ibu selalu memposisikan dirinya seperti anak, orangtua menganggap anak juga sebagai temannya sehingga anak pun merasa nyaman.
“Saya mau itu anak saya gak hanya nganggap saya sebagai orangtua namun saya maunya mereka menganggap saya juga tempat bercerita
untuk saling terbuka layaknya seperti temannya juga, namun jika dia buat kesalahan saya beri pengertian juga supaya dia ngerti. Gitu juga kalau
ayahnya, kalau berkomunikasi atau ngasih kabar gak pernah berhenti biar anak pun tetap ngerasa dekat.”
Universitas Sumatera Utara
3. Informan Tambahan 3 ketiga Ibu dari informan 3
Nama : Murnilawaty
Tempat Tanggal Lahir : Medan, 13 Maret 1963
Usia : 52 tahun
Agama : Islam
Suku : Jawa
Alamat : Jl. Delitua Gg. banteng No. 11 Medan
Tempat Waktu Wawancara :Jl. Delitua Gg. banteng No. 11 Medan, 17.00 A.
Interpretasi Data Ibu dari informan 3 ketiga adalah teman dari salah satu Ibu dari informan
peneliti yaitu informan 1 kesatu. Sebelumnya untuk mempermudah wawancara, informan 1 pertama mengenalkan peneliti dengan Ibu dari informan 3 ketiga.
Sebelum memulai wawancara, Ibu informan 3 ketiga bertanya lagi sedikit mengenai judul penelitian saya. Setelah memberi penjelasan, maka proses
wawancara pun kami mulai. Ibu informan 3 ketiga sebagai Ibu yang bijak ketika anaknya melakukan kesalahan. Ibunya tidak pernah membela kesalahan anaknya
Puji, maka Ibunya akan menegur dan menasihatinya agar jangan mengulangi kesalahan yang sama sekaligus memberi arahan. Ibu informan 3 ketiga akrab
dipanggil dengan sebutan Ibu Nila, ia adalah seorang Ibu Rumah Tangga, mempunyai 4 orang anak perempuan, dan salah satunya adalah sebagai informan
3 ketiga peneliti yaitu anak terakhir dari 4 bersaudara. B.
Analisis Keterbukaan Diri Self Disclosure Dengan keterbukaan diri seseorang maka orang lain akan lebih mengenal
diri orang tersebut sehingga tidak adanya rasa curiga dan rasa ketidak percayaan. Keterbukaan diri dapat diartikan sebagai pemberian informasi tentang diri sendiri
kepada orang lain. Informasi tersebut seperti halnya, pengalaman hidup, perasaan,
Universitas Sumatera Utara
emosi, pendapat, cita-cita dan lain sebagainya. Ibu informan mengaku bahwa ia yang selalu memulai untuk berkomunikasi dengan anak, biasanya pada saat
sarapan pagi, sewaktu nonton TV pada malam hari, dan kapan bertemu dengan anaknya.
“Puji anaknya terbuka ya, kalau apa-apa dia pasti cerita. Termasuk kalau dia lagi ada masalah.Masalah yang terkait soal sesuatu yang belom dia
pahami dan tau yaaa soal organ reproduksi dan perbedaaan nya. Saya selalu ngajak dia ngomong atau cerita-cerita biasanya tiap sarapan pagi,
pas nonton TV pas malam di dalam kamarnya puji, dia suka cerita karna saya juga suka cerita-cerita sama dia. Dia juga mau tu cerita-cerita
tentang cwowknya, disitu saya senangnya karna anak saya mau jujur, jadi legah aja rasanya.”
C. Analisis Komponen Komunikasi Efektif
i. Keterbukaan Openness
Keterbukaan haruslah dilandasi dengan kejujuran dalam memberikan informasi. Dan keterbukaan adalah yang selalu Ibu dari informan 3 lakukan dan
tanamkan kepada anaknya agar selalu terbuka dan bersikap jujur terhadap semua perkataannya. Ibu pun mengaku bahwa anaknya selalu terbuka termasuk tentang
hal pribadinya. Ibu juga turut berbagi cerita, bisa dinilai dari ia selalu memberi kabar kepada anaknya walaupun terkadang anaknya susah buat dijumpai.
“Saya selalu bilang ke Puji kalau apa-apa itu harus jujur jangan ada yang ditutup-tutupin, mau cerita soal kepribadiannya soal seks jenis kelamin,
mau cerita pacarnya pun gak masalah saya gak akan marah kalau dianya jujur, kalau dia bohong baru lain cerita pasti saya marah. Kalau dia salah
ya saya akan tetap nyalahin dia, menegur dia supaya gak diulanginya lagi. Karna saya pun juga gitu, saya suka ceritain masalah saya daripada
saya harus memendamnya sendiri. Setelah Puji cerita ke saya, saya pun juga ceritain ke ayahnya, karna ayah selalu nanyain gimama kabar anak-
anak setiap harinya.”
ii. Empati Empathy
Merasakan apa yang dirasakan oleh orang lain adalah suatu cara yang baik dalam memperoleh simpati orang lain agar mereka dapat tertarik dengan diri
orang tersebut sehingga menciptakan hubungan yang erat. Di mana Ibu dapat merasakan apa yang dirasakan oleh anak. Ibu pun turut memberi nasihat dan saran
Universitas Sumatera Utara
yang baik untuk anak. Di sini Ibu juga akan menceritakan setiap masalah anak ke Ayah, dan Ayah juga turut memberi nasihatnya kepada anak walaupun Ayah tidak
sempat untuk memberikan sedikit masukan sekedar nasehat, tapi setidaknya dengan ia memberikan perhatiannya, anak akan selalu merasa dekat dengannya.
“Kalau dia saya liat agak murung gitu pasti langsung saya tanyain dia ada apa kok beda? Saya pancing-pancing dia untuk cerita dan dia mulai
perlahan cerita seketika dia bertanya soal seks jenis kelamin. Saya kasih dia saran dan masukan yang baik pelan-pelan, dijelaskan mana yang baik
dan mana yang tidak biar dianya pun langsung mengerti. Terkadang dalam nasihat saya, saya juga menceritakan bagaimana pengalaman saya
wkatu dulu. Setiap Puji ceritain masalahnya, saya pun akan ceritain ke Ayahnya, ya biar Ayah juga memberi nasehatnya ke Puji.”
iii. Dukungan Supportiveness
Situasi yang terbuka untuk mendukung atau memotivasi seseorang untuk membangkitkan semangat anak dalam melakukan apapun sehingga komunikasi
berjalan efektif dan anak pun mempunyai penilaian yang baik dan tertarik pada orangtuanya. Di mana orangtua selalu memberi dukungannya kepada anak dari
segi berbagi pengalaman dan memberi semangat dengan cara memberikan sebuah penghargaan seperti hadiah agar anak semakin bersemangat.
“Kalau Puji suka cerita-cerita tentang keseharian dia, saya pun ikut juga bercerita bagaimana dulu pengalaman-pengalaman saya supaya dia pun
ikut termotivasi untuk lebih baik lagi dan mengurangi kegiatan di malam hari. Dan lebih menjaga diri terhdap lingkungan dan teman temannya”
iv. Rasa Positif Positiveness
Rasa positif merupakan kecenderungan seseorang untuk mampu bertindak berdasarkan penilaian yang baik tanpa merasa bersalah yang berlebihan,
menerima diri sebagai orang yang penting dan bernilai bagi orang lain, memiliki keyakinan atas kemampuannya untuk mengatasi persoalan, peka terhadap
kebutuhuhan orang lain, pada kebiasaan sosial yang telah diterima. Bila dikaitkan dengan Ibu informan 3 ia tidak akan membawa-bawa masalahnya sendiri
membuat anak menjadi terkena imbasnya. Tergantung dari kondisinya ia akan menganggap anak juga seperti temannya, apabila anak dalam posisi yang salah ia
Universitas Sumatera Utara
akan bersikap adil. Ibu informan 3 pun selalu memberi pemahaman kepada anaknya karena Ayahnya sibuk.
“Waktu saya lagi ada masalah saya gak akan bawa-bawa masalah saya, saya imbaskan ke anak-anak, enggak... tapi kalau saya lagi capek tapi
mereka gak ngerti baru saya marah. Udah capek masaan gak ngerti juga yakan. Tapi kalo dalam posisi Puji yang salah gak selamanya dia saya
anggap kawan, kalau dia salah ya tetap saya salahkan, tergantung kondisinya juga. Terus kadang-kadang kan dia ngeluh soal
kepribadiannya ketika dia lagi datang bulan, emosi nya gak stabil dan terkadang lebih sering marah-marah, dan disitulah peran saya untuk kasih
masukan soal seks jenis kelamin. Ya selalu saya beri pengertianlah, karena emang harus dihadapi. Saya pun kadang merasa kesulitan juga
ngurus anak sendirian apalagi anak saya semua perempuan.”
v. Kesamaan Equality
Kesamaan merupakan perasaan sama dengan orang lain, sebagai manusia tidak tinggi atau rendah, walaupun terdapat perbedaan dalam kemampuan tertentu.
Di mana Ibu dan Ayah selalu menjaga agar anak selalu nyaman dan dekat dengan mereka. Apabila informan 3 bersalah, maka orangtua selalu menasihatin dengan
baik agar anak dapat mengerti. Orangtua tidak pernah membeda-bedakan antara satu dengan yang lain.
“Supaya anak tetap ngerasa nyaman dan dekat, saya dan suami ketika menasehati harus disampaikan dengan baik-baik, dijelaskan mana yang
baik dan mana yang gak baik biar dia juga ngerti. Kalau saya sih gak ada beda-bedain anak-anak ya, kalau siapa yang benar akan saya bela.
Emang saya anggap anak-anak itu layaknya teman juga, tapi tergantung kondisinya juga, kalo di posisinya dia salah ya akan saya salah kan dan
memberi nasihat ke dia pelan-pelan, karna anak-anak itu harus dikasih pengertian.”
Universitas Sumatera Utara
Dari hasil wawancara yang dilakukan berdasarkan keterbukaan diri self disclosure dan komponen komunikasi efektif, peneliti akan menguraikan hasil
wawancara tersebut dalam bentuk reduksi data. Dimana reduksi data ini dimaksudkan untuk merangkum dan memilih hal-hal yang pokok dan kemudian
memfokuskan pada hal-hal yang penting sesuai dengan masalah penelitian. Berikut adalah tabel reduksi data dari keterbukaan diri self disclosure
dan komponen komunikasi efektif.
Tabel 4.3 Reduksi Data I Keterbukaan Diri Self Disclosure
No. Informan
Keterbukaan Diri Self Disclosure
1. Informan 1 dan
Ibu dari Informan 1
Informan 1 adalah seorang remaja yang akan terbuka apabila Ibunya mau memulai untuk bertanya. Jika tidak,
ia tidak akan membuka dirinya untuk menceritakan hal yang ia alami. Tapi untuk hal pribadi dia tidak mau
terbuka. Informan 1 tidak begitu terbuka dengan Ayah karena ia merasa lebih nyaman jika komunikasi
dilakukan langsung dengan bertatap muka. Ayah selalu memberi dan menanyakan kabar keluarga dan Ibu selalu
memberitahu, ia akan membuka dirinya ketika di dalam masalah tertentu.
2. Informan 2 dan
Ibu dari Informan 2
Informan 2 adalah seorang remaja yang sangat terbuka termasuk hal pribadinya. Tapi jika ia sudah
diceritakannya kepada Ibu, maka tidak diceritakan lagi pada Ayah. Tanpa harus ditanya, informan 2 pun
langsung menceritakan hal yang ia alami setiap harinya. Ibu informan 2 pun menilainya adalah anak yang
terbuka, tanpa harus ditanya pun informan 2 akan membuka dirinya. Bahkan Ibu dari informan 2 pun juga
mau membuka dirinya agar anak pun ikut terbuka
Universitas Sumatera Utara
dengannya.
3. Informan 3 dan
Ibu dari Informan 3
Informan 3 adalah seorang remaja yang terbuka dengan Ibunya, kalau dengan Ayah jarang untuk terbuka karena
menurutnya Ayah sibuk, tapi apabila Ayah menanyakan kabarnya maka ia pun akan terbuka juga. Ia
berkomunikasi dengan Ayah pada saat ia membutuhkan sesuatu. Setiap hal yang ia alami ia ceritakan kepada
Ibunya. Begitu pula menurut Ibunya, ia adalah anak yang terbuka, termasuk dalam hal pribadinya ia akan turut
berbagi cerita dengan Ibunya.
Sumber: Hasil Pengamatan dan Wawancara Tabel 4.4 Reduksi Data II Komponen Komunikasi Efektif
No. Komponen
Komunikasi Efektif
Informan 1 dan Ibu dari
Informan 1 Infoman 2
dan Ibu dari Informan 2
Informan 3 dan Ibu dari Informan 3
1. Keterbukaan
Keterbukaan dilakukan oleh masing-masing remajainforman 1, informan 2, dan informan 3 kepada
Ibunya, masing-masing informan merasa lebih dekat dan nyaman untuk terbuka dengan Ibu.
2. Empati
- Rasa empati dimiliki oleh masing-masing informan
tersebut. -
Ibu dan Ayah dari masing-masing remaja sangat empati kepada anak-anaknya, itulah yang membuat
hubungan diantara keduanya menjadi dekat dan terbuka.
3. Dukungan
Dukungan selalu diberikan para orangtua masing-masing informan guna untuk memberi motivasi dan menambah
semangat agar remaja-remaja tersebut semakin rajin untuk belajar. Dukungan yang diberikan yaitu seperti
Universitas Sumatera Utara
iming-imingan, dan memberikan sesuatu yang berkaitan dengan apa yang remaja lakukan di luar sekolah tepatnya
pada kegiatan malam.
4. Rasa Positif
Rasa positif diciptakan oleh Ibu masing-masing dari remaja maupun kesadaran sendiri dari remaja tersebut
untuk berfikir positif, contohnya ketiga informan dapat mengerti dengan keadaan bahwa bahaya dalam
penyalahgunaan organ reproduksi dan perbedaan yang berarti antara organ reproduksi wanita dan pria.
5. Kesamaan
- Masing-masing remaja tersebut merasa Ibu adalah
seperti temannya juga, sehingga itu yang membuat masing-masing dari remaja tersebut nyaman untuk
terbuka menceritakan masalahnya dengan Ibunya masing-masing.
- Sedangkan informan 1, informan 3 juga dekatkepada
Ayah saat mereka merasa memiliki kesamaan pada saat Ayah sudah tidak sibukdan memiliki waktu
luang. -
Informan 2 lebih merasa dekat dengan Ibu dibanding Ayah.
- Sebagian Ibu masing-masing dari remaja tersebut,
tidak semua hal anak bisa dianggap seperti teman, semua tergantung dari masalahnya yaitu Ibu dari
informan 1, informan 2, informan 3.
Sumber: Hasil Pengamatan dan Wawancara
Universitas Sumatera Utara
4.2 Pembahasan
Kategori