“penggunaan media pengajaran atau alat-alat peraga, memberikan pertanyaan kepada mahasiswa, membuat variasi belajar pada mahasiswa, melakukan
pengulangan informasi yang berbeda sifatnya dengan cara sebelumnya, memberikan stimulus belajar dalam bentuk lain sehingga mahasiswa tidak
bosan.”
8
Menurut Sardiman, ada beberapa bentuk dan cara untuk menumbuhkan motivasi dalam kegiatan belajar di kampus di antaranya:
“memberi angka, hadiah, saingankompetisi, memberi ulangan, pujian, hukuman, hasrat untuk belajar, minat, tujuan yang diakui.”
9
Seyogyanya dalam mencapai keberhasilan belajar, mahasiswa harus memiliki motivasi, baik berasal dari diri mahasiswa tersebut intern maupun
dari luar diri mahasiswa ekstern seperti dosen dan lingkungan kampus Adapun penelitian ini dilatar belakangi oleh adanya permasalahan
bahwa motivasi merupakan salah satu penentu dalam keberhasilan belajar, Namun apakah motivasi itu benar-benar berpengaruh terhadap hasil belajar
mahasiswa pada mata mata kuliah akuntansi di Jurusan Pendidikan IPS FITK UIN Syarif Hidayatullah Jakarta, dan bagaimana tingkat hubungan motivasi
itu dalam keberhasilan belajar mahasiswa. Dengan dasar itulah penulis tertarik untuk menjadikan sebuah tema
karya ilmiah berjudul “Hubungan Antara Motivasi Belajar Dan Hasil Belajar Akuntansi Mahasiswa Jurusan Pendidikan IPS FITK UIN
Syarif Hidayatullah Jakarta”
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang yang dikemukakan di atas, maka masalah yang diidentifikasi adalah sebagai berikut:
1. Mahasiswa kurang termotivasi dalam mata kuliah akuntansi 2. Dosen akuntansi kurang menumbuhkan dan meningkatkan motivasi
mahasiswa
8
Daud Effendy, Motivasi Sebagai Tugas dalam Pendidikan, Mimbar Agama dan Budaya, h. 28
9
Sardiman, Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar, h. 95
3. Pelaksanaan pembelajaran akuntansi di Jurusan Pendidikan IPS FITK UIN Syarif Hidayatullah Jakarta kurang efektif
4. Kurangnya fasilitas pembelajaran yang tersedia, sehingga dosen tidak dapat memberikan motivasi belajar kepada mahasiswa dengan maksimal
5. Ketidaksesuaian metode yang digunakan dosen dalam pembelajaran akuntansi sehingga berpengaruh terhadap motivasi belajar mahasiswa
6. Hasil belajar mahasiswa pada mata kuliah akuntansi belum memuaskan.
C. Pembatasan Masalah
Berdasarkan uraian identifikasi di atas, untuk lebih memperjelas dan memberi arah yang tepat dalam pembahasan skripsi ini, maka diberikan
batasan yang berkaitan dan sesuai dengan judul yang ada. Penulis hanya akan membahas masalah:
1. Motivasi belajar mahasiswa Jurusan Pendidikan IPS FITK UIN Syarif Hidayatullah Jakarta.
2. Hasil belajar mahasiswa Jurusan Pendidikan IPS FITK UIN Syarif Hidayatullah Jakarta pada mata mata kuliah
3. Hubungan antara motivasi belajar dan hasil belajar akuntasi mahasiswa Jurusan Pendidikan IPS FITK UIN Syarif Hidayatullah Jakarta.
D. Perumusan Masalah
Berdasarkan identifikasi dan pembatasan masalah di atas, dapatlah dirumuskan masalahnya sebagai berikut:
1. Bagaimana motivasi belajar mahasiswa pada mata mata kuliah akuntansi Jurusan Pendidikan IPS FITK UIN Syarif Hidayatullah Jakarta?
2. Bagaimana hasil belajar akuntasni mahasiswa Jurusan Pendidikan IPS FITK UIN Syarif Hidayatullah Jakarta?
3. Adakah terdapat hubungan antara motivasi belajar dengan hasil belajar akuntans imahasiswa Jurusan Pendidikan IPS FITK UIN Syarif
Hidayatullah Jakarta?
E. Tujuan Penelitian
