Tips Desain Presentasi dengan Power Point 2003

Pembuatan Media Pembelajaran Media Pembelajaran SD 164 • Jika menggunakan latar dengan warna yang terang, maka gunakanlah teks dengan intensitas yang gelap. Juga sebaliknya jika template memiliki intensitas gelap, maka gunakanlah teks dengan warna dan intensitas yang lebih terang. Seperti Pada contoh di atas. • Gunakanlah warna untuk memperindah tampilan sekaligus memberikan fokus pada penyajian. Namun gunakan maksimal 3 Jenis warna dalam satu sajian slide. Jika terlalu banyak warna yang digunakan maka akan terkesan ramai dan menganggu sajian materi. • Gunakanlah huruf-huruf yang memiliki karakter jelas dan tegas, hindari karakter atau jenis Fon Dekoratif, jika pesannya banyak dan dalam jarak yang agak jauh menjadi tidak terbaca. Jika Anda ragu untuk menggunakan jenis font tertentu, gunakanlah font standar dengan ukuran keterbacaan minimal 16. Jenis Font standar misalnya : Arial, Tahoma, Verda na

K. Tips Desain Presentasi dengan Power Point 2003

Keberhasilan presentasi dipengaruhi oleh desain media presentasi yang ditampilkan, terkadang desain yang kelihatannya rame belum tentu menarik minat peserta, membuat pesan menjadi jelas bahkan terkadang menjadi tidak karuan. Terkadang desain yang simple justru lebih komunikatif. Berikut beberapa tips desain : • Salah satu karakteristik pokok dari program Power Point ini adalah bersifat multimedia, maka sayang apabila kita sebagai pembuat program sekaligus sebagai penyaji tidak memanfatkan potensi itu. Oleh sebab itu tampilkanlah unsur gambar, video, animasi dan suara pada presentasi Anda tidak hanya teks saja. Namun gunakan semua unsur tersebut secara proporsional tidak berlebih. • Buatlah background atau template sendiri pada presentasi Anda dengan menampilkan aksen objek sesuai dengan tema presentasi. Hal ini dimaksudkan untuk menambah daya tarik presentasi sekaligus memperjelas pesan pembelajaran. Dalam membuat template ini gunakan warna-warna soft. Jika menggunkan objek gambar sebagai latar tidak ditampilkan utuh intensitas kekontrasnnya tapi gunakanlah mak 45 tingkat ke kontrasnya. Misalnya untuk membuat presentasi yang berhubungan dengan PT Kereta Api dapat membuat background seperti ini : Pembuatan Media Pembelajaran Media Pembelajaran SD 165 • Pesan akan lebih lomunikatif apabila lebih banyak menyajikan gambar yang relevan dan grapik serta struktur materi yang dibuat menggunakan bagan dengan alur yang jelas, sehingga memudahkan untuk mencerna materi. Akan lebih baik menggunakan efek shaddow untuk memberikan kesan tiga dimensi, seperti tampak pada contoh di atas. • Sajian informasi pesan pembelajaran yang disajikan dalam Power Point bukan kata-kata bentuk uraian dengan kalimat yang panjang dan kalimat buku teks, namun gunakanlah kalimat yang singkat padat dan bersifat garis besar atau pokok pikiran utama. Penjelasan lebih rinci diuraikan langsung oleh penyaji atau melalui rekaman suara. Sajian materi bersifat pointer-pointer. Pembuatan Media Pembelajaran Media Pembelajaran SD 166 Buatlah media presentasi menggunakan Powerpoint2003 sesuai dengan topik dan materi yang sesuai dengan karakteristik siswa sekolah dasar, dengan melibatkan aspek multimedia secara lengkap meliputi teks, animasi, video, suara dan gambar. Petunjuk Jawaban Latihan Untuk dapat membuat media presentasi yang baik menggunakan Powerpoint2003 beberapa hal perlu Anda perhatikan diantaranya: 1. Buatlah outline pokok-pokok materi yang akan Anda sajikan melalui Powerpoint, materi ini diambil dari buku atau teks yang lengkap dan sebaiknya dalam bentuk poin-poin penting. 2. Buatlah desain template yang menarik yang memperhatikan keseimbangan, warna, tata letak dan karakteristik siswa. Lengkapi dengan objek gambar sesuai dengan tema presentasi 3. Untuk memperkaya presentasi siapkan gambar-gambar, foto, video atau animasi yang mendukung bahan materi Anda. Bahan-bahan tersebut dapat juga Anda peroleh melalui internet dengan cara browsing atau melalui search enginee. 4. Atur pula bentuk penayangannya, apakah akan ditayangkan secara otomatis, sesuai dengan slide dengan cara klik, diintegrasikan dengan web, jika perlu dan materinya cukup banyak • buatlah menu utama di awal presentasi yang dilengkapi dengan hyperlink pada isi setiap slide. Hal ini penting pula terutama jika slide akan digunakan oleh siswa sendiri. • Microsoft PowerPoint 2003 merupakan program aplikasi presentasi yang populer dan paling banyak digunakan saat ini untuk berbagai kepentingan presentasi, baik pembelajaran, presentasi produk, meeting, seminar, lokakarya dan sebagainya. • PowerPoint dapat digunakan melalui beberapa tipe penggunaan : a Personal Presen- tation : Pada umumnya PowerPoint digunakan untuk presentasi dalam kelas klasikal learning. b Stand Alone : Pada pola penyajian ini, PowerPoint dapat dirancang khusus untuk pembelajaran individul yang bersifat interaktif, c Web Based : Pada pola ini powerpoint dapat diformat menjadi file web html sehingga program yang muncul berupa browser yang dapat menampilkan internet. • Prosedur pembuatan presentasi diawali dengan : a Identifikasi program, hal ini dimaksudkan untuk melihat kesesuaian antara program yang dibuat dengan materi, sasaran siswa, b Mengumpulkan bahan pendukung sesuai dengan kebutuhan materi dan sasaran seperti video, gambar, animasi, suara. c Setelah bahan terkumpul dan materi sudah dirangkum, selanjutnya proses pengerjaan di PowerPoint hingga selesai. d Setelah pro- gram selesai dibuat, tidak langsung digunakan sebaiknya dilakukan review program dari sisi bahasa, teks, tata letak, dan kebenaran konsep, selanjutnya di revisi dan siap digunakan. Pembuatan Media Pembelajaran Media Pembelajaran SD 167 Petunjuk: Pilihlah salah satu jawaban yang dianggap paling tepat 1. Salah satu kelebihan dari program presentasi powerpoint adalah… A. Dapat mengolah data angka C. Menyajikan data multimedia B. Membuat dokumen surat D. Lebih interaktif 2. Seorang guru IPA menyajikan proses siklus metamorfosis menggunakan powerpoint dihadapan 40 siswa, Guru tersebut menggunakan pola… A. Classical learning C. Web based learning B. Stand alone D. Online larning 3. Ketika kita menentukan kompetensi, sub kompetensi, sasaran dan waktu pada media powerpoint yang akan dibuat pada tahap… A. Identifikasi program C. Pembuatan naskah B. Pengumpulan bahan D. Pembuatan outline 4. Microsoft PowerPoint, berfungsi untuk ……. A. Membuat dokumen pengolah kata C. Mengolah data angka B. Menyajikan data multimedia D. Membuat database sederhana 5. Di bawah ini beberapa istilah dalam memulai membuat presentasi awal menggunakan PowerPoint, kecuali… A. Blank Presentation C. From Design Template B. From Outline D. From Exiting Presentation 6. Jika kita memulai membuat presentasi dengan bantuan tuntunan Guide yang disediakan oleh Power Point, maka menggunakan fasilitas… A. From Auto Content Wizard C. Blank Presentation B. From Design Template D. From Outline 7. Supaya presentasi lebih menarik, pada PowerPoint objek dapat dibuat digerakan, yaitu dengan menggunakan icon…. A. Slide transition C. Action settings B. Custom animation D. Set Up Show 8. Untuk memperkaya tampilan dalam powerpoint dengan menampilkan video, maka menggunakan perintah… A. Insert picture C. insert table B. insert move D. insert chart Pembuatan Media Pembelajaran Media Pembelajaran SD 168 9. Rehearse Timings, berfungsi pada Powerpoint untuk… A. Untuk mengatur waktu perpindahan antar slide B. Fasilitas untuk membuat buttons untuk hyper link C. Memberikan animasi pada object baik teks atau gambar D. Untuk mengatur transisi animasi perpindahan diantara slide 10. Dengan menggunakan hyperlink dapat menghubungkan beberapa tipe keterhubungan, diantaranya, kecuali... A. Ke alamat web C. Ke tipe file yang lain B. Ke slide yang sedang aktif D. Ke file transisi Pembuatan Media Pembelajaran Media Pembelajaran SD 169 Cocokkan hasil jawaban Anda dengan kunci jawaban Tes Formatif 2 yang ada pada bagian belakang bahan belajar mandiri ini. Hitunglah jawaban Anda yang benar, kemudian gunakan rumus di bawah ini untuk mengetahui tingkat penguasaan anda terhadap materi Kegiatan Belajar 2. Rumus : Jumlah Jawaban Anda yang benar Tingkat Penguasaan = —————————————— x 100 10 Arti Tingkat Penguasaan : 90 - 100 = Baik Sekali 80 - 89 = Baik 70 - 79 = Cukup 69 = Kurang Kalau Anda mencapai tingkat penguasaan 80 ke atas, Anda telah berhasil menyelesaikan bahan belajar mandiri ini. Bagus Akan tetapi apabila tingkat penguasaan Anda masih di bawah 80 , Anda harus mengulangi Kegiatan Belajar 2, terutama bagian yang belum anda kuasai. Pembuatan Media Pembelajaran Media Pembelajaran SD 170 KUNCI JAWABAN TES FORMATIF Tes Formatif 1 1. C 2. A 3. D 4. C 5. D 6. C 7. C 8. B 9. A 10. A Tes Formatif 2 1. A 2. A 3. A 4. B 5. D 6. A 7. B 8. B 9. A 10. D Pembuatan Media Pembelajaran Media Pembelajaran SD 171 DAFTAR PUSTAKA Allesi Stephen S.R. Trollip, 1990, Computer Based Instruction, NY. Prentice Hall Inc. Anderson, Ronald H. Selecting and Developing Media For Instruction. American Society for Train- ing and Development, Modison, 1976 Criswell Eleanor, 1989, The Design of Computer Based Instruction, New York. Macmilan Publishing Company. Merril F. Paul, 1996, Computer in Education, Boston: Allyn and Bacon Paul G. Geisert, 1995, Teacher, Computer and Curriculum. Boston: Allyn and Bacon. Rusman, 2004, Pengembangan Model Pembelajaran Berbasis Komputer, Bahan Ajar. Jurusan Kurtek FIP UPI. Heinich, Molenda, Russel, Instructional Media and The New Technology of Instruction, John Wiley and Sons Inct New York, 1981 Penggunaan Media Pembelajaran Media Pembelajaran SD 173 PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN S ebagai seorang guru, pernahkah anda menghadapi kesulitan dalam menjelaskan suatu meteri pelajaran kepada siswa? Misalnya, anda ingin menjelaskan tentang seekor binatang yang disebut harimau kepada siswa SD kelas awal. Atau anda ingin menjelaskan tentang pesawat terbang kepada murid anda yang berada di pedalaman Irian, sulawesi, kalimantan atau di tempat lain yang tidak ada pesawat terbang. Atau anda ingin menjelaskan tentang apa itu supermar- ket kepada siswa yang berada di kampung. Menghadapi masalah tersebut, biasanya ada cara yang mungkin anda lakukan. Diantaranya anda mungkin akan bercerita tentang harimau, pesawat terbang atau supermarket. Anda bisa bercerita mungkin karena pengalaman, membaca buku, cerita orang lain, atau pernah melihat gambar ketiga objek itu. Apabila murid anda tersebut sama sekali belum tahu, belum pernah melihat dari televisi atau gambar di buku misalnya, maka betapa sulitnya anda menjelas hanya dengan kata-kata tentang objek tersebut. Kalau anda seorang yang ahli bercerita, tentu cerita anda akan sangat menarik bagi murid-murid. Namun tidak semua orang diberikan karunia kepandaian bercerita. Penjelasan dengan kata-kata mungkin akan menghabiskan waktu yang lama, pemahaman murid juga berbeda sesuai dengan pengetahuan mereka sebelumnya, bahkan bukan tidak mungkin akan menimbulkan kesalahan persepsi. Selain cara di atas, mungkin saja Anda membawa murid studi wisata melihat objek itu. Cara ini merupakan yang paling efektif dibandingkan dengan cara lainnya. Namun berapa biaya yang harus ditanggung, dan berapa lama waktu diperlukan? Cara ini walaupun efektif tapi tidak efisien. Tidak mungkin untuk belajar semua orang harus mengalami segala sesuatu. Misalnya orang Kalimantan sulit apa bila harus datang ke kota Bandung hanya untuk melihat proses pembuatan kapal terbang di PT IPTN atau ke bandara-bandara yang terdapat pesawat terbang. Cara lain adalah anda membawa gambar, foto, film, video tentang objek tersebut. Cara ini akan sangat membantu anda dalam memberikan penjelasan. Selain menghemat kata-kata, menghemat waktu, penjelasan andapun akan lebih mudah dimengerti oleh murid, menarik, membangkitkan motivasi belajar, menghilangkan kesalahan pemahaman, serta informasi yang anda sampaikan menjadi konsisten. Beberapa cara di atas adalah kegiatan yang real dapat dilakukan dan dipilih oleh guru dalam pembelajaran, namun pertanyaannya adalah cara manakah yang paling efektif? cara pertama sebagai informasi verbal, cara kedua berupa pengalaman nyata, sedangkan cara ketiga informasi melalui media. Di antara ketiga cara tersebut, cara ketiga adalah cara yang paling bijaksana dilakukan. Media kita perlukan agar pembelajaran lebih efektif dan efisien. Untuk memperoleh nilai efektifitas yang tinggi dari sebuah media pembelajaran tidaklah mudah guru seyogiannya harus memahami cara dan teknik dalam menggunakan media tersebut. Penggunaan Media Pembelajaran Media Pembelajaran SD 174 Setelah menyelesaikan BBM ini, Anda diharapkan mampu memahami cara dan teknik dalam penggunaan media dalam praktek pembelajaran berdasarkan jenis-jenis media yang dipilih. Secara khusus, Anda diharapkan dapat memahami : a. Teknik penggunaan media pembelajaran. b. Penggunaan media grafis dalam pembelajaran c. Pengunaan media Elektronik dalam pembelajaran Dengan menguasai tujuan tersebut, Anda akan dapat memiliki kemampuan untuk menggunakan secara aplikatif berbagai media dalam pembelajaran yaitu teknik penggunaan media pembelajaran, penggunaan media grafis dalam pembelajaran seperti komik, poster, foto, grafik dan bagan. Dan pengunaan media elektronik dalam pembelajaran seperti media OHP, media audio, dan multimedia projector. Agar tujuan tersebut dapat tercapai, maka BBM ini di bagi menjadi beberapa kegiatan belajar, sebagai berikut. Kegiatan Belajar 1 : Teknik Penggunaan Media Pembelajaran Kegiatan Belajar 2 : Penggunaan Media Grafis Kegiatan Belajar 3 : Penggunaan Media Elektronik Untuk keberhasilan Anda dalam mempelajari BBM ini, ikutilah semua petunjuk dengan cermat, Bacalah uraian berulang-ulang, cari contoh lainnya yang serupa, kerjakan latihan dengan disiplin dan bacalah rangkuman sebelum mengerjakan tes formatif. Keberhasilan mempelajari BBM ini terletak dari kedisiplinan Anda dalam mempelajari BBM ini dan diharapkan berangsur-angsur kemandirian dalam belajar dapat anda miliki. Selamat Belajar Penggunaan Media Pembelajaran Media Pembelajaran SD 175 TEKNIK PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN

A. Penggunaan Media Berdasarkan Tempat