1. Home
  2. Hubungan investasi

Perumusan Masalah Tujuan Penelitian Manfaat Penelitian

c. Masalah prestasi belajar biologi berupa data, skor selisih antara post tes dengan pretes Gain yang diperoleh siswa kelas X SMA Negeri di kabupaten Kudus melalui pengukuran setelah mengikuti pembelajaran biologi.

4. Perumusan Masalah

Dari uaraian latar belakang di atas, maka dapat dirumuskan permasalahan sebagai berikut : a. Apakah ada perbedaan pengaruh secara signifikan antara penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif tipe Jigsaw, tipe Group Investigation GI, dan model konvensional terhadap prestasi belajar biologi siswa kelas X SMA Negeri di kabupaten Kudus tahun pelajaran 20082009 ? b. Apakah ada perbedaan pengaruh secara signifikan antara motivasi berprestasi siswa tinggi dan rendah terhadap prestasi belajar biologi siswa kelas X SMA Negeri di kabupaten Kudus tahun pelajaran 20082009 ? c. Apakah ada interaksi pengaruh secara signifikan antara penggunaan Model Pembelajaran dan motivasi berprestasi siswa terhadap prestasi belajar biologi siswa kelas X SMA Negeri di kabupaten Kudus tahun pelajaran 20082009 ?

5. Tujuan Penelitian

Tujuan yang ingin dicapai dalam penelitian ini adalah : a. Untuk mengetahui apakah ada perbedaan pengaruh secara signifikan antara penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif tipe Jigsaw, tipe Group Investigation GI, dan model konvensional terhadap prestasi belajar biologi siswa kelas X SMA Negeri di kabupaten Kudus tahun pelajaran 20082009. b. Untuk mengetahui apakah ada perbedaan pengaruh secara signifikan antara motivasi berprestasi siswa tinggi dan rendah terhadap prestasi belajar biologi siswa kelas X SMA Negeri di kabupaten Kudus tahun pelajaran 20082009. c. Untuk mengetahui apakah ada interaksi pengaruh secara signifikan antara penggunaan Model Pembelajaran dan motivasi berprestasi siswa terhadap prestasi belajar biologi siswa kelas X SMA Negeri di kabupaten Kudus tahun pelajaran 20082009.

6. Manfaat Penelitian

Manfaat penelitian ini adalah untuk memberi gambaran yang jelas guna menjawab permasalahan yang ada. Hasil penelitian diharapkan bermanfaat bagi berbagai pihak. Dalam penelitian ini ada dua manfaat , yaitu manfaat teoritis dan manfaat praktis. a. Manfaat Teoritis Penelitian ini diharapkan bermanfaat sebagai berikut : i. Bahan kajian bagi Kepala Sekolah Menengah Atas mengenai pengembangan teknologi pembelajaran yang terkait dengan desain instruksionalpembelajaran di SMA ii. Memberikan bahan kajian kepada guru di SMA akan pentingnya memahami karakteristik dan kemampuan awal siswa dalam proses pembelajaran di SMA khususnya motivasi berprestasi siswa iii. Pengembangan ilmu, hasil penelitian ini dapat digunakan sebagai acuan untuk penelitian lebih lanjut, khususnya dalam mendesain strategi pembelajaran di Sekolah Menengah Aatas. iv. Sebagai khasanah pengetahuan bagi pembaca dan bahan referensi bagi penelitian lain yang melakukan penelitian sejenis atau lanjutan. b. Manfaat Praktis Penelitian ini diharapkan bermanfaat sebagai berikut : i. Sekolah, untuk memberi masukan pada guru-guru perlunya perancangan strategi dan metode pembelajaran yang lebih efektif, khususnya pembelajaran mata pelajaran biologi di SMA dalam rangka peningkatan motivasi dan prestasi belajar. ii. Guru Biologi, agar dapat menggunakan hasil penelitian ini sebagai acuan untuk mengembangkan program-program pembelajaran yang lain. iii. Siswa, agar lebih meningkatkan motivasi dan kreativitas belajar biologi dengan strategi pembelajaran kooperatif.

BAB II KAJIAN TEORI DAN KERANGKA BERFIKIR

Dokumen yang terkait

Perbedaan hasil belajar biologi antara siswa yang diajarkan melalui pendekatan kooperatif teknik: student team achievement divisions (STAD) dan teknik Group Investigation (GI)

0 36 221

Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigation (Gi) Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Matematika Siswa Kelas V Sdit Bina Insani ( Penelitian Tindakan Kelas Pada Siswa Sdit Bina Insani Kelas V Semester Ii Serang-Banten )

0 3 184

Peningkatan kemampuan berpikir kritis matematis melalui model pembelajaran kooperatif tipe Group Investigation siswa kelas IV SD Negeri Sukamaju 3 Depok

0 6 189

Perbandingan hasil belajar biologi dengan menggunakan metode pembelajaran cooperative learning tipe group investigation (GI) dan think pair share (TPS)

1 5 152

IMPLEMENTASI METODE KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION (GI) PADA PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM (PAI)

0 6 183

EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN KOOPERATIF DENGAN GROUP INVESTIGATION TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA DITINJAU DARI MOTIVASI BERPRESTASI

0 5 89

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) DAN TIPE GROUP INVESTIGATION (GI) TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA DITINJAU DARI KREATIVITAS SISWA

1 44 370

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE TIPE GROUP INVESTIGATION (GI) DAN STAD TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA DITINJAU DARI KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA

2 5 114

PERBEDAAN PENGARUH PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW DENGAN GROUP INVESTIGATION (GI) TERHADAP HASIL BELAJAR DITINJAU DARI SIKAP ILMIAH MAHASISWA

0 1 89

PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF GROUP INVESTIGATION (GI) MELALUI PROYEK TERBIMBING DAN EKSPERIMEN TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATERI UNSUR, SENYAWA DAN CAMPURAN PADA SISWA KELAS VII SEMESTER I SMP NEGERI 2 KARANGANYAR TAHUN PELAJARAN 20112012

0 0 91