Kriteria pengujian hipotesis adalah : Ho diterima, Jika t
hitung
t
tabel
Ha diterima, Jika t
hitung
t
tabel
t
tabel
= dengan taraf signifikansi 5 α : 0,05 ;
dan db = n
1
+ n
2
– 2 = 30 + 33 – 2 = 61
Jadi, t
tabel
= 2,00 Maka, diperoleh t
hitung
-3,070 t
tabel
2,00 Hal ini berarti t
hitung
lebih kecil daripada t
tabel
, sehingga Ho diterima. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa tidak terdapat perbedaan antara
pretes kelas eksperimen dengan pretes kelas kontrol.
Uji-t Nilai Post-test Kelas SD
Rata-rata S
2
N
Eksperimen 12.42
76.83 154.28 30
Kontrol 11.17
68.18 124.72 33
Rumus uji-t adalah
Dengan, ,
, ,
, ,
, ,
, ,
Maka, ,
, ,
, ,
, √ , ,
, ,
, ,
Kriteria pengujian hipotesis adalah : Ho diterima, Jika t
hitung
t
tabel
Ha diterima, Jika t
hitung
t
tabel
t
tabel
= dengan taraf signifikansi 5 α : 0,05 ;
dan db = n
1
+ n
2
– 2 = 30 + 33 – 2 = 61
Jadi, t
tabel
= 2,00 Maka, diperoleh t
hitung
2,911 t
tabel
2,00 Hal ini berarti t
hitung
lebih besar daripada t
tabel
, sehingga Ho ditolak. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh penerapan model
problem based instruction terhadap hasil belajar siswa.
Lampiran 6: Data Hasil Penyebaran Angket Tabel Hasil Angket Penerapan Model
Problem Based Instruction Berdasarkan Indikatornya
Responden Skor IndikatorAspek
Jumlah Penerimaan Penilaian Tanggapan
Pembentukan Karakter
1 14 7 10 15 46 2 18 10 13 18 59
3 21 13 13 19 66 4 19 12 12 18 61
5 22 15 11 21 69 6
7
19 14 13 22 68
16 9 12 17 54
8 18 12 13 18 61 9 18 12 12 17 59
10 18 13 15 20 66 11 20 11 13 20 64
12 21 12 11 18 62 13 16 13 13 18 60
14 21 13 14 20 68 15 19 13 11 19 62
16 21 12 14 18 65 17 18 12 13 18 61
18 15 13 9
15 52 19 18 11
12 18
59 20 18 11 12 19 60
21 18 12 12 17 59 22 17 12 11 19 59
23 18 12 12 17 59 24 21 12 12 19 64
25 21 13
14 18
66 26 20 11 13 20 64
27 20 14 12 18 64 28 19 11 14 19 63
29 18 12 14 20 64 30 22 16 14 20 72
31 18 11
12 22
63 32 21 11 12 19 63
33 18 12 13 16 59 34 16 9 12 17 54
35 18 12 13 19 62 36 21 3 14 19 57
37 22 14
11 21
68 38 18 12 12 18 60
39 18 9 12 17 56 40 19 11 14 18 62
Jumlah 753
467 499
741 2460
Tabel presentase setiap indikator penerapan model Problem Based
Instruction
No Indikator Presentase 1 Penerimaan
78 2 Penilaian
72 3 Tanggapan
78 4 Pembentukan
Karakter 77
Lampiran 7: Perhitungan Hasil Angket
1. Menentukan skor tertinggi dan skor terendah
a. Skor tertinggi
: 72 b.
Skor terendah : 46
2. Menentukan besarnya rentang R
R = Skor tertinggi - Skor terendah R = 72 – 46
R = 26 3.
Menentukan banyaknya kelas interval Bk = 1 + 3,3 log n
Bk = 1 + 3,3 log 40 Bk = 1 + 3,3 1,6
Bk = 1 + 4,9 Bk = 5,9
≈ 6 4.
Menentukan panjang kelas interval
5 3
, 4
6 26
≈ =
= =
KI KI
Bk R
KI
5. Membuat tabel distribusi frekuensi untuk memperoleh harga-harga yang
diperlukan dalam menghitung mean
−
X simpangan baku S, median
Md, dan modulus Mo.
Tabel Distribusi Frekuensi . Analisis penerapan model Problem Based
Instruction
No KI F
X X
2
FX FX
2
absolut komulatif 1 46 - 50
1 1
48 2304
48 2304
2 51 - 55 3
4 53
2809 159
25281 3 56 - 60
12 16
58 3364
696 484416
4 61 - 65 16
32 63
3969 1008 1016064
5 66 - 70 7
39 68
4624 476
226576 6 71 - 75
1 40
73 5329
73 5329
N= 40 ∑ 363
22399 2460
1759970 6.
Menentukan mean
−
X
dengan menggunakan rumus:
5 ,
61 40
2460 =
= =
− −
−
∑ ∑
X X
X F
FX
7. Menentukan median Md dengan menggunakan rumus:
625 ,
60 125
, 5
5 ,
60 32
16 2
40 5
5 ,
60 2
= +
= ⎥
⎥ ⎥
⎥ ⎦
⎤
⎢ ⎢
⎢ ⎢
⎣ ⎡
− ⎟
⎠ ⎞
⎜ ⎝
⎛ +
= ⎥
⎥ ⎥
⎥ ⎦
⎤
⎢ ⎢
⎢ ⎢
⎣ ⎡
− ⎟
⎠ ⎞
⎜ ⎝
⎛ +
=
Md Md
Md M
F n
p B
Md
e f
p
Keterangan: Md = median
B
p
= batas bawah kelas medium P = panjang kelas
n = banyak data F = jumlah frekuensi kelas-kelas sebelum kelas medium
e f
M = frekuensi kelas medium
8. Menentukan modus Mo dengan menggunakan rumus:
04 ,
62 54
, 1
5 ,
60 9
4 4
5 5
, 60
7 16
12 16
12 16
5 5
, 60
2 1
1
= +
= ⎟
⎠ ⎞
⎜ ⎝
⎛ +
+ =
⎟⎟ ⎠
⎞ ⎜⎜
⎝ ⎛
− +
− −
+ =
⎟⎟ ⎠
⎞ ⎜⎜
⎝ ⎛
+ +
=
Mo Mo
Mo Mo
S S
S p
Bp Mo
Keterangan: Mo = modus
Bp = batas bawah kelas modus P = panjang kelas
s1 = selisih frekuensi kelas modus dengan frekuensi kelas sebelumnya s2 = selisih frekuensi kelas modus dengan frekuensi kelas sesudahnya
9. Menentukan simpangan baku S dengan menggunakan rumus:
s Selain langkah-langkah di atas, dapat dilihat skor total penerapan model
Problem Based Instruction pada Tabel 7 di bawah ini:
Tabel Skor Total penerapan model Problem Based Instruction
No Xt x
x
2
1 46 -15.5 240.25
2 52 -9.5
90.25 3 54
-7.5 56.25
4 54 -7.5
56.25 5 56
-5.5 30.25
6 57 -4.5
20.25 7 59
-2.5 6.25 8 59
-2.5 6.25 9 59
-2.5 6.25 10 59
-2.5 6.25 11 59
-2.5 6.25
12 59 -2.5 6.25
13 59 -2.5 6.25
14 60 -1.5 2.25
15 60 -1.5 2.25
16 60 -1.5 2.25
17 61 -0.5 0.25
18 61 -0.5 0.25
19 61 -0.5 0.25
20 62 0.5 0.25
21 62 0.5 0.25
22 62 0.5 0.25
23 62 0.5 0.25
24 63 1.5 2.25
25 63 1.5 2.25
26 63 1.5 2.25
27 64 2.5 6.25
28 64 2.5 6.25
29 64 2.5 6.25
30 64 2.5 6.25
31 64 2.5 6.25
32 65 3.5 12.25
33 66 4.5 20.25
34 66 4.5 20.25
35 66 4.5 20.25
36 68 6.5 42.25
37 68 6.5 42.25
38 68 6.5 42.25
39 69 7.5 56.25
40 72 10.5
110.25 N= 40
2460 950
87 ,
4 30
950
2
= =
∑ =
S S
n x
S
10. Penentuan batas atas
−
X + 1S = 61,5 + 4,87 = 66,4 11.
Penetuan batas bawah
−
X - 1S = 61,5 – 4,87 = 56,6
Tabel Kategori Pendapat Siswa penerapan model Problem Based Instruction Rentang skor
Frekuensi F
Presentase P Kategori
46 – 56,6 5
12,5 Kurang tertarik
56,7 – 66,3 30
75 tertarik
66,4 – 72 5
12,5 Sangat tertarik
5 ,
61 40
2460 =
= ∑
=
− −
=
X X
n Xt
X
Lampiran 8: Soal Validasi
Sebelum menjawab pertanyaan yang ada, bacalah petunjuk pengisian soal dibawah ini
A. Isilah identitas anda pada kolom yang telah disediakan
B. Bacalah setiap pertanyaan dengan seksama dan dengan teliti
C. Jawablah setiap pertanyaan yang menurut anda paling benar dengan
dengan memberikan tanda silang X pada setiap pilihan jawaban D.
Kerjakan terlebih dahulu setiap soal yang menurut anda paling mudah E.
Bacalah “Bismillahirrahmanirrahim” sebelum mengerjakan F.
Selamat mengerjakan
1. Pernyataan berikut yang benar mengenai Paramecium adalah …
a. Hidup parasit di dalam tubuh hewan
b. Tubuhnya memiliki cangkang
c. Melakukan repoduksi secara konjugasi
d. Habitatnya di laut
e. Bergerak dengan flagellum
2. Contoh ciliata yang hidup parasit adalah …
a. Paramecium
b. Balantidium coli
c. Didinum
d. Stentor
e. Vorticella
3. Protista yang menyerupai jamur terbagi menjadi dua jenis yaitu Oomycota dan
Myxomycota, jenis ini bisa dikatakan menyerupai jamur karena memiliki sifat yang mirip dengan jamur, di antaranya adalah, kecuali…
a. Parasit
b. Saprovit
c. Detrivor
d. Pengurai
e. Membentuk spora
4. Seorang siswa mendapatkan beberapa tanaman anggur dengan bercak-bercak
putih yang menggerombol pada buah dan daun tanaman tersebut. Bercak- bercak tersebut mengakibatkan buah anggur menjadi cepat membusuk. Bercak
tersebut kemungkinan adalah infeksi…..
a. Plasmopora viticola
b. Dictyostelium discoideum
c. Saprolegnia
d. Trypanosome
e. Saccharomyces
5. Di California ditemukan suatu pantai yang air lautnya kelihatan berwarna
merah kecoklatan. Hal itu dikarenakan oleh melimpahnya jumlah jenis protozoa yang ada di pantai tersebut. Jenis protozoa yang dimaksud adalah ….
a. Euglenophyta
b. Pyrrophyta
c. Chlorophyta
d. Crysophyta
e. Ganggang hijau
6. Anggota kingdom protista yang bersifat uniseluler berbeda dengan Eubacteria
dan Archaebacteria terutama karena protista bersifat …. a.
Prokariotik b.
Autotrof c.
Heterotrof d.
Aerob e.
Eukariot 7.
Perhatikan data di bawah ini: 1
Memiliki pseudopodia 2
Bersifat eukariotik 3
Memilki makronukleus saja 4
Alat gerak rambut halus 5
uniseluler Protozoa Ciliophora memiliki memiliki ciri-ciri data nomor ……
a. 1,4,5
b. 1,2,5
c. 3,4,5
d. 2,4,5
e. 2,3,4
8. Suatu makhluk hidup bersel tunggal, memiliki pigmen dominan berupa
klorofil a dan b sehingga dapat membuat makanan sendiri dan berkembang biak secara seksual dengan isogami, anisogami dan oogami. Didasarkan atas
sifat tersebut, kita dapat menarik kesimpulan bahwa mahkluk hidup tersebut adalah …
a. khrysophyta
b. klorophyta
c. phyrrophyta
d. rhodophyta
e. euglenophyta
9. Suatu jenis protozoa yang menyerupai tumbuhan, dan menghasilkan toksin
sehingga dapat membunuh ikan dan hewan laut lainnya adalah jenis ….. a.
khrysophyta b.
klorophyta c.
phyrrophyta d.
rhodophyta e.
euglenophyta 10.
Myxomicota merupakan protista yang menyerupai jamur dan memiliki sifat seperti Amoeba, karena
a. Dapat bergerak dengan kaki semu
b. Tidak memiliki klorofil
c. menghasilkan lendir
d. Tubunyanya mengandung ciguatoksin
e. Bersifat saprofit
11. Di antara jenis alga di bawah ini yang digunakan dalam pembuatan agar-agar
adalah dari klas … a.
Phaeophyceae b.
Chrysophyceae c.
Cyanophyceae d.
Rhodophyceae e.
Euglenophyta 12.
Perhatikan gambar paramecium dibawah ini
Bagian tubuh paramecium yang berfungsi sebagai tempat pencernaan makanan ditunjukkan oleh nomor…
a. 1
b. 2
c. 3
d. 4
e. 5
13. Ditinjau dari organel selnya, protozoa berbeda dengan bakteri karena sel
protozoa telah memiliki a.
Bahan inti
b. Mitik
c. sitop
d. inti d
e. selap
14. Sebagai
dengan merupak
kecuali…
a. Menc
b. Menu
c. Meng
d. Mem
e. Mem
15. Perhatik
Penyaki manusia
a. 1
b. 2
c. 3
d. 4
e. 5
16. Suatu k
pembulu bicara d
tersebut
a. Tryp
b. Tryp
c. Tryp
d. Leish
e. Didin
kondria plasma
dengan kario put inti
salah satu dengan ca
kan cara ya …..
cegah adany utup tempat
gubur baran
mberi obat ki mbersihkan s
an gambar o
it malaria, s a yang ditunj
kasus, ditem uh darah dan
dan berjalan disebabkan…
anosoma ev anosoma va
anosome bru
hmania nium
oteka cara menga
ara memutu ang efektif
ya genangan penampung
g-barang bek na
elokan air ya
organ manus
selain menye jukkan oleh
mukan orang n system sar
serta tidur …
ansi aginalis
ucei antisipasi pe
us siklus h untuk mem
air gan air
kas ang bercamp
ia dibawah i
erang pembu
nomor…
g sakit di raf pusat se
terus mene enyebaran p
hidup plasm mutus siklu
pur sampah ini
uluh darah j
Afrika den ehingga oran
erus. Dapat penyakit ma
modium, dib us hidup pl
juga menyer
ngan gejala ng tersebut t
diperkirakan
alaria yaitu bawah ini
asmodium,
rang organ
a rusaknya tidak dapat
n penyakit
17. Perhatikan tabel dibawah ini
Pernyataan di atas yang merupakan ciri dari flagelata adalah……..
a. A
b. B
c. C
d. D
e. E
18. Di bawah ini ada beberapa spesies alga :
1 Chlorella
2 Eucheuma
3 Cracilaria
4 Gelidium
5 Navicula
6 Spirogyra
Manakah yang bermanfaat pada industri makanan….
a. 1, 2, 5, 6
b. 1, 2, 4, 6
c. 1, 2, 3, 4
d. 1, 3, 4, 6
e. 1, 5, 6, 3
19. Seperti halnya jamur, Oomycota juga dapat menghasilkan spora aseksual
berupa a.
Zoospora b.
Oospora c.
Blastospora d.
konidiospora e.
sporangiospora 20.
Di bawah ini adalah jenis protozoa dan alat geraknya
A B
C D
E Alat gerak
pseudopodia Bulu
cambuk Rambut getar
Bulu cambuk Tidak bergerak
Ciri khusus Memiliki
makronukleus dan
mikronukleus Mampu
membentuk kista
memiliki cangkang
Berkembang biak dengan pembelahan
biner membujur Memiliki
cangkang Contoh
spesies amoeba paramecium
Didinium Trypanosoma plasmodium
No Protozoa
Alat gerak 1
Rhizopoda Bulu cambuk
2 Flagellata Kaki semu
3 ciliata
Rambut getar 4 sporozoa Kaki
semu 5 infusoria Tidak
bergerak
Pada tabel diatas pernyataan yang benar ditunjukkan oleh nomor….
a. 1
b. 2
c. 3
d. 4
e. 5
21. Kelompok ganggang memiliki ciri-ciri sbb.
− uniseluler, berbentuk filamen dan multiseluler dalam bentuk bercabang banyak
− pigmen dominan fikoentrin di samping fikosianin − reproduksi aseksual membentuk spora
− daur hidupnya mengalami pergiliran gametofit − hidup sebagian besar di laut dan beebrapa jenis di air tawar
Kelompok ganggang yang dimaksud adalah …
a. Cyanophita
b. Chlorophyta
c. Phaeophyta
d. Rhodophyta
e. Chrissophyta
22. Perhatikan gambar paramecium dibawah ini
Tempat menyimpan makanan sementara pada gambar diatas ditunjukkan oleh nomor
a. 1
b. 2
c. 3
d. 4
e. 5
23. Ciri-ciri Protozoa antara lain :
1. unisellular 2. sel bersifat eukariotik
3. mempunyai pseudopodia kaki-kaki palsu 4. mempunyai alat gerak berupa rambut halus
5. hanya mempunyai makronukleus saja
Dari ciri-ciri tersebut, yang merupakan kelas Ciliophora adalah …
a. 1, 2 dan 4
b. 1, 4 dan 5
c. 2, 3 dan 4
d. 2, 4 dan 5
e. 2, 3 dan 5
24. Dalam usaha manusia mencari sumber makanan baru, ternyata Chlorella
mendapat perhatian yang cukup besar. Hal ini dikarenakan Chlorella mempunyai kandungan protein yang cukup tinggi dan mudah berfotosintesis.
Chlorella termasuk golongan …
a. Chlorophyta
b. Phaeophyta
c. Rhodophyta
d. Cyanophyta
e. Chrisophyta
25. Perhatikan ciri-ciri hewan Protozoa berikut ini:
1. tidak mempunyai rangka
2. mempunyai bulu cambuk sebagai alat gerak
3. hidup soliter atau berkoloni
4. ada yang mempunyai klorofiI
Hewan Protozoa di atas termasuk kelas ...
a. Rhyzopoda
b. Cilliata
c. Flagellata
d. Sporozoa
e. Sarcodina
26. Cangkang Radiolaria dan Foraminifera yang telah mati akan membentuk
tanah endapan. Tanah tersebut menguntungkan manusia karena dapat digunakan sebagai……….
a. Bahan obat-obatan dan isolator dinamit
b. Isolator dinamit dan bahan makanan
c. Industry agar-agar dan sebagai bahan pembersih
d. Bahan makanan dan petunjuk tambang minyak bumi
e. Bahan gosok dan petunjuk tambang minyak bumi
27. Untuk memberantas penyakit malaria sering dilakukan penyemprotan terhadap
nyamuk Anopheles. Tujuan dari penyemprotan tersebut adalah….. a.
Mencegah pembentukan metozoit b.
Memutus daur hidup nyamuk Anopheles c.
Mencegah terjadinya skhizogoni d.
Memutus daur hidup plasmodium e.
Membunuh plasmodium yang parasit 28.
Perhatikan siklus hidup dari Plasmodium berikut:
Nomor 1 dan 2 pada gambar di atas adalah….. a.
Gametosit dan Plasmodium b.
Gametosit dan ookis c.
Plasmodium dan nyamuk d.
Plasmodium dan gametosit e.
Ookis dan gametosit 29.
Perkembangan secara kawin pada alga dimana sel kelamin jantan dan sel kelamin betina mempunyai bentuk dan ukuran yang sama disebut…..
a. Konjugasi
b. Isogami
c. Anisogami
d. Heterogami
e. Hormogami
30. Pada penderita penyakit malaria, penderita akan mengalami demam yang
ditandai dengan naiknya suhu tubuh yang sangat drastis. Peristiwa naiknya suhu tubuh tersebut bersamaan dengan peristiwa……………
a. Pecahnya ookista
Sporozoit
Ookinet Zigot
Mikrogamet Makrogamet
Merozoit
1 2
b. Pecahnya eritrosit
c. Terbentuknya mikrogamet
d. Pembuahan mikrogamet dan makrogamet
e. Masuknya sporozoit ke eritrosit
31. Ganggang api yang hidup di laut dikenal sebagai produsen utama fitoplankton
laut. Salah satunya yaitu Gymnodinum berve, Akan tetapi jenis ini berbahaya bagi kehidupan manusia karena dapat merusak system saraf dan otak hal itu
dikarenakan ……
a. Tubuhnya mengandung neurotoksin
b. Tubuhnya tersusun atas selulosa
c. Dinding selnya tersusun atas algin dan pectin
d. Tubuhnya mengandung ciguatoksin
e. Tubuhnya dapat berpendar
32. Jenis sporozoa di bawah ini yang menyebabkan penyakit malaria yang paling
berbahaya atau disebut malaria tropikana adalah.. a.
Plasmodium malariae b.
Plasmodium ovale c.
Plasmodium gondii d.
Plasmodium vivax e.
Plasmodium falciparum 33.
Dari pengamatan setetes air, seorang siswa menemukan organisme dengan ciri-ciri:
1 Bentuk tubuh berubah-ubah
2 Tidak berdinding sel
3 Dapat membentuk kaki semu
4 Tidak berklorofil
Berdasarkan ciri-ciri di atas, organisme tersebut masuk ke dalam kelas…. a.
Ciliata b.
Rhizopoda c.
Mastigophora d.
Flagellate e.
Sporozoa 34.
Ganggang yang berperan dalam pembuatan protein sel tunggal PST sebagai sumber makanan alternatif berprotein tinggi adalah….
a. Nostoc sp.
b. Azolla pinnata
c. Anabaena azollae
d. Spirulina sp.
e. Gloeocapsa sp
35. Jamur lendir dikatakan mirip hewan selama sebagian besar daur hidupnya
karena ….. a.
Bergerak dan menelan makanan b.
Tumbuh pada daun atau kayu yang lapuk c.
Bereproduksi dengan membentuk spora d.
Berpenampakan mirip hewan e.
Merupakan organisme heterotrof 36.
Berikut keterangan yang benar mengenai reproduksi ganggang, kecuali…….
a. Reproduksi aseksual melalui pembentukan zoospora pada Chlamydonas
b. Reproduksi aseksual melalui fragmetasi pada spirogyra
c. Reproduksi aseksual melalui pembelahan biner pada Euglena
d. Spora hasil pembentukan spora ganggang yang tumbuh akan menjadi
ganggang baru yang diploid e.
Memiliki alat reproduksi seksual yang disebut gametangium 37.
Seorang siswa mengamati organisme mikroskopis dengan ciri-ciri berbentuk seperti gelendong, memiliki klorofil, memiliki dua buah bulu cambuk yang
terletak di belakang. Berdasarkan ciri-ciri di atas, organisme tersebut termasuk filum….
a. Flagellata
b. Dinoflagellata
c. Euglenophyta
d. Sarcodina
e. Rhizopoda
38. Pada feses seorang penderita diare terdapat darah. Kemungkinan besar pasien
tersebut terinfeksi oleh… a.
Amoeba proteus b.
Entamoeba coli c.
Entamoeba histolytica d.
Entmoeba gingivalis e.
Eschercia coli 39.
Protista mirip hewan atau protozoa dibagi menjadi empat filum yaitu Rhizopoda, Flagellata, Ciliata, dan Sporozoa berdasarkan…
a. Alat gerak yang dimiliki
b. Cara reproduksi
c. Siklus hidupnya
d. Cara memperoleh makanan
e. Cara bergeraknya
40. Seorang siswa menemukan organisme berupa kumpulan plasma yang hidup
di tempat lembap. Pada kondisi kekeringan organisme ini berubah menjadi
miselium dan membentuk spora. Berdasarkan ciri-ciri tersebut diprediksi organisme tersebut masuk ke dalam kelompok…
a. Plasmodium
b. Jamur lendir
c. Ganggang
d. Sporozoa
e. Kapang
Lampiran 9: Angket penelitian Angket penelitian
Nama : Kelas :
Petunjuk penilaian angket
1.
Mulailah dengan membaca Bismillah
2. Tulislah nama dan kelas anda ditempat yang telah disediakan
3. Pilihlah jawaban sesuai dengan pendapat anda dengan memberikan tanda √
pada kolom jawaban yang anda pilih SS = sangat setuju, S = setuju, TS = tidak setuju, STS = sangat tidak setuju
4. Jawablah setiap pernyataan dengan sejujur – jujurnya
5.
Akhiri dengan membaca Alhamdulillah
6. Atas bantuan dan partisipasi anda, saya sampaikan terima kasih
7. Pernyataan ini tidak mempengaruhi nilai anda di sekolah
No Pernyataan Alternatif jawaban
SS S TS STS
1 Dengan diterapkannya model Problem based
instruction membuat saya tambah malas
mengerjakan tugas yang diberikan oleh guru 2
Saya lebih menghargai orang yang membiarkan masalah begitu saja tanpa mencari solusinya
3 Penerapan model
Problem based instruction dalam
pembelajaran membuat saya optimis pada setiap solusi masalah yang saya temukan
4 Setiap masalah yang saya temui tidak
mempengaruhi kehidupan pribadi saya 5 Penerapan
model Problem based instruction
melatih saya untuk menyelesaikan masalah secara efektif dan efisien
6 Saya lebih senang belajar biologi dengan
menggunakan model problem based instruction 7
Belajar biologi dengan menggunakan model problem based instruction
menyulitkan saya untuk
mencari solusi – solusi untuk menyelesaikan suatu masalah
8 Pembelajaran mengguanakan model problem based
instruction memudahkan saya untuk berdiskusi
menyelesaikan masalah 9
Pembelajaran menggunakan model Problem based instruction
menyulitkan saya untuk bertukar pendapat dengan teman
10 Model pembelajaran
Problem based instruction membuat saya dapat memaknai pentingnya
menyelesaikan suatu masalah 11
Pembelajaran biologi dengan model problem based instruction
membuat saya menjadi bosan 12
Saya lebih suka menyelesaikan masalah yang ada, karena memberikan tantangan bagi saya
13 Saya akan menyerah jika menghadapi soal – soal
berbentuk masalah 14
Mengerjakan soal – soal biologi yang berbentuk masalah membuat saya menjadi jenuh dan bosan
15 Penerapan model
problem base instruction dalam
pembelajaran memudahkan saya untuk mendapatkan nilai biologi yang baik
16 Penggunaan model
Problem based instruction dalam pembelajaran tidak memberikan kesempatan
untuk menanggapi pernyataan teman ketika pelajaran biologi berlangsung
17 Pembelajaran model
Problem based instruction menutut saya untuk meminta penjelasan yang lebih
detail kepada guru ketika saya kurang faham meteri biologi yang disampaikan
18 Penggunaan model
problem base instruction sangat
menyulitkan saya untuk memahami pelajaran biologi
19 Penerapan model
problem base instruction mendorong saya untuk membantu teman yang
dalam masalah 20
Penerapan model problem based instruction membantu saya dalam mengidentifkasi suatu
peristiwa menjadi suatu masalah
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Kelas Eksperimen
Nama Sekoloah : SMA Negeri 6 Tangerang Selatan
Mata Pelajaran : Biologi
Kelas Semester : X Sepuluh 1
Alokasi Waktu : 6 x 45 menit
Standar Kompetensi : 2. Memahami prinsip-prinsip pengelompokan makhluk hidup Kompetensi Dasar : 2.1 Menjelaskan ciri-ciri umum filum dari Kingdom Protista
dan peranannya bagi kehidupan Indikator
: 1. Mendeskripsikan perbedaan ciri Kingdom Protista dengan kingdom lainnya.
2. Menjelaskan cara-cara perkembang biakan Protozoa
3. Mendeskripsikan karakteristik setiap filum dalam kingdom
protista. 4.
Mengidentifikasi Protozoa yang menguntungkan dan merugikan bagi manusia
I. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat mendeskripsikan perbedaan ciri Kingdom Protista dengan
kingdom lainnya 2.
Siswa dapat menjelaskan perkembangbiakan protozoa 3.
Siswa dapat mendeskripsikan karakteristik setiap filum dalam kingdom protista
4. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai protozoa yang menguntungkan dan
merugikan bagi manusia
II. Materi Ajar
Peta Konsep
Manfaat Ekonomis
Manfaat Ekologis
Penyebab Penyakit
Sporozoa flagellata
Ciliata Rhizopoda
Alga Protozoa
Protista Mirip
Fungi Protista
Mirip Tumbuhan
Protista Mirip
Hewan
PROTISTA
mencakup berperan
Euglenophyta Phaeophyta
Cyanophyta Chlorophyta
Chrysophyta Phyrophyta
Chanophyta Jamur
Lendir Jamur
Bersel Satu
Meliputi Meliputi
Meliputi Disebut
juga Disebut
juga
Protista memiliki beberapa ciri umum, yaitu termasuk organisme eukariotik, uniseluler atau multiseluler, belum memiliki diferensiasi jaringan. Ernest Haeckel
1886 menempatkan Euglena dalam kelompok Protista karena memiliki ciri antara hewan dan tumbuhan. Protozoa merupakan Protista uniseluler, memiliki kemiripan
dengan hewan. Berdasarkan alat geraknya Protozoa dibedakan menjadi: a.
RhizopodaSarcodina. Rhizopoda bergerak dengan menggunakan pseudopodia kaki semu, yaitu penjuluran sitoplasma sehingga dapat bergerak. Contohnya,
Amoeba proteus, Entamoeba histolitica menyebabkan penyakit amebiasis, Entamoeba dysentriae menyebabkan penyakit disentri, Entamoeba gingivalis
merusak gigi, Foraminifera digunakan sebagai indikator adanya sumber minyak bumi, Radiolaria sebagai bahan penggosok.
b. Mastigophora = Flagellata. Mastigophora bergerak dengan bulu cambuk
flagel. Ada dua kelompok berdasarkan cara hidupnya, yaitu fitoflagelata dan zooflagelata. Fitoflagelata hidup secara autotrof, contohnya Volvox globator.
Zooflagelata hidup secara heterotrof, contohnya Trypanosoma cruzi menyebabkan penyakit chagas, Tryopanosoma gambiense, Trypanosoma
rhodesiesnse menyebabkan penyakit tidur, Trypanosoma brucei
menyebabkan penyakit nagano, Lieshmania donovani menyebabkan penyakit kalaazar.
c. Ciliata = Infusoria. Ciliata bergerak dengan menggunakan bulu getar cilia.
Contohnya Paramaecium caudatum binatang sandal, Balantidium
colimenyebabkan keracunan pada manusia, Stentor berbentuk seperti terompet, Vorticela berbentuk seperti lonceng, Didinium sebagai predator.
d. Sporozoa. Sporozoa tidak memiliki alat gerak, bersifat parasit dan menghasilkan
sporaendospora dalam daur hidupnya. Contohnya, Plasmodium vivax menyebabkan malaria tertiana dengan masa sporulasi 48 jam, Plasmodium
falcifarum menyebabkan malaria tropika dengan masa sporulasi tidak tentu, plasmodium malariae menyebabkan malaria kuartana dengan masa sporulasi
72 jam, Plasmodium ovale menyebabkan malaria yang hampir sama dengan
malaria tertiana.
III. Model, pendekatan dan metode Pembelajaran
Model pembelajaran Problem Based Instruction
Pendekatan pembelajaran
Cooperative Learning
Metode Pembelajaran
• Diskusi • Ceramah
• Tanya jawab
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan pertama Guru
siswa A.
Kegiatan awal
• Guru menyampaikan standar kompetensi dan kompetensi
dasar serta tujuan pembelajaran materi yang
akan diajarkan
• Guru menjelaskan model pembelajaran problem based
instruction yang akan dipakai pada pembelajaran ini
• Apersepsi: apakah yang kalian ketahui tentang
malaria?
• Siswa memperhatikan dengan seksama
• Siswa memberikan argumentasi tentang malaria
B. Kegiatan inti
• Tahap 1 mengorientasikan
siswa pada masalah
• Tahap 2 Mengorganisasi
siswa untuk belajar
• Tahap 3 Membimbing
penyelidikan individual
• Guru menjelaskan konsep protista
• Guru mengajukan suatu masalah dan meminta siswa
mencermati setiap masalah tersebut
Contoh: penyakit malaria
• Guru membagi kelas menjadi 5 kelompok setiap kelompok
diberikan suatu masalah untuk diselesaikan
• Guru mendorong siswa untuk mengumpulkan informasi
yang sesuai untuk mendapatkan penjelasan dan
• Siwa memperhatikan dan mencatat hal – hal yang
dianggap penting • Siswa mencermati setiap
masalah dan mengajuakan ide atau teori yang dapat
digunakan untuk memecahkan masalah
tersebut
• Siswa Siswa duduk sesuai dengan kolompok masing –
masing dan mencatat masalah yang telah diajukan
• Siswa mencari dan mengumpulkan informasi
yang berkaitan dengan masalah yang diajukan
