Perumusan Masalah Manfaaat Penelitian

not have a single correct answer 15 ” PBL sebagai suatu metode instruksional di mana para siswa belajar mudahkan pemecahan masalah yang kompleks yang tidak mempunyai satu jawaban yang benar. Dari beberapa pendapat diatas dapat disimpulkan bahwa model problem based instruction merupakan suatu model pembelajaran yang melatih siswa untuk memecahkan masalah yang benar-benar nyata, dan melatih kemampuan keterampilan kognitifnya sehingga pada akhirnya terbentuklah karakter siswa yang mandiri. Model pembelajaran berbasis masalah juga dikenal dengan nama lain seperti project-based teaching pembelajaran berbasis proyek, experienced based education pendidikan berdasarkan pengalaman, authentic learning belajar autentik, dan anchored instruction pembelajaran berakar pada kehidupan nyata 16 . Model PBI ini, merupakan restrukturisasi dari model tadisional yang mendorong hubungan guru-siswa menjadi lebih aktif. Dalam pembelajaran ini peran guru hanya menyodorkan berbagai masalah, memberikan pertanyaan, dan memfasilitasi investigasi dan dialog. Masalah autentik dan bermakna yang diajukan oleh seorang guru kepada siswa berfungsi sebagai batu loncatan untuk inverstigasi dan penyelidikan. Siswa dituntut untuk lebih aktif dalam mencari berbagai sumber informasi dari beberapa sumber sehingga mampu memecahkan masalah siswa dituntut untuk mampu mengajukan pertanyaan-pertanyaan tentang permasalahan, b. Ciri-Ciri Model Pembelajaran Berdasarkan Masalah Model pembelajaran berdasarkan masalah mempunyai karakteristik yang berbeda dengan model pembelajaran yang lain. Karakteristik yang 15 John R. Savery , Overview Of Problem-Based Learning:Definitions And Distinctions , The Interdisciplinary Journal of Problem-based Learning, volume 1, no. 1, 2006, hal 12 16 Muslimin Ibrahim dan M Nur, Pembelajaran Berdasarkan Masalah, Surabaya: UNESA-University Press, 2001, hal 2 menjadi ciri dari model pembelajaran berdasarkan masalah menurut Ibrahim adalah 17 1 Pengajuan masalah atau pertanyaan. 2 Berfokus pada keterkaitan antar disiplin ilmu interdisipliner 3 Penyelidikan yang autentik 4 Menghasilkan produkkarya dan memamerkannya 5 Kerjasama Sedangkan menurut Arend terdapat 5 fitur-fitur khusus PBI, diantaranya adalah 18 : 1 Pertanyaan dan perangsang masalah. 2 Fokus interdisipliner 3 Investigasi autentik 4 Produk artefak dan exhibit 5 Kolaborasi Dari beberapa pendapat mengenai ciri khusus PBI di atas, dapat disimpulkan bahwa terdapat 5 ciri khusus PBI yaitu: 1 Pengajuan masalah Pembelajaran berdasarkan masalah bukan hanya sekedar mengorganisasikan pembelajaran di sekitar prinsip – prinsip atau keterampilan akademik tertentu, pembelajaran berdasarkan masalah mengorganisasikan pengajaran di sekitar pertanyaan dan masalah penting secara sosial penting dan secara pribadi bermakna untuk siswa. Pemilihan masalah harus memenuhi beberapa kriteria yaitu didasarkan dengan situasi dunia nyata, menghasilkan multiple hipotesis, melatih keterampilan dan pengetahuan memecahkan masalah dan memerlukan pemikiran kreatif, memerlukan keterampilan 17 Muslimin Ibrahim dan M Nur, Pembelajaran Berdasarkan Masalah, Surabaya: UNESA-University press. 2001, hal 5-6 18 Arends, Learning To Teach, penerjemah Helly Prajitno dan Sri Mulyantini, Yogyakarta: Pustaka Pelajar , 2008, hal 42-43