Perumusan Masalah Manfaaat Penelitian
not have a single correct answer
15
” PBL sebagai suatu metode instruksional di mana para siswa belajar mudahkan pemecahan masalah
yang kompleks yang tidak mempunyai satu jawaban yang benar. Dari beberapa pendapat diatas dapat disimpulkan bahwa model
problem based instruction merupakan suatu model pembelajaran yang
melatih siswa untuk memecahkan masalah yang benar-benar nyata, dan melatih kemampuan keterampilan kognitifnya sehingga pada akhirnya
terbentuklah karakter siswa yang mandiri. Model pembelajaran berbasis masalah juga dikenal dengan nama lain
seperti project-based teaching pembelajaran berbasis proyek, experienced based education
pendidikan berdasarkan pengalaman, authentic learning
belajar autentik, dan anchored instruction pembelajaran berakar pada kehidupan nyata
16
. Model PBI ini, merupakan restrukturisasi dari model tadisional yang
mendorong hubungan guru-siswa menjadi lebih aktif. Dalam pembelajaran ini peran guru hanya menyodorkan berbagai masalah,
memberikan pertanyaan, dan memfasilitasi investigasi dan dialog. Masalah autentik dan bermakna yang diajukan oleh seorang guru kepada
siswa berfungsi sebagai batu loncatan untuk inverstigasi dan penyelidikan.
Siswa dituntut untuk lebih aktif dalam mencari berbagai sumber informasi dari beberapa sumber sehingga mampu memecahkan masalah
siswa dituntut untuk mampu mengajukan pertanyaan-pertanyaan tentang permasalahan,
b. Ciri-Ciri Model Pembelajaran Berdasarkan Masalah
Model pembelajaran berdasarkan masalah mempunyai karakteristik yang berbeda dengan model pembelajaran yang lain. Karakteristik yang
15
John R. Savery
,
Overview Of Problem-Based Learning:Definitions And Distinctions ,
The Interdisciplinary Journal of Problem-based Learning, volume 1, no. 1, 2006, hal 12
16
Muslimin Ibrahim dan M Nur, Pembelajaran Berdasarkan Masalah, Surabaya: UNESA-University Press, 2001, hal 2
menjadi ciri dari model pembelajaran berdasarkan masalah menurut Ibrahim adalah
17
1 Pengajuan masalah atau pertanyaan.
2 Berfokus pada keterkaitan antar disiplin ilmu interdisipliner
3 Penyelidikan yang autentik
4 Menghasilkan produkkarya dan memamerkannya
5 Kerjasama
Sedangkan menurut Arend terdapat 5 fitur-fitur khusus PBI, diantaranya adalah
18
: 1
Pertanyaan dan perangsang masalah. 2
Fokus interdisipliner 3
Investigasi autentik 4
Produk artefak dan exhibit 5
Kolaborasi Dari beberapa pendapat mengenai ciri khusus PBI di atas, dapat
disimpulkan bahwa terdapat 5 ciri khusus PBI yaitu: 1
Pengajuan masalah Pembelajaran berdasarkan masalah bukan hanya sekedar
mengorganisasikan pembelajaran di sekitar prinsip – prinsip atau keterampilan akademik tertentu, pembelajaran berdasarkan masalah
mengorganisasikan pengajaran di sekitar pertanyaan dan masalah penting secara sosial penting dan secara pribadi bermakna untuk
siswa. Pemilihan masalah harus memenuhi beberapa kriteria yaitu
didasarkan dengan situasi dunia nyata, menghasilkan multiple hipotesis, melatih keterampilan dan pengetahuan memecahkan
masalah dan memerlukan pemikiran kreatif, memerlukan keterampilan
17
Muslimin Ibrahim dan M Nur, Pembelajaran Berdasarkan Masalah, Surabaya: UNESA-University press. 2001, hal 5-6
18
Arends, Learning To Teach, penerjemah Helly Prajitno dan Sri Mulyantini, Yogyakarta: Pustaka Pelajar , 2008, hal 42-43