waktu menyelesaikan tugas, dan antusias siswa untuk mengikuti pelajaran.
Penilaian hasil digunakan untuk menilai hasil tugas yang sudah dikerjakan siswa.
2.4.1 Format Penilaian Portofolio
Kriteria penilaian disusun sebagai standar patokan untuk guru dalam menentukan keberhasilan proses dan hasil pembelajaran setiap aspek yang dinilai.
Aspek-aspek yang dinilai tergantung pada kompetensi yang diharapkan. Kriteria penilaian ditentukan dalam dua aspek pokok, yaitu kriteria untuk proses belajar
dan kriteria untuk hasil belajar. Kriteria proses belajar ditentukan dengan kriteria partisipasi siswa dalam belajar, keseriusan dalam mengerjakan tugas, keantusiasan
mengikuti pembelajaran dan mencatat penjelasan dari guru sekaligus kriteria berpikir kritis siswa.
2.4.2 Jenis Tugas dan Prinsip-prinsip Tugas Portofolio
Tugas yang diberikan kepada siswa meliputi pretes, tugas individu, laporan praktikum, postes. Tugas yang diberikan oleh guru dikumpulkan menjadi
satu bendel portofolio siswa secara individu. Tugas yang sudah dikerjakan siswa merupakan bukti kemampuan yang sudah dapat dicapai oleh siswa. Menurut
Surapranata 2006:42 Prinsip yang dapat digunakan untuk menilai portofolio adalah
1 Akurasi data Data yang dimasukkan kedalam portofolio harus memiliki keakuratan
waktu pembuatan dan pengumpulan. Artinya data yang dimasukkan ke dalam portofolio dikerjakan pada saat tahun pelajaran berlangsung.
2 Ketepatan waktu
Tugas portofolio yang harus dikerjakan siswa memiliki alokasi waktu tertentu. Siswa harus mengumpulkan tugas sesuai alokasi waktu yang disepakati
bersama. Salah satu tujuannya adalah untuk melatih siswa tanggungjawab dan disiplin untuk mengerjakan tugas.
3 Kelengkapan informasi Portofolio merupakan dokumen lengkap siswa mengenai apa yang sudah
dipelajari dan apa yang sudah dikerjakan. Bukti lengkap mengenai siswa secara individu dapat dilihat secara langsung melalui portofolionya.
4 Keterbacaan Dokumen yang dimasukkan kedalam portofolio harus disusun rapi dan
jelas mengenai informasi yang disajikan. Keterbacaan ini bermanfaat untuk siswa dan guru. Fungsi keterbacaan untuk guru adalah memudahkan penilaian
sedangkan untuk siswa dokumen dapat dijadikan sumber belajar.
2.5 Perbedaan Tes dan Penilaian Portofolio
